基于學術情境的服裝業試題設計及其教學啟示

廣東 戴何明

《中國高考評價體系》中的情境分為生活實踐情境和學習探索情境兩大類，并強調通過創設問題情境來實現“四層”的考查內容和“四翼”的考查要求?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)中結合地理學科的特點，將試題情境分為聯系學生日常生活的情境、地理與生產聯系的情境、地理學術情境，其中“地理學術情境”與高考評價體系中的“學習探索情境”比較一致?；诘乩韺W研究成果而創設問題情境，是近年來高考地理中服裝業試題的顯著特點。本文探討高考地理中基于學術情境的服裝業試題設計與素材選擇的關系，以期為復習備考與日常教學提供分析思路。

一、服裝業的產業轉移

【例1】(2020年天津卷，6，7題)20世紀80年代，M鎮的服裝企業遷至省會W市進行生產經營。近年來，這些企業又陸續遷回M鎮，勞動力也隨之遷移流動。如圖為企業和勞動力的回流過程及原因。讀圖文材料，回答6，7題。

6.關于該鎮企業和勞動力回流原因的敘述符合實際的是

( )

A.W市的產業結構調整和城市化進程促進了勞動力的主動回流

B.M鎮承接產業轉移，企業第二波回流帶動了勞動力主動回流

C.M鎮提供優惠的就業和投資政策，促成了企業的第一波回流

D.在企業回流和本地就業利好的作用下，更多勞動力被動回流

7.導致服裝企業從M鎮遷往W市，后又遷回的主導區位因素分別是

( )

A.技術和環保 B.交通和勞動力

C.市場和政策 D.動力和原材料

【答案】6.B 7.C

該組試題的圖像來源于劉達等人的論文《“人口回流”視角下的中部地區鄉村振興——對湖北“毛嘴模式”的實證》(地理科學，2020年第40卷第1期)中鄉村勞動力和資本的“本地化”過程示意圖，如下所示。

通過對比可以看出，命題者將論文中的圖作了簡化處理。例如，將“資本”修改為“企業”，將“武漢市”修改為“W市”，將“毛嘴鎮”修改為“M鎮”，這是常見的處理方法。刪除左側的“家庭生命歷程”與“本地就業利好”。從上圖可知“本地就業利好”是促進勞動力主動回流的背景，也就是第6題的D選項設計的參考依據。

第6題考查對毛嘴鎮企業和勞動力回流原因的認識。從圖中可以看出，武漢市的產業結構和城市化進程(論文圖右側的“城市更新”被刪除)影響了企業的第一波回流，勞動力被動回流給企業提供了勞動力，選項A錯誤；另外，根據論文中的論述，在2010年前后毛嘴鎮部分外出務工的勞動力因為照顧老人、生育等家庭原因，回流到當地，為第一波回流企業提供勞動力。在資本回流和本地就業利好的雙重作用下，更多勞動主動回流，選項D錯誤；毛嘴鎮承接產業轉移，企業第二波回流帶動了勞動力主動回流，選項B正確；圖中顯示毛嘴鎮企業的第一波回流的原因是武漢市產業調整(2011年武漢市提出對漢正街進行整體搬遷改造，大部分服裝加工廠面臨易地搬遷、重新選址問題)，毛嘴鎮提供優惠的就業和投資政策在此階段對企業回流的作用不大(毛嘴鎮政府出臺相關政策，但一期工程只吸引8家企業入駐)，選項C錯誤。

第7題考查導致服裝企業從毛嘴鎮遷往武漢市，然后又遷回的主導因素。從圖中可以看出服裝企業遷回毛嘴鎮的影響因素是政策，包括武漢市漢正街的整體搬遷改造(試題圖中顯示“產業結構調整”)促使服裝企業發生轉移，與毛嘴鎮及時通過政策吸引企業回流兩方面。至于20世紀80年代毛嘴鎮服裝企業遷至武漢市漢正街的影響因素，可以根據文字材料的提示“省會W市”判斷是“市場”。結合論文中對研究區武漢市漢正街的描述，就能更加清楚該題設計的依據與考查要求——漢正街位于武漢市中心城區，作為一個全國性市場，漢正街吸引了仙桃、漢川、孝感等地從事服裝生產、銷售的流動人口，與全國30余萬個體工商戶建立了市場聯系。

二、時裝企業集聚

【例2】(2017年海南卷，6～8題)時裝是具有鮮明時尚感的服裝，其特點是變化迅速、極富流行性和周期性。洛杉磯時尚街區是世界著名的時尚專區，街區內集聚了眾多的時裝企業，集時裝設計、銷售等于一體。這些時裝企業一般不直接加工時裝，而是將加工環節轉給分包企業，生產靈活、產品款多量少，價格相宜。據此完成6～8題。

6.時裝企業在洛杉磯時尚街區集聚的主導因素是

( )

A.交通 B.原材料

C.市場 D.勞動力

7.從事時裝加工的分包企業大多分布在洛杉磯，主要目的是

( )

A.節約工廠建設成本

B.獲取高素質勞動力

C.縮短產品流通時間

D.延長時裝產業鏈條

8.為進一步提高市場競爭力，洛杉磯時裝企業應采取的最有效措施是

( )

A.快速更新產品

B.改進生產技術

C.擴大生產規模

D.拓展國際市場

【答案】6.C 7.C 8.A

該組試題以劉艷艷與周春山的論文《洛杉磯時裝業生產網絡研究》(世界地理研究，2010年第19卷第3期)內容為依據，設計了一組文字類的選擇題。重點考查學生的獲取文字信息的能力?？紤]到中學地理教學較少提及時裝業，試題在題干部分首先給時裝下定義(論文的研究對象——洛杉磯時裝業是指流行時裝，相當于fashion的概念，大批量生產和銷售具有流行特征的成衣，具有一定的普及性)，然后再詳細描述洛杉磯時尚街區時裝的生產網絡，題目中沒有出現“生產網絡”一詞，但可以利用論文中的“時裝產業彈性生產流程示意圖”來輔助理解試題的文字材料，如圖所示：

第6題，洛杉磯時尚區內集聚2 068家(2006年)時裝相關企業，集聚使得區域內企業通過對市場進行快速反應，實現產品緊貼最新時裝潮流。由于產品款多量少(相應地企業購買的原材料需求較少)，并且時尚街區時裝企業集時裝設計、銷售等于一體，因此原材料與勞動力不是時裝業集聚的主導因素。交通最終是為市場服務的，因而集聚的主導因素是市場而不是其他因素。

第7題，論文中指出：洛杉磯地域面積寬廣，投資者能以低價購買土地建廠，制造商在空間上聚集能降低交易成本，提高尋找分包商、資本和商品交換以及運送貨物的時間效率。為迎合市場需求，服裝業的生產周期較短，從事時裝加工分包企業的區位通常位于或接近消費市場，以便及時調整生產過程且通訊和運輸成本也較小。因此從事時裝加工分包企業大多分布在洛杉磯，主要目的也是為了快速把產品送達市場或客戶手中，縮短產品在流通環節中的留滯時間。工業集聚有利于節約工廠建設成本，但外包企業分布在洛杉磯無法起到節約建設成本的作用。外包企業從事服裝生產環節，分布在洛杉磯并不能延長時裝產業鏈條。洛杉磯擁有大量從亞洲、拉丁美洲移入的相對廉價的勞動力。時尚區內從事服裝行業的勞動力中，白種人一般是企業主，分包商一般是亞裔，工人則主要來自拉丁美洲。

第8題，時裝具有的變化迅速、極富流行性和周期性等特點決定了時裝業要對市場條件快速反應時裝企業必須頻繁變換設計樣式以迎合市場需求。為進一步提高市場競爭力，洛杉磯時裝企業應采取的最有效措施是快速更新產品。論文在關于時裝產業增值的表述中指出：洛杉磯的時裝品牌被譽為簡潔流暢和休閑隨性的象征，其大眾時尚的風格和持續創新的特點是保持核心競爭力的關鍵。相對改進生產技術，時裝業更加注重設計環節；由于產品款多量少，生產周期較短，難以擴大生產規模與拓展國際市場，因此對于提高市場競爭力的作用均非常有限。

三、教學啟示

服裝企業的發展是近年來高考地理試題中出現較多的考查內容，試題情境的創設并不限于學術情境。例如，2019年海南卷第7～9題以我國某服裝企業在盧旺達建設成衣制造廠為背景(文字類選擇題)，考查建廠的有利條件、我國在非洲投資的民營中小企業較多的原因以及增強我國走出去的民營中小企業的措施。2018年全國卷Ⅱ以我國某服裝企業M公司的成立、發展過程為背景(線段軸的形式)，考查M公司關閉自有生產廠的原因、將研發中心和總部遷入上海的原因，以及M公司一直致力于打造自主品牌的特點。相比而言，由于學術情境的服裝企業試題背景素材來源明確，教師在日常教學過程中可以通過查找相應的學術論文資料，更好地認識試題設計的思路與考查的要求，從而避免出現自圓其說式的講解試題模式。

1.重視學術論文的時效性

與自然地理類的學術情境試題不同，人文地理類的學術情境試題背景來源素材的時效性通常較強，這與人文地理教學素材更新速度較快密切相關，因此人文地理教學成為中學地理教學的難點。上述三組例題，特別是第一組例題背景素材的時效性最強，并且來源于權威的地學類刊物。在平時的人文地理教學或復習過程中，通過閱讀最新的學術論文，及時了解人文地理學研究的最新成果，然后將其轉化為教學素材，不僅能有效地拓寬知識面，規避教學內容與考試脫節的問題，并且能實現《中國高考評價體系》所倡導的通過設置真實的問題情境，引導學生從“解題”向“解決問題”轉變。

2.把握模擬試題的預測性