中學英語教師的自我發展與提高

■黨楓如/永靖縣劉家峽中學

一個優秀的英語老師需要與時俱進，與學生進行教學時必須達到教學相長。只有當中學英語老師有著自我提高意識，時刻準備著提升自我教學能力，才能更好得為學生服務。

一、目前中學英語教學的環境及現狀對教師自我發展與提高的限制

造成中學老師這種不屑于自我能力提高現象的原因是沒有及時打破原有的思維，觀念還停留在幾十年前。很多英語老師往往覺得自己已經教了這么多年，對課本和教材都熟記于心，倒背如流了。于是就課程不上心，依舊采用幾十年前的模式和方法，局限了學生的思維。另一部分老師覺得自己英語教學水平已經不錯了，有這么多年的資歷一定可以應付學生的問題，自我發展和提高是那些剛來的新老師需要做的，這樣一來，老師們就忽視了自我發展和提高的作用。上述兩種情況究其根本，還是老師們盲目自信，過于客觀，高估了自己的英語教學水平，低估了時代進步的速度，這種偏見讓他們看不到自己的缺點。

此外還有一種情況，有些老師意識到自己需要提高和發展，但苦于每天繁重的教學任務，基本每周的課都滿滿的，私下還需要輔導成績不好的學生，實在是抽不出時間進行自我提高與發展。

以上都是主觀原因，接下來就是客觀原因。隨著課程的改革的進行，素質教育工作逐步開展，中學英語越來越注重英語口語交流能力的培養。但中學英語規定要學的詞匯量卻不足三千，這對于需要練口語的學生來說，挑戰太大，詞匯不夠用。老師想要培養學生口語交際能力顯然捉襟見肘，這也就從教學大綱上限制了老師進行自我發展和提高的意愿。老師們會覺得自己教學能力提高卻得不到施展，還不如不學，浪費時間，學生又不能受益。

最后一個原因就是：學生們經過好幾年的傳統英語教學，這就使的他們思維固化，腦子里還是老式的教學模式，很難改變，這也就成為老師自我提高和發展的另一個攔路虎。

二、自我發展與提高的重要性及意義

我們知道，最近幾十年社會發展十分快速，信息量劇增。中學英語老師作為教授知識的主體，就應該發揮主觀能動性，自覺的關注時代發展，多多學習別人優秀的教學理念和更有效的教學方式。以前那種只會做題，不會表達的教學目標早已被社會淘汰，要逐步改變啞巴英語教學的現狀。社會需要老師培養出能夠順應時代發展的高素質高能力的學生。因此老師需要接納新的模式，學會將科技當成自己的教學助手，要知道現在很多學生都會使用多媒體等平面表達設備，如果老師不主動學習，將來如何教導學生。這個時代也正在要求老師進行自我反省自我發展自我提高，老師在課堂上應該有一下的兩種意識，如何去評判自己一節課的教學效果，還有就是如何評判學生在該課堂上的表現。

下面我們將一起來探討中學英語老師自我發展和提高帶來的好處：幫助老師重新認識教學相長的意義，幫助老師更好的定期反省自己的不足，學會對自己的方法取其精華去其糟粕，還可以督促他們培養課堂創新意識，還可以引導老師主動地思考語言學習中不同策略有哪些教學效果，讓老師學會發揮自己特長，形成自己獨有的一套教學方式。

三、實現中學英語教師自我發展與提高的途徑

（一）充分利用業余時間積累英語知識和學習有關英語教學方面的知識

自我提高和發展需要細水長流，需要找時間。我們也知道英語不同于其他學科，需要時間慢慢熬出來，正所謂不積跬步不以之千里，不積小流不以成江海。老師下班回來完全了通過其他方式鍛煉自己的英語，比如學唱一些經典的歌曲，閱讀英語類的報紙或者書籍。多讀教育的書籍，多讀教材，多鉆研教材，還有關于教育的書要多涉獵。其他學科其他方面的也要多讀一下，盡可能做一個博學廣識的老師。一門語言，只有常學常新，才能有生命力。反之，不學習就要倒退。然后，掌握外語學習的技巧。學習一門外語是有很多技巧的。聽力的練習，閱讀，寫作，口語方方面面都要學扎實。應為一門語言是一個系統的綜合素質。這樣一來不僅可以提高自己的英語聽力，還可以借此機會好好給自己充充電，開闊一下自己的知識儲備，閱讀速度也會有很大提升。

（二）用學到的理論知識不斷地進行課堂教學改革嘗試

老師平時學到了知識這是值得慶幸的，但這遠遠不夠，如果知識只是知識，那么就沒有學活，所以就需要老師在課堂上將所學到的應用出來，正所謂學以致用。前面我們已經說到了，老師需要學會在生活中利用碎片化的時間進行學習，這是需要智慧的，但還需要應用出來，只有在課堂上進行了實踐，才可以判斷自己所學的是不是有用，實踐出真知嘛。并且在不斷實踐中也可以迸發出創新的火花，說不定在一次應用中就發現了適合自己的教學方法。如果獲得了新的創新靈感，就可以不斷的進行改進和實踐，這樣產生的新方法說不定就可以適合現在英語教學標準。這樣就可以產生一個良性循環，在學和教之間得到自我的提高和發展。讓自己各方面的能力得到很好的進步。

（三）走進其他教師的課堂， 借鑒別人的教學經驗

想要成為一個優秀的老師，就不能固步自封，每天上完自己的課就不管了，聰明的老師懂得去聽別的老師的課。學習別的老師的方法和經驗教訓。詳細的說可以通過觀察每個老師上課時采用了哪些鼓勵學生的方法，如何把握教材講解的難易程度，對于不同章節采用哪些方式更適合學生對知識點的吸收。之后在進行整理思考，哪些老師的方法我可以采用，找到適合自己和適合自己班型的那一套方法。老師要想得到很好的自我發展和提高，就需要放下自己的莫須有的面子，學會虛心的接納別人的方法和意見，同事之間相互探討自己的教學心得。并且還要有預知性，上課前，要將各種可能發生的情況想到。

（四）邀請同事到自己的課堂，聆聽他們的建議和意見

作為一個中學英語老師，就應該建立起多方面的評價體系，不僅僅要自己對自己有反思，還需要請別人來客觀評價自己。通過邀請同事來聽自己的課，可以從一個全新的角度了解自己真實的教學水平。當然這也需要一個人的包容能力，同事提的聯系有可能讓你欣然接受，也有可能讓你很氣憤，但都需要加以分辨并虛心接受說的對的地方。像這樣有同事的監督，自己上課也更認真。多備課，先吃透教材，自己備課，備得盡可能詳細，然后向出色老師學習，模仿，或身邊的老師學習借鑒。將課備好，這才是基本的。多多學習，備課時可以請教身邊的老師，也可以多聽課，向身邊的老師或出色的老師多聽課。我相信有同事客觀的評價，自己也可以更好的反思教學模式和方法，從而作出更好的改變，這樣對教學質量的提升也更有幫助。

（五）認真收集和聽取學生的反饋意見，改進課堂教學

邀請同事來給自己作出客觀的評價是一種方法，但也不可能每節課都這樣。這個時候就需要發動自己的學生，通過他們對自己上課各方面的表現的評價，如重難點把握度，課堂氛圍調控力等。來給自己打打分，這樣才有利于自己的提高。需要老師經常性的找學生溝通，了解同學的學習困難。課前，課后多交流，和孩子交流，和家長交流，和同學科的老師交流，和不同學科的老師交流，和同班老師交流。現在很多學校都有集體備課，集體教研這些活動。

（六）利用各種媒體強化教師的英語知識儲備

如今互聯網時代還有一個優勢，老師可以通過網絡去整合學習借鑒其他的優秀教育資源。這就相當于老師自己的一個小寶庫，可以隨時查找需要的資源。尤其是一些老老師，更應該學會使用網絡，接觸網絡，真正的利用好上面的知識讓它成為自我提高和發展的助推器。

四、結語

在如今這個世界，英語作為通用語言，如果學好英語，就有機會接觸到更多外國知識。而我們的英語老師作為學生學習英語的主要渠道，就更應該重視學生英語各方面能力的鍛煉和培養。老師想要更好的服務于學生，就應該更加努力的除去已往陳舊的思維，學習別人優秀的教育理念和教育方法，時刻跟緊社會的進步。真正的改變自己英語教學能力，服務好學生。