河南省高校拉丁舞培訓基地現狀的調查研究

宋郅鍇/鄭州大學體育學院

一、高校拉丁舞培訓基地的重要意義

拉丁舞作為國際型舞蹈，學習拉丁舞具有重要意義。高校開設拉丁舞課程是與國際社會相聯系的表現。從學生方面，學習拉丁舞有利于培養自信，減輕壓力，塑造優美的身形，一定程度上能夠強身健體；從學校方面，高校開設拉丁舞課程符合當今時代發展趨勢，有利于培養當今時代需要的拉丁舞專業人才；從國家方面，眾多優秀拉丁舞專業人才的形成，能夠展現大國形象，提升中國人民的自信力。高校拉丁舞培訓基地的建立，能夠為學生提供良好的練習環境，提高學生的拉丁舞技能，具有重大的現實意義。

二、河南省高校拉丁舞培訓基地的開設狀況

19 世紀末，拉丁舞被外國人士、歸國華僑，留學歸來人士以及一些舞蹈專業團體帶入中國上海，其浪漫詼諧，熱情奔放的風格受到人們的青睞，在各大城市中傳播開來。1978 年改革開放后，人們的健身意識逐步提高，舞蹈興趣日漸濃郁，拉丁舞呈現蓬勃發展的姿態，1993 年國家教委正式批準北京舞蹈學院設置國際舞方向；1994 年北京舞蹈學院設置體育舞蹈專業，開啟了高校拉丁舞教學的進程。

拉丁舞的流行廣為皆知，河南省眾多高校也緊跟潮流，2004～2012 年河南不少高校相繼設立體育舞蹈專業，將拉丁舞教學作為一門主要學科。其中鄭州高校居多，焦作，洛陽，新鄉等地也有分布。河南省高校拉丁舞教學大致可分為：理論教學、課堂實踐教學以及課外比賽、課外活動等，拉丁舞教授類型主要為：倫巴，恰恰，牛仔，斗牛，桑巴五種類型。調查結果顯示：男女比例為1：6，人員比例極不協調，學校以教授單人拉丁舞為主。

（一）河南省高校培訓基地開設班級類型、人數情況

河南省各高校培訓基地體育舞蹈專業學生來源于高考藝考面向全社會招生，采取統一標準錄取，班級類型按照不同舞蹈類型進行分類，如拉丁舞班等類型，班級人數大致為10～30 人不等。專門教師負責授課，理論與實踐相結合式教學。

（二）河南省高校培訓基地場地及設施情況

據調查顯示，高校拉丁舞培訓基地的場地規模有大有小，規模適合的較少，場地面積基本為70～200 平方米間。部分高校所使用的場地是租賃的，成本較高，但場地面積、音響等一系列設施基本可滿足日常訓練要求。同時部分高校還存在場地只供日常課堂教學使用，或期末考試前后使用，平時時間節點不開放，或多個班級共用一個場地等情況，直接影響了學生學習拉丁舞的興趣，造成學生對學校的反感情緒，不利于拉丁舞學習的效果。

三、河南省高校拉丁舞培訓基地的經營管理現狀

一個優秀的企業，一個優秀的大學必定有著它自己的一套經營管理模式，河南省各個高校對拉丁舞培訓基地也有著一定的經營管理，如今，拉丁舞培訓基地正在前進中謀發展，但同時也存在著一些問題。

（一）河南省高校拉丁舞培訓基地的制度規范

無規矩不成方圓。一個良好的拉丁舞培訓基地必定有著明確的嚴格的管理制度。據調查顯示，河南各個高校拉丁舞培訓基地均已制定遵章守紀，依法執勤，服從教師安排，等相應的規章管理條例，但總體上說不夠細致，有明確規章管理制度并實施的高校鳳毛麟角。同時，還存在拉丁舞規章制度制定不規范等問題，如：按課程需要使用舞蹈教室，未經負責教師同意，不得擅自使用等。此條規定侵犯了學生課余練習拉丁舞的權利，不利于學生更好的掌握拉丁舞的知識與技能，更有甚者，還會喪失學生學習拉丁舞的興趣。因此，對于這方面需要進一步改正或完善。

（二）河南省高校培訓基地的教學體系

據調查，河南省各高校培訓基地教師大多為體育院校體育舞蹈專業的畢業學生或在校學生，其中較少部分老師擁有拉丁舞專業技術資格證書，著名教師較少。另外，一個拉丁舞教師有時帶好幾個班學生，只滿足于上課，忽視個人專業能力培養，對于學校來說，拉丁舞教師技藝不精，又進修機會較少，每個教師有不同的教學方式和教學方法，不能保證學生拉丁舞學習的專業性和技術性，另外也不利于學生的成長，不利于教師的成長，同時也是眾多高校留不住優秀教師的原因。

（三）河南省高校培訓基地的宣傳力度

學生選擇該高校的原因無非有幾點：高校專業知名度，以及高校的宣傳力度。對于開設拉丁舞專業的河南高校來說，較少學校有較高知名度，大部分學校知名度都相對欠缺，只能通過宣傳來擴大學校生源。據調查，河南高校多通過電視媒體、派專門招生人員到高中去宣傳的形式，宣傳渠道較為單一，不利于多方面吸引生源。

四、河南省高校拉丁舞培訓基地建設的建議與措施

河南省各個高校體育舞蹈專業從21 世紀初成立以來，不過10 余載時間，必然存在著一些缺陷與不足，但隨著社會經濟的不斷發展，人民生活水平的提高，人們審美的多樣化，對拉丁舞的需求逐漸提到日程，拉丁舞發展具有著巨大的潛力。因此，根據調查結果顯示，針對各高校拉丁舞培訓基地存在的問題，在和優秀專家訪談，交流的過程中總結出一套適合河南省高校發展的對策和措施。

（一）完善制度，形成標準

對于拉丁舞培訓基地來說，只有形成統一的標準，明確的嚴密的可行性的制度，才能讓高校的學生以及老師更好的遵守。首先形成完善的規章制度，嚴格貫徹實施。河南眾多高校管理階層可共同商討，針對目前高校拉丁舞培訓存在的問題，提出解決措施，可借鑒外省知名高校拉丁舞培訓基地制度的制定，向外省優秀拉丁舞教師以及管理階層尋求經驗，共同探討出適合河南高校拉丁舞培訓基地發展的一套完整的制度標準。

其次，制定完善的監督機制。規章制度制定了之后是為了遵守，若不遵守，等同于虛設，良好的監督能夠杜絕不良行為的出現，促進高校拉丁舞的繁榮發展。可從教師，學生，管理階層等選出一些負責任，熱愛拉丁舞的人員形成一個小部門，專門負責相應人員的監督，形成全方位、無死角的監督機制。

最后，制定專業的人才管理機制。目前河南省各高校拉丁舞培訓存在高層管理人員欠缺，或高層管理人員能力不足等問題，面對這些問題，需要對高層管理人員進行培訓，提高其管理的能力等，面對人員欠缺，可通過各高校之間人員調動等方式來解決等，提高高校管理階層的專業性。

（二）尋求有關部門支持，加大基地創新

目前河南省拉丁舞培訓公校較少，多為民辦學校，資金來源較為單一，多通過參加比賽，招生方式獲得，投入資金較少。應加大對拉丁舞民辦院校的資金、人才等的投入，加強與高校拉丁舞培訓基地的合作，高校拉丁舞培訓基地相關人員應積極尋求的幫助，讓適當的調整公校與民辦院校師資等方面的差距，促進拉丁舞隊伍的協調發展。同時高校相關人員面對基地存在的不足，結合河南省高校拉丁舞發展的具體實際，進行創新，從而推進河南省高校拉丁舞培訓基地的發展。

五、結語

拉丁舞作為一種國際舞蹈，本身就具有很大的研究價值和可塑性。河南高校拉丁舞培訓基地的變革與完善，體現了當前高校在體育方面的進步，也意味著中國體育事業的發展走向更加開放和多元化。體育教育發展的目的，包括培訓基地存在的價值，是致力于打造更加優秀的專業型拉丁舞遠動員，以推動我國拉丁舞事業的發展。因此在對河南高校高校的拉丁舞培訓基地進行研究和分析時，必須要始終保持全面發展的理念，共同推進教育、體育事業發展新臺階。