當代青年社會責任感建立路徑探析

摘 要 研究當代青年社會責任感建立路徑探析有利于加強全社會對于當代青年社會責任感的重視，加強對社會責任感的認識才能在根源上將對青年群體的社會責任感建設放在重要地位，全社會各個層面的認真對待也有助于更快更好地幫助當代青年建設社會責任感，甚至是建設全民的社會責任感，這對于響應國家號召、實現中國夢具有重大意義。

關鍵詞 當代青年 社會責任感 建立路徑

作者簡介：韓雁冰，西北工業大學馬克思主義學院，碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。

中圖分類號：C913.5 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.053

習近平在新時代對于青年寄予了非常大的期望，自十八大以來，習近平關于青年社會責任感的論述有很多，其中在中日交流大會上，習近平表述青年是國家未來的希望。在時代特色鮮明的背景下，對于青年的民族情懷、倫理精神、理想追求和實踐品格均做出了相關的期望。

一、當代青年的社會責任感現狀

（一）當代青年的社會責任感積極表現

1.國家社會方面

在國家方面大學生西部計劃、志愿者計劃等計劃中在當代青年群體中取得了不錯的反響，青年群體對于國家的政策以及相關的計劃的落實與響應都呈現出積極態度。具體表現為擁護祖國統一，愛國情意濃重，支持國家領土統一。對于社會不公平現象，敢于站出來指責，勇于發聲，對于社會上的貪污腐敗現象嚴加指責，對于需要幫助的人伸出援手，奉獻自己的愛心，從整體上來說青年群體積極承擔自我責任，發揮自我價值，社會責任感明顯處于進步提升階段。

2.家庭自我方面

青年群體對于家庭情感深厚，對于父母感恩之情高漲。體恤父母，諒解父母，在自己有余力的情況下能夠幫助父母分擔家庭瑣事，能夠關愛父母。在新媒體時代下，耐心教會父母上網、使用微信、視頻聊天等，能做到經常與父母保持溝通聯系感情。在假期時間，更多的青年群體選擇多與父母相處，與父母分享自己生活，以此來增進感情。自我方面表現在對自己負責，目標清晰，對于自己的發展有大致的方向。對于自己的生活中也有具體規劃，能夠樹立正確的世界觀、人生觀以及金錢觀。

（二）當代青年的社會責任感消極表現

1.公民意識感與社會責任感較薄弱

當青年群體的個人利益與國家利益或集體利益發生沖突時，大多數人選擇保全自己的個人利益，犧牲集體利益。先考慮自己的得失，然后再從集體或國家的角度出發去考慮。缺乏為集體或國家的奉獻精神，多數人還停留在口頭程度上，公民意識感較薄弱。社會責任感意識較為薄弱的具體表現為在公共場合里有個別人不遵守公共秩序，難以自覺維護起公共秩序，隨大流意識較多。公共場合隨意扔垃圾，踐踏草坪，對于集體活動參與度低，漠視他人，只注重自己，將“事不關己高高掛起”奉為金科玉律。

3.家庭責任感與生命意識感薄弱

當下存在部分青年對于家庭意識的認識不夠深入，直接或間接影響到了其戀愛觀與婚姻觀，談戀愛隨意且不負責任，結婚率與離婚率居高不下，形成兩個極端，對于家庭責任意識淡薄。并且部分青年群體生命意識不夠強，在遭遇困難以及挫折時沖動選擇傷害自己或結束生命。在對待自己的學習或生活事情，常把“無聊”“無所謂”“沒意義”“心煩”“麻煩”等消極詞語掛在嘴邊，遇到學習或者工作上的壓力常難以依靠自己能力走出消極情緒的負面影響中。

二、當代青年責任感現狀原因分析

（一）多元思想文化的沖擊

習近平總書記雖然在各種講話紀要中提到了要將青年的社會責任感意識建設起來，但現在科技日益發達，互聯網加速了溝通拉近了世界各地之間的聯系，多元文化以及多元思想對于世界各地的青年仍然帶來了較大的文化與思想沖擊。多數青年對于中國的傳統節日感情越來越淡，但對于西方節日比如情人節、白色情人節、圣誕節、萬圣節等西方節日依舊熱衷。在新媒體時代下，一些視頻博主制作有關于西方文化的視頻，宣揚西方的思想、觀點、生活方式以及飲食習慣等，從文化交流的角度來看，對于促進中西文化交流、拉近中國青年對外國人的了解有所幫助。但如果被居心不良的人對視頻加以利用與大肆宣揚，則會對當代青年群體的認知能力帶來負面影響，從而影響大學生社會責任感的培養。

（二）社會環境良莠不齊

1.西方思潮的沖擊

信息的日新月異讓世界各地的進程加以聯系，西方社會的多種思潮隨著信息化涌入中國，西方思潮中的個人主義、拜金主義以及自由主義等極大地影響了中國青年。個人主義是西方資產階級中最受廣泛認知的原則。其核心是個人利益、個人至上和個人本位，個人主義認為一切都是為了個人利益而存在，維護個人利益不受他人侵害，把社會以及他人看作實現自己最終目的的手段。個人主義對于中國當代青年的影響直接關系到其人生觀、世界觀以及價值觀能否正確樹立，以及青年群體在新時代下的社會責任感的樹立。

2.大眾傳媒的不良影響

新媒體時代下大眾傳媒紛繁復雜且良莠不齊，青年群體自身鑒別能力不足，易缺乏明確的價值定位，對自己的社會角色存有模糊認識。互聯網的大力發展有助于中國青年群體開拓眼界，走出國門。但很多網絡平臺的發聲是為了給自己尋求熱度與眼球，對平臺傳播內容不加以審查，便借網絡之勢迅速走紅，贏得相應的知名度，吸引眾多青年人群的目光。新媒體時代下，眾多的媒體平臺以及視頻達人憑借觀眾的喜愛程度迅速走紅，博取話題的同時增加自身的商業價值，不加以辨別信息內容就利用自身的影響力面向青年群體傳播反而對青年群體會造成一定的誤導，價值觀念得不到正確的塑造渠道，社會責任感日益淡漠甚至缺失。

（三）家庭培育畸形發展

中國計劃生育政策實行以來，獨生子女更為多見，孩子的一言一行成為所有人關注的焦點。長輩對于孩子的溺愛養成了孩子衣來伸手飯來張口，考慮事情先以自我感覺為主。父母對孩子從小就灌輸了“學習至上”偏頗的教育理念，不需要孩子幫忙做家務，不需要孩子承擔家庭責任，只需要認真學習，提高成績，以“成績決定命運”的錯誤理念進行家庭教育，強行把父母的期望以及愛好施加在孩子身上，這種錯誤的培養方式使得孩子無法意識到自身責任感，責任感意識模糊，甚至導致孩子逆反情緒高漲，在沖動下容易傷害自我，最終導致傷害家庭。

三、新媒體時代下大學生社會責任感建立路徑

（一）加強新媒體時代下的理念教育

黨的十九大報告指出：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。[1]加強理想信念教育對于增強當代青年社會責任思想方面有著重要的影響，理想信念教育有利于培養青年群體堅持愛國主義、發揚社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中國優秀傳統文化，同時新媒體時代下各種社交媒體以及互聯網傳播平臺的文化傳播也可以用作傳播社會責任感建設的有關內容的平臺，以青年群體喜聞樂見的網絡傳播方式將正確的理念潛移默化傳播，達到思想上社會責任感建設的目的。

（二）重視新媒體時代下的人文關懷

整頓治理社會網絡。互聯網的影響能力之大，新媒體對當代青年的影響更是重中之重，各種媒體社交平臺的傳播內容也是良莠不齊，提高青年群體的社會責任感就要大力整頓媒體社交平臺的傳播內容。強化融媒體建設，始終堅持黨對意識形態工作的領導權，堅持黨管一切，加強對網絡社會治理，強化相關法律法規。在新媒體時代下注重對個人的人文關懷，強化突出對個人興趣愛好的重視。依托大數據等高科技對用戶偏好進行分析，著重進行有重點有突出的思想引領，從而加強群眾對社會主義主流意識形態與主流媒體的關注，在民族認同與國家認同上激發群眾的熱情，從而喚醒其身處新媒體時代下的社會責任感。[2]

（三）優化家庭教育職能

家庭是每個人生旅途開啟的地方，家庭教育的成功與否決定了多數人能否形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。新時代下家庭教育對青年的社會責任感建立有著重大的意義。首先要轉變家長的教育理念，要求在家庭生活中能正確教育孩子處理好學習與生活之間的關系，勇于承擔責任，敢于承認錯誤;其次要求家長學習中國優秀傳統文化中的家風教育，明確家庭的作用與職能，為青年的社會責任感樹立奠定基礎;通過新媒體時代的網絡傳播便利將先進文明家庭的言行傳播給中國各地，使用視覺效應及感觸，引發青年群體對于家庭情感的共鳴，對于強化青年群體社會責任感具有重要的意義。[3]

（四）突破自我認知

1.對自己負責，對他人負責

當代青年在樹立社會責任感之前需要具備的基礎條件就是認真學習，儲備知識，為實現中國夢肩負起責任與義務。新媒體的迅猛發展為其優秀高質量學習提供了便利的環境。學習知識以及開拓視野有助于更加清楚明確地建立自己正確的人生觀、世界觀等價值取向，有助于幫助青年群體知曉情義明白事理，能夠自己判斷是非曲折，不受其他因素干擾，能夠做出自己的決定并為此承擔責任。對自己要求嚴格，嚴于律己有助于養成個人良好品格，能夠形成較強的社會責任意識，對于樹立正確的社會責任感具有重要意義。要求青年做到關愛自己、熱愛集體、遵守法律、積極踐行社會主義核心價值觀，要認清自己的公民身份，堅持權利與義務的統一。傳遞社會正能量，堅持真善美，以身作則推進社會秩序的良好發展，潛移默化推動社會風氣轉變。

2.積極參與社會實踐

馬克思主義認為，人改變世界與世界改變人的過程是一個永恒的“物質轉換”和“思維變換”的過程。社會責任感是人頭腦中的意識，通過實踐活動得到的視覺感觸、聽覺感觸等感官感觸，有助于當代青年群體在思想上形成一定高度的認知，最終在行動中將真正意義上的社會責任感落實到實處。社會實踐的參與度在一定意義上決定了青年群體社會責任感樹立的有效性。實踐活動的參與可以強化知識技能，提升實踐能力，將情感共鳴上升到行動中，從而有效提升青年群體的社會責任行動能力。[4]

參考文獻：

[1] 習近平.2017年10月18日決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利 在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 閆方潔.自媒體時代意識形態工作研究[M].北京：人民出版社，2018.

[3] 余斌，佘遠富主編.李春華，吳榮軍，左紅梅執行主編.思想政治教育研究論叢（第5輯）[M].桂林：廣西師范大學出版社，2016.

[4] 陳寶生.全面貫徹黨的教育方針 大力加強新時代勞動教育[N].人民日報，2020-03-30（012）.