大學生入黨啟蒙教育淺析

■平志惠/許昌學院

一、前言

中共中央辦公廳印發的《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》中指出，貫徹落實黨的十九大精神，在新時代堅持和發展中國特色社會主義，要求全黨來一個大學習。《規劃》的印發顯示出黨對加強黨員隊伍建設，保持黨的先進性和純潔性的重視。大學生是黨和國家寶貴的人才資源，大學生黨員更是建設者中的主力軍和先行者，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要力量。如何做好大學生黨員的發展工作，如何更加全面、更加有效的提升大學生黨員的質量，是高校黨建工作不容回避的問題。大學生入黨啟蒙教育是高校黨建工作的起點，是發展大學生黨員的源頭教育工作，關乎大學生黨員的質量，關乎黨員隊伍未來發展方向，更關系到黨的建設。

為了進一步了解當前大學生思想狀況和高校當前入黨培訓的現狀，特設計調查問卷展開實際調研。問卷內容主要涉及大學生對意識形態、對黨的方針政策的了解、對國家發展大勢的認知、對世界局勢的關注與評判，以及大學生入黨意愿、入黨動機、對黨員先進性發揮的認識、接受入黨啟蒙教育情況等方面。問卷在小范圍測試后修改完善，以網絡問卷的形式投放，盡可能廣泛的收集來自不同地域、不同學校的學生問卷。投放問卷一周后，共收回有效問卷304份。

二、高校大學生思想狀況與入黨培訓現狀及分析

問卷回收之后，通過對收回問卷單項分析和交叉分析，針對當前大學生思想狀況和各高校實施的入黨培訓現狀有了一定的了解。數據整體情況顯示，高校十分重視入黨教育培訓工作，開展了內容廣泛、形式多樣的培訓提升班，培訓效果良好。通過教育培訓，學生黨員對于黨的理論掌握程度不斷增強，思想政治覺悟不斷提升，黨員先鋒模范作用逐漸顯現和發揮。相比之下，非黨員（普通學生）在理論掌握程度、思想覺悟等方面明顯弱于學生黨員，凸顯了在大學生入黨考核、入黨培訓、入黨推優、入黨考核等方面存在一定的不足之處。

（一）大學生對于黨和國家政策的學習與理解不夠

參與調查問卷的學生中，大部分同學表示對于“我國社會的主要矛盾”、“中國特色社會主義道路”、“中國特色社會主義制度”、“人民的歷史地位”、“社會主義核心價值觀”等方面的內容能夠做到熟練掌握或者掌握，但是對于國家政策的提出背景及意義、中國共產黨的發展歷史脈絡、中國特色社會主義理論體系構成與發展、馬克思主義理論體系的指導地位等內容掌握不多，這些內容是需要學生在全面學習基礎之上進行深度理解的，因此，對于黨和國家政策的了解程度、理解深度有待提高。按照年級維度分析，高年級同學對黨和國家政策的了解程度和理解深度整體上高于低年級同學，這與高校近年來高度重視的思想政治理論課程的系統化學習和大學生平時開展團學活動中思想教育有關。按照學生政治面貌是否為黨員維度來分析，黨員對黨和國家政策的了解程度遠遠高于非黨員的學生，這與學生黨員在成為黨員的過程中接受系統化的黨團課學習培訓和成為黨員之后參加黨日活動的學習頻率高、學習內容更豐富更深入有關，也與學生黨員思想覺悟更高、自主學習態度更好有關。從對學生進行黨和國家相關理論學習的頻率數據來看，學生黨員的學習頻率是非黨員的兩倍，基本能夠做到每天都學習。

（二）大學生入黨動機多樣化，有待進一步教育引導

調查學生的入黨動機，根據選項的出現總體頻率，學生黨員入黨動機選擇最多的兩項為“追求理想信念”和“追求政治榮譽感”，占總選項次數的1/2左右，另外，選擇“增強就業競爭力”和“謀求仕途發展”的人數占總選項次數的1/3左右，帶有一定的功利性，剩余選項中，跟隨家人和同學的選擇而選擇的占比約1/7，沒有自我想法。以學生所在年級維度分析，大學生剛入學入黨動機不明確，經過大學期間團課、黨課以及各項時政講座、主題班會的系列學習，受到身邊黨員的榜樣示范影響，黨性修養逐步提升，入黨信念逐漸堅定。以學生黨員和非黨員維度來分析，數據表明，學生黨員經過層層選拔和教育引導，入黨動機比較單純，追求理想信念、追求政治榮譽感，而普通學生（非黨員）教育引導程度還不夠，入黨動機功利性較強，更為關注黨員身份在就業競爭力和仕途發展方面的優勢，甚至沒有明確的入黨動機，只是跟風或者服從家人的意見，因此，在普通學生群體中，在學生入學之初，就亟需進行黨的宗旨意識教育，從源頭做好思想教育工作，不斷端正入黨動機。

（三）入黨積極分子綜合表現較黨員差距較大，亟需面向全員的入黨教育

在對“入黨積極分子（和普通學生）與學生黨員在平時各方面表現的區別體現”進行調查時，92%參與調查問卷的學生表示有區別，63%的認為區別較大，主要體現在學生黨員在各方面更加積極主動，能夠起到先鋒模范作用，能夠在自我提升的同時帶動身邊的部分同學共同進步，對于學生黨員的先進性表示認可。進一步針對“造成入黨積極分子（和普通學生）與學生黨員差別性的主要因素是什么”調查，大部分同學表示主要是“思想政治教育跟不上”、“沒有組織歸屬感”、“缺乏規范性的教育引導”等原因。大學生被黨組織吸納為預備黨員開始，更加嚴格要求自己，按時參加所在黨支部的日常主題黨日活動，按照黨支部的要求定期完成自主學習并參加黨支部對黨員的測評，此過程有利于學生黨員逐漸端正學習態度，逐步形成良好的學習習慣，進一步提升學生黨員的思想政治素質和黨的知識水平，并以全心全意為人民服務的精神指引日常表現，發揮黨員先進性。相比之下，非黨員學生接受系統的黨性學習的機會不多，自主學習無法保障效果，思想提升速度受限。在對“是否想成為一名共產黨員”和“您是否會參加學校或院系組織的入黨培訓”進行調查時，數據顯示，大部分同學對于入黨十分盼望，且入黨的熱情隨年級升高而逐漸高漲，并表示會聽從黨組織安排參加學習或者十分希望多舉辦這樣的培訓，自己會積極主動參加。綜合表現的差異性和入黨及入黨培訓的渴求度均凸顯出面向全體學生開展入黨教育的迫切性。

（四）大學生入黨推優，考核依據有待全面化、科學化

數據顯示，大學生黨員發展過程中嚴格執行“團組織推優——黨組織推薦——結果公示”的過程，對于黨員發展的公平性和黨員發展質量起到了一定的保障作用，幾乎所有填寫問卷學生都對于學校在這方面的工作表示認可。但與此同時，不少學生表示希望將大學生自入學后在黨的理論學習、思想覺悟、服務老師同學等方面的綜合表現進行一個較為客觀的記錄，并以此作為選拔優秀學生成為入黨積極分子和發展黨員的依據之一。為了更全面的提升大學生的思想教育效果，對全體學生進行入黨啟蒙教育，采用終結性評價和過程性評價相結合的方式來綜合考察申請入黨的大學生，應對其進行全方位、全程化的考察與階段性的考核，考核內容包含學習成績、平時表現、群眾基礎等多個因素。

（五）大學生入黨培訓，課程少、形式單、要求簡、效果不佳

調查“您所在學校（院）中存在哪些種類的入黨培訓”，數據顯示，最多的是學校組織的黨課學習、院系組織的分黨課學習，其他是入黨積極分子培訓班（短期），僅有7名同學選擇了所在學校舉辦有面向全體學生的入黨啟蒙教育。調查“您所在學校（院）入黨教育培訓的方式”和“您最喜歡的入黨教育培訓的方式”，數據顯示，當前入黨教育培訓的方式主要是面對面的課堂講授授課方式，結合互聯網的網絡短視頻的授課、走出教室的實踐授課較少。但是，最受大學生喜歡的培訓方式卻是能夠體驗參與過程、體驗互動的較為生動有趣的方式，例如，視頻教學、主題研討會、真理辯論賽、紅色演講小課堂等，最不喜歡的方式是傳統授課方式、學術報告方式和專家純理論輔導講座方式。對于入黨培訓課程紀律方面，問卷設置了幾個在培訓期間違紀的現象，例如曠課、遲到、找人替課等，詢問學生對于此現象的態度，他們普遍表示，入黨培訓是一個嚴肅的教育過程，如果出現以上違紀現象，表明學生入黨信念不堅定、入黨態度不端正，也有少數同學擦測是否是課程本身枯燥或者形式化，聽課收獲不多，時間久了態度發生轉變才導致了違紀產生。調查“目前入黨教育培訓工作中存在的突出問題”，選擇最多的是活動中存在走形式的現象、課程內容空洞缺乏時效性、教育形式單一缺乏吸引力，其次是培訓過程中組織松散，紀律性不強，效果不佳。因此，入黨教育培訓要從源頭上辦起，培訓效果的提升要從內容的豐富度、形式的新穎性、要求的明確性上努力，提高學生參與的積極性和主動性，力求使學生能夠在培訓中感受到組織歸屬感，不斷獲得成長。

三、入黨啟蒙教育的必要性與重要性

當前，思想政治理論課作為思想教育的主陣地，發揮著對大學生思想教育和黨和國家方針政策的教育解析的重要作用，但教學內容和教學方式稍顯陳舊，使學生對于枯燥、重復的教學內容存在抵觸情緒，學生學習積極性不高，影響了學生的學習興趣和學習效果。因此，僅僅依靠思想政治理論課程的教育來對全體大學生進行思想教育和入黨理論基本教育是遠遠不夠的，需要在教育內容與時代發展同步、教育形式與大學生日常學習習慣契合、教育對象的范圍拓展等方面下功夫。大學生入黨啟蒙教育正是旨在真正將馬克思主義的普遍真理走入學生的頭腦，不斷端正入黨態度、明確入黨意義、學習黨的精神的教育，以實現入黨教育內容的針對性、教育形式的多樣性、教育階段的銜接性為目標，以期能夠真正在意識形態上進行引導、在價值領域進行引領的面向全體學生的入黨系統化教育。

四、入黨啟蒙教育的實施

入黨啟蒙教育想要真正的促進學生在學習過程自覺做到用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺投身于實現中華民族偉大復興的偉大歷史進程中去，必須在教育時間、教育內容、教育形式、教育效果反饋等方面扎實推進。第一，教育時間要“早”。大學生入學之初，對于入黨流程不清晰、入黨條件不明確，學習積極性高，在此時開展入黨啟蒙教育，學生學習的態度更積極，學生不容易受到外界其他不正確理解的誤導。早學習早了解早努力，有利于學生在明確的理念引導下更好的提升綜合素質，學習黨員先進性，爭取早日入黨。第二，教育內容要“新”。中國特色社會主義進入了新時代，對于大學生入黨教育的內容除了對于經典理論的講解學習以外，還需要結合時代特點對經典理論有新理解。同時，新時代新思想也需要加入到教育內容庫中，做到教育內容庫時時更新。第三，教育形式要“多”。高校迎來了“00后”大學生，他們是成長在互聯網時代的喜歡快節奏、生動化、體驗式學習方式的一代。因此，在教育形式方面，要注意在傳統教學形式的基礎上加入參與性、互動性、趣味性較強的教育形式，例如紅色微視頻、黨的小知識我來講等活動，實現做中看、做中學、做中成長。第四，教育效果反饋要“快”。入黨啟蒙教育在實施初期必然會遇到許多不足之處，在教育的過程中，要注意留意學生的成長表現與教育安排之間的關系，悉心收集學生的意見和建議，定期整改，不斷完善。

大學生入黨啟蒙教育是高校黨務工作的重點工作之一，是當今時代發展的迫切要求，是新時期高校培養人才的重要歷史使命。探索實施有效的大學生入黨啟蒙教育，不斷提升大學生的思想政治覺悟和對于黨和國家方針政策的了解，對于世界和國家發展大是勢、中國特色和國際比較、時代責任和歷史使命的認識，關乎大學生黨員的質量保障，也是大學生成長與成才的自身需要。