淺議《大學生職業規劃與就業指導》職業教育教學

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一、前言

為了更好的使學生在完成專業課程學習得同時，對自己的未來職業有一個合理的規劃，使其在畢業后能盡快適應企業工作，提高學生的就業率，我國在2007年就提出了將學生就業指導與教育課程融入高校與職業院校的日常教育中，雖然就業指導與教育課程在職業院校開展了較長的時間，但是目前職業院校的就業指導與教育在教學理念與教學方式等方面還存在許多問題，職業院校如何更新教學理念，創新教學方式，更好的為學生提供就業指導，使學生對自己的職業有一個正確的認識是當前我國職業院校面臨的一個挑戰。

二、當前職業院校就業指導與教育課程現狀

(一)教學理念落后

目前職業院校的就業指導與教育課程理念還單純的停留在為學生樹立正確的就業觀，這其實只是學生未來能夠有效就業的一個方面，學生未來的職業選擇受到許多方面的影響，不僅僅包括職業觀，還包括人生觀、世界觀、價值觀以及對自己未來職業的整體規劃，還包括對自己專業的正確認識與對自己未來職業的正確認識，因此，目前，職業院校對學生的就業與指導教育理念有所片面，不能適應當前我國市場經濟體制下學生就業要求的需求。

(二)教學方式老套

為了提高就業率，讓學生在畢業后能就業，很多職業院校在開展就業指導與教育課程時單純的以老師開展理論知識為主，學生對于就業的認知停留在基本的理論基礎知識上，對于具體的職業規劃和未來企業到底需要怎樣的人才知之甚少。而且，現階段職業院校對于學生就業指導與教育的教學方式主要以老師在課堂上的授課為主，這種枯燥的理論學習學生提不起興趣，不積極了，不主動，導致現階段很多職業院校的就業指導與教育課程都流于形式，沒有實際意義。

三、當前職業院校開展就業指導與教育課程的意義

(1)有利于學生樹立正確的職業觀，很多職業院校的學生學習底子薄，基礎弱，進入職業院校對自己的未來職業更是沒有一個正確的認識，對自己的未來沒有一個良好的規劃，對自己未來的職業更是沒有一個正確的認識，每天抱著修學分混日子的態度。現階段我國很多高校面臨畢業生多而就業率低的現象，更不用說職業院校畢業的學生了，和高校學生比起來在專業知識方面有所欠缺，在職業院校開展就業指導與教育課程有利于學生樹立正確的就業觀、價值觀，讓學生對自己未來的職業有一個正確的認識，對自己的未來職業有一個好的規劃，使其在畢業后能快速適應企業的工作，從而提高職業院校畢業學生的就業率。

(2)有利于學生樹立正確的目標很多學生在進入職業院校后覺得自己有一技之長將來就能找個工作，因此，很多學生都沒有明確的學習目標，對自己的未來沒有明確的規劃，在職業院校開展就業指導與教育，能夠讓學生明確自己的未來職業選擇，從而樹立正確的學習目標，給自己制定一個合理的努力方向，使自己朝著該目標不斷努力，使自己在畢業后在能快速就業，快速適應企業工作。

(3)有利于畢業生更好的了解就業信息與就業市場，很多在職學生對自己所學專業的未來就業信息及就業市場缺乏了解，不知道自己未來畢業后有哪些單位招聘，這些單位的情況如何，學校開展就業指導與教育有利于學生很好的了解未來的就業市場情況，了解與自己專業相關的一些單位信息，從而更好的做好自己的職業規劃。

四、《大學生職業規劃與就業指導》職業教育教學措施

(一)創新教育理念

如今隨著我國經濟的發展，職業院校對學生的職業教育已經不再單純的停留在為學生提供就業信息，加強學生職業觀的樹立，如今，隨著我國居民整體素質的提高，人才之間的競爭越來越激烈，為了讓學生在畢業后能快速適應自己的工作崗位，職業院校的職業教育必須更新教學理念，從學生的整體職業生涯出發，為學生未來的職業選擇提供全方位的指導，使學生不僅能樹立正確的職業觀，還能結合自己的性格特征以及國家的未來經濟發展趨勢對自己的職業有一個正確的認識和合理的規劃。

(二)創新教學方式

傳統的職業就業指導與教育教學方式老套，無非是老師通過開展一些理論基礎知識的講解，這種課堂教學方式落后，學生覺得沒意思。無意義，因此，職業院校必須創新就業指導與教育的教學方式，讓學生主動認識到職業指導與教育的重要性，為此，職業院校可以創新課堂教學方式，在思政課中融入職業就業指導與教育，通過結合思政課讓學生在樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的同時對未來職業有一個客觀、正確的認識。從而合理規劃自己的人生與職業。這樣通過在思政中很好的融入職業教育，有利于學生在潛移默化中樹立正確的職業觀，有利于學生從思想上重視職業指導與教育課程的重要性。

(三)加強校企合作，提高學生的實踐能力

為了提高職業院校學生的就業能力，提高職業院校學生的就業率，高校必須創新課堂教學模式，理論和實踐兩手抓。為此，學校可以從以下兩方面出發：首先，加強校企合作，為了更好的滿足企業的需求，讓職業院校的學生在畢業后能很好的就業，學校可以加強和企業的聯系，加強與相關單位的聯系，讓學生經常進入到這些單位學習，了解這些單位需要怎樣的人才，了解這些單位的工作模式，以便對自己的未來職業有一個更好的認識，對自己的未來職業有一個良好的規劃，這樣學生才能在學習時有明確的目標。從企業的角度出發，嚴格要求自己，以便畢業后能快速適應企業的工作模式，適應企業的的工作節奏，更好的滿足企業經營發展的需求。其次，為了讓學生更好的了解自己未來的職業性質，了解企業到底需要什么樣的人才，企業可以加強與單位的聯系，讓這些單位的優秀員工去學校給學校授課，這些員工可以從企業的角度讓學生明確企業到底需要什么樣的人才，企業的工作模式與工作性質是什么，通過這樣的授課模式讓學生更好的了解企業的需求，更好的規劃自己的職業生涯。

(四)從市場需求出發

任何專業的設置都是為了滿足當前我國經濟社會的發展，為了讓職業院校的學生更好的滿足目前我國經濟社會發展的需求，學校必須以市場需求為導向，合理設置課程。目前我國就業指導與教育課程的開展主要集中在理論知識的講解與就業信息的提供，為了讓職業院校的學生在畢業后能快速適應這些單位的工作要求，學校應該做好市場調查，發現這些單位真正需要什么樣的人才，然后根據這些單位的需求合理安排就業指導與教育的課程教學計劃，合理安排課程設置。

五、結語

如今隨著我國課程改革的不斷推進，許多職業院校開設了專門的就業指導與教育課程，以滿足當前我國經濟社會發展對人才的需求，但是，很多職業院校在就業指導與教育課程的教學方面還存在教學觀念落后，教學方式老套的問題，為了提高學生的就業率，使更多的學生在畢業后能快速適應自己的工作崗位，職業院校必須更新教學理念，創新教學方式，加強校企聯系，從市場需求出發，更好為學生提供就業指導。從而滿足現階段我國經濟社會發展的需求。