優(yōu)學(xué)派在小學(xué)語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)實(shí)踐與探究

龍 麗

貴州省六盤水市鐘山區(qū)第四小學(xué)

閱讀作為一種學(xué)習(xí)方式,它是我們獲取知識(shí)的基本途徑之一。閱讀具有快捷傳播知識(shí)、加深理解、提供范例、培養(yǎng)認(rèn)知能力等功效。是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中心環(huán)節(jié)，小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。2018 年《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低段孩子的閱讀明確指出：“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣，閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”

一、培養(yǎng)學(xué)生與度的興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出第一學(xué)段：學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀時(shí)學(xué)生朗讀課文的最基本的目標(biāo)，也是最基本的要求。也就是能用普通話讀準(zhǔn)字音，做到不用方言的口語(yǔ)。我們?cè)谡n前、課中、課后使用優(yōu)學(xué)派，把教材內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化，把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在讀中學(xué)、玩中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造性使用教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，增加課外閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀空間。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的閱讀目標(biāo)，不能一蹴而就。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，智慧課堂班，還利用每個(gè)星期三的第四節(jié)課，開(kāi)展閱讀課活動(dòng)?；顒?dòng)課上，教師和孩子一起閱讀讀書吧要求的閱讀書目。學(xué)生能潛移默化的學(xué)著老師閱讀，愛(ài)上閱讀，而遷移到課外閱讀，經(jīng)過(guò)一年的閱讀訓(xùn)練，我們班的孩子會(huì)在課間，跑到學(xué)校長(zhǎng)廊去閱讀、會(huì)在教室門口的讀書角閱讀、會(huì)使用優(yōu)學(xué)派查看閱讀文本、也會(huì)自己帶上喜歡的童話故事閱讀、還有的孩子周末去圖書館閱讀。

二、采用多重手段提高學(xué)生閱讀能力

我校有相當(dāng)多一部分家長(zhǎng)不在孩子身邊，常年出去打工，很多在家的家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)及閱讀，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)使用優(yōu)學(xué)派后，便能更好的自主學(xué)習(xí)及閱讀。我們?cè)谡n前花時(shí)間去設(shè)計(jì)適合低年級(jí)段學(xué)生的閱讀文本。我們找出使用優(yōu)學(xué)派閱讀的趣味性，方便性，把它在小學(xué)語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大的用途，讓它為教學(xué)服務(wù)。

新媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,極大地拓展了教學(xué)的空間,豐富了課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源,給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面。優(yōu)學(xué)派每個(gè)學(xué)生都有，他在教學(xué)中能起到媒介的作用，用好優(yōu)學(xué)派，我想，小學(xué)低段的語(yǔ)文閱讀會(huì)更加生動(dòng)，更加精彩。

三、要充分利用課文的插圖、圖片，讓學(xué)生邊讀邊看

我在智慧課堂教學(xué)中，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生看圖。低年級(jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖，并且大部分課文的插圖內(nèi)容就是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中我充分利用課文中的插圖，借助優(yōu)學(xué)派讓學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么、然后圖文對(duì)照理解內(nèi)容。

如果，學(xué)生在閱讀中海油不理解的內(nèi)容，我們借助優(yōu)學(xué)派收集課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生收集資料，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力，還加深了對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。為了能給學(xué)生提供良好閱讀的教學(xué),在課前、課中、課后師生學(xué)會(huì)善于利用優(yōu)學(xué)派，不斷提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面、提高課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生思維的最佳途徑。