忌面面俱到，宜單刀直入

王淦生

原題呈現

閱讀下面的文字，根據要求作文。

北京大學中文系2018年畢業典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業的同學：

①愿你們有承當，首先承當起自己，進而承當起時代和社會。

②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。

③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩……

④“小時代”是一種錯覺和誤判。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。你們個人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇。

以上這些祝福語觸發了你怎樣的聯想與思考？請你以參加畢業典禮的大學畢業生的身份，給自己的家人或高中班主任（李老師）寫一封信。統一以“小華”為寫信人。

考場原作

擔己任而獻己身

□東北師大附中 閆議文

敬愛的李老師：

您好！

大學四年打馬而過，在北京大學這座校園里，我不只是學到了知識，成長了思想，更是學到了一種擔當精神。（給自己的“高中班主任”寫信，最好能在信的開頭稍稍介紹一下自己，表達一番感恩和思念之情，再由此引入話題，這才像一封真正的書信）

在畢業典禮上，戴錦華教授（應對戴教授和她的發言稍作介紹）深情的祝福讓我受益匪淺。身為廣大畢業生中的一員，對未來難免有些迷茫而不知所措，而她的話語正如當年您的教誨一般為我撥開迷霧，指點迷津。（這里需要作適當鋪墊，以自然引入論述的話題）

“愿你們有承當，首先承當自己，進而承當起時代和社會。”在這個信息大爆炸的時代，還有幾個人能堅守自己肩上的使命與責任？（“信息大爆炸時代”與“責任擔當”之間沒有必然的邏輯聯系，不應成為不愿擔責、放棄使命的原因）泛娛樂化給我們帶來的不僅僅是低俗的嬉笑，更是隨時“甩鍋”的能力。（“泛娛樂化”與“甩鍋”的關系分析就比較在理。這里如果能夠聯系錢理群教授批評過的“精致的利己主義者”進行分析更深刻）而我們無法改變別人，就只能先做好自己。如核潛艇之父一般隱忍向前，如楊振寧一般認清自己毅然轉型，如鐘揚一般在為國為夢的路上貢獻一生。（作為正面論據的這三個事例在選用和表述上存在兩點不足，一是語言不詳，讓讀者一頭霧水;二是與責任擔當、不辱使命這一立意的關聯未作提示。需要將事實表述清楚或更換例子）

古語云：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”古人尚且能做到這一點，身為新時代的中國青年，我們更有責任去承擔起時代和社會的大局。

當然，在擔當重任之時，萬萬不可把自己壓垮。（除非作文命題中有“辯證論述”的要求，否則在一般議論文中不提倡采用這種“辯證論述”的方法，使上文論述不透，下文節外生枝）

有報道顯示，近年來大學生患抑郁癥的數量逐年遞增。而身為大學生中的一員，我們又該何去何從？盲目地不顧自己能力而去承擔遠超負荷的責任不是感人的善舉，而是不負責任的體現。我們不應該在時代中迷失自我，更不應在本應快樂的奉獻中痛苦。正如教授的那句祝福：“愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩。”（“快樂生活”可以作為文章論述的第二個層次，可以借“擔責”過渡到“真誠坦蕩”，借“不負使命”過渡到生活的“快樂”）

在快樂坦蕩中擔當己任，方可奉獻自己于社會，于時代。

每一項選擇匯聚成了對未來的位置。在廣大青年中，我不過是一個小而微的單元，但我也知道未來的一切都將由我們共同創作。“沒有人是一座孤島。”我們不能因為自己的渺小就放棄了對未來的展望，放棄了獻身于社會的機會。無論是縫紉機前的一針一線，農田里的每一滴汗水，還是舉世聞名的科學成就，都同等重要。（對戴教授所講內容面面俱到，看似全面，實際效果卻是點到為止，不深不透）

王爾德曾言：“我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空。”我們不可忘記的是，在仰望星空的同時，我們依舊要腳踏實地。（與主題無甚關聯）

愿我可以擔己任而獻己身，愿我在仰望星空的同時可以腳踏實地，愿我不會辜負您與每一位老師的教誨，真誠坦蕩！（這段總結又是簡單陳述，未能達到深化主題的效果）

您的學生：小華

2019年6月20日

升格建議：一是刪除論述“責任擔當”那部分內容中的“辯證論述”的文字，更換論據，將“責任擔當”論述得更為透徹。二是刪除結尾兩段中談論“仰望星空與腳踏實地”的內容，使文章緊扣主題不蔓不枝。三是照顧到書信體這一格式，從形式到語氣到內容對文章進行修改、增補和潤色，以收到論述重點突出、結構不蔓不枝、重視書信格式的效果，使這篇習作能夠達到“一類文”的標準和要求。

升格作文

勇于擔當，快樂前行

（標題稍加修改，使之與文章內容更加吻合）

□東北師大附中 閆議文

敬愛的李老師：

您好！

還記得我——那個多少次讓您頭痛又多少次令您自豪的小華了嗎？轉瞬之間，您的學生在北京大學這座美麗的校園里已度過四年。現在，我又到了畢業的時分，又到了面臨人生抉擇的時候。此刻，心中有許許多多的感觸想對老師傾訴;同時，也希望再一次能聆聽到老師的指點和教誨。（開頭更符合書信的特色，有利于引入話題）

在今天的畢業典禮上，我們學校的戴錦華教授對我們數千名即將離開母校奔赴不同人生崗位的學子發表了情深意長的臨別贈言。作為一名將要變換身份、面臨全新環境的青年，我對自己的未來難免有些迷茫和不安，而戴教授的誠懇的話語正如當年您的諄諄教誨一般為彷徨的我撥開了迷霧，指點了迷津。（突出了“我”的處境和心境，為下文的議論作好了鋪墊）

“愿你們有承當，首先承當自己，進而承當起時代和社會。”戴教授誠摯的祝愿言猶在耳，激蕩著我們每一名學子的心胸。在今天這樣一個利益化、娛樂化因子泛濫的時代，很多人學會的不僅是對莊嚴、正經的嬉笑與嘲弄，更有隨時“甩鍋”的能力。即便是本應“以天下為己任”的年輕學子，也紛紛墮落為錢理群教授所指責的“精致的利己主義者”。看看他們中間，又有多少人能夠堅守自己肩上的那份使命與責任？（突出我們這個時代中“責任擔當”所面臨的困境，從而強調了“責任與擔當”的必要性）

老師您曾經說過：“我們無法改變別人，但可以先做好自己。”是的，正因為有一個個愿意從我做起、做好自己的人的存在，我們這個社會才會一天天向著人們期待的方向發展。就像中國核潛艇之父黃旭華，一直以建造中國核潛艇為己任，為了做好保密工作，長年隱姓埋名，隱忍前行;就像中國科學院院士程開甲，海外學成，毅然回國，以中國的國防事業為己任，成為“兩彈一星”的功勛;就像復旦大學的鐘揚教授，以老少邊窮地區的農業發展為己任，在為國為夢的路上奉獻一生，直至因公殉職……他們都是勇于擔責的楷模，是新一代大學生的前進路上的路標。老師，您說呢？（突出主題，彰顯人群中的正能量）

古語云：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”古人尚且能做到這一點，我們這些身處新時代的青年，更有責任和義務去承擔起時代和社會的大局，承擔起歷史賦予的重任。這種擔當意識和奉獻精神，會促使我們更加健康地成長，從而一步一步走向沉穩，走向成熟。

老師，記得您一次在班會課上曾說過這樣一句話：“人不是因為長大了而學會擔責，而是在擔責中漸漸長大。”今天，在面臨生活的抉擇的時候，我終于明白了這一道理！（突出書信這種文體的特點）

戴錦華教授在臨別贈言中祝愿我們都能夠“快樂地生活”。我覺得：人生最大的快樂便是擔負起了應該承擔的責任，體現出了應該體現的價值。

當我們看到偉大祖國的飛速發展中有我的助力，當我們從別人的眼眸里觀察到一種傾慕與崇敬，當我們發現因為我們的努力而讓自己的父母師長倍感自豪榮幸……老師，我覺得我就是這個世界上最快樂的人！老師，您是否能理解我的心情？（議論時將“擔責”與“快樂”巧作關聯）

老師，走筆至此，曾經的迷茫似已悄然退卻，前方的道路似已漸漸明晰：勇于擔責，為自己，為時代，為社會;快樂生活，為事業，為家庭，為了所有關愛、支持我的人們！

老師，祝福我吧，就像高中畢業時您給我祝福那樣。我一定不會辜負大家的期待，更不會辜負戴錦華教授所言的“文明重新選擇方向的大時代”！

您的學生：小華

2019年6月20日

（編輯：李躍）