高校圖書館閱讀推廣存在問題及對策研究

■

一、高校圖書館閱讀推廣內涵

閱讀推廣指的是組織或個人以特定方式及手段拓寬閱讀作用范圍、提升閱讀影響效果，以此增強社會大眾的閱讀參與熱情與積極性。閱讀推廣工作可謂高校圖書館的重要專業服務，是圖書館自身價值及社會使命的重要體現。高校圖書館在現有數據資源、基礎設施、團隊人員及社會關系的基礎上通過特定推廣形式鼓勵教師、學生參與到圖書閱讀工作中，以此幫助學生養成良好閱讀習慣，提高學生的信息篩取能力。隨著時代的更迭發展，高校圖書館閱讀推廣工作不能捆縛在特定目標的閱讀體驗，而是應該進一步豐富閱讀服務類別，由經典文化遞升為多元文化、由紙質資源提升為數字資源，以此提升閱讀推廣效果。

二、高校圖書館閱讀推廣存在問題

(一)閱讀推廣形式不夠創新

調查發現我國絕大多數高校圖書館仍舊沿用專家講座、征文評比、圖書推薦、文萃誦讀、視頻插播等傳統閱讀推廣模式，這一推廣方式在一定程度上提高了大學生群體的閱讀數量與效果，有效拉近了圖書館與學生群體的距離。但是由于推廣形式過于單調陳舊，若是不做改變創新，長此以往勢必不能吸引大學生的目光，也會讓大學生對于圖書閱讀活動失去興趣。若大學生群體覺得圖書館提供的閱讀推廣服務缺乏挑戰性，那么就會降低閱讀活動參與度，從而導致圖書閱讀推廣活動無法發揮應用效果。

(二)閱讀推廣主體機構缺失

閱讀推廣主體機構缺失也是制約高校圖書館推廣工作發展的一大原因，很多高校由于缺少足夠的閱讀推廣意識沒有成立專門的閱讀協會，有些學校雖然成立了閱讀協會卻沒有針對學生需求開展對應閱讀活動。不同院系間沒有設立閱讀分會，不同班級間沒有成立閱讀小組，這也在一定程度上影響了高校圖書館的閱讀推廣服務效果。部分高校雖然意識到了圖書館閱讀推廣工作重要性，但是受到人員儲備、資金成本限制，在開展閱讀推廣活動時只能抽調其他部門人員從事此項工作或者委派其他部門代辦此項任務，由于缺少承辦經驗及專業系統培訓使得上述部門或人員在進行閱讀評比、心得交流、評估指導工作時顯得尤為力不從心，因此無法獲得最佳閱讀推廣效果。

(三)閱讀推廣周期相對較長

閱讀推廣工作具有周期性特點，不同時期需要采取特定推廣方式與手段，以此順應時代發展、迎合學生需求。調查發現大部分高校圖書館在開展閱讀推廣工作時由于人員、資金限制，往往存在承辦周期相對較長的問題。為了便于監督管理，常常以年度、季度的單位形式為大學生群體提供閱讀推廣服務，這種推廣模式無法與瞬息萬變的信息資源相匹配，無法長時間吸引大學生群體的求知目光，因此無法獲得最佳推廣效果。除此之外，有些高校在數年時間使用同一閱讀推廣方式、推廣類似閱讀內容，使得推廣服務不夠連貫徹底，不利于校園閱讀文化的樹立、閱讀習慣的培養，這也在一定程度上制約了高校圖書館閱讀推廣工作發展。

(四)閱讀推廣缺少政策支持

圖書館的閱讀推廣工作在高校服務中已然占據了較高地位，但是由于缺少行之有效的政策支持，使得閱讀推廣工作缺乏足夠資金，活動策劃不夠整體規范。閱讀推廣工作具有連貫性、周期性特定，若想獲得較好推廣效果，需要在特定時間推出特定內容，以便吸引大學生群體駐足。高校圖書館的閱讀推廣工作由于缺少對應政策支持，導致其在短暫的服務期間無法實現較好推廣效果，甚至會影響其他活動的正常運作。完善系統的管理政策不僅能夠確保圖書館閱讀推廣工作有序進行，還有助于形成良好閱讀文化。

三、高校圖書館閱讀推廣提升策略

(一)獨具特色閱讀推廣模式

高校圖書館閱讀推廣工作若想吸引到更多大學生讀者，需要不斷豐富閱讀推廣主體，并以獨具特色的創新形式拉近圖書館與讀者的距離，將大學生讀者的潛在讀書意識挖掘出來。高等學校的學術氛圍極為濃厚，只要深入探究讀者需求采取適宜推廣模式，就能對圖書館閱讀推廣活動給予正確指導。高校圖書館若想明確大學生讀者的真實需求，就需要進行閱讀推廣調研，將不同讀者的閱讀喜好進行整合總結，以便形成基于用戶需求導向的閱讀推廣模式。于此同時，高校圖書館還需要在閱讀推廣活動中融入更多先進元素，以便提高閱讀服務質量，建立基于射頻識別技術的智能閱讀系統，提高圖書借還效率；通過微信、QQ線上交流平臺，為讀者提供信息咨詢、圖書查詢、資料傳輸等遠程服務；通過客戶服務平臺為讀者提供線上續借、圖書預約、數據查詢等多樣服務。依據大學生群體特點制定新穎閱讀推廣計劃，為其推薦個性化圖書；通過開展閱讀積分的活動調動大學生的閱讀積極性，潛移默化的培養其圖書閱讀習慣。

(二)成立閱讀推廣機構

圖書館作為閱讀推廣活動的主要策劃者、實施者，也需成立專門的閱讀推廣協會，并針對工作需求及目標計劃科學設置推廣崗位，聘請具備專業能力的策劃管理人員從事閱讀推廣工作，以此確保閱讀推廣內容與學生群體心理特點相契合。高校領導鼓勵各大院系成立閱讀協會、閱讀社團等學生機構，通過調動學生積極性的方式擴充閱讀推廣主體，以此營造濃厚的閱讀文化氛圍，于此同時也能吸引更多的學生參與到閱讀推廣活動中，對于學生閱讀習慣培養、閱讀能力提升起到積極推動作用。為了確保各項推廣活動得以有序順暢進行，還需要成立專門的閱讀推廣組織，針對推廣活動開展情況給予正確指導建議，同時還需對每次推廣活動的開展效果進行經驗總結與歸納，為后續開展的閱讀推廣活動提供參考建議。

(三)吸納經營性文化機構經驗

高校圖書館在開展閱讀推廣活動時可以借鑒出版商、圖書店等經營性文化機構的推廣經驗，在活動組織方面建立評價激勵機制，將服務效能指標納入圖書館員工的績效考核范疇，以此調度員工的閱讀推廣熱情；在機構建設方面加強閱讀推廣人員素質培養，并依據推廣計劃成立專門的閱讀推廣團隊，為閱讀推廣工作打下堅實基礎；就服務營銷意識而言，通過建立合理考評機制的方式，鼓勵圖書館員工以精益求精的態度從事閱讀推廣工作。于此同時，還需要將智能網絡、移動通訊技術融入到圖書館閱讀推廣工作中，以此提高閱讀推廣效率，進一步融入大學生群體的生活學習中。

(四)制定適宜閱讀推廣政策

高等院校若想樹立獨特閱讀推廣品牌，必須加強圖書館閱讀推廣工作重視力度，需要知曉閱讀推廣活動是一項長期性工作，離不開完善推廣政策的輔助支持。西方發達國家的高校圖書館閱讀推廣活動都是在相應法律法規的支持下進行的，他們將閱讀指數作為圖書館發展程度的評定指標，積極的向政府爭取閱讀推廣活動資金，以便為圖書館閱讀推廣工作提供財力、政策支持。我國高校圖書館需要吸納國外成功閱讀推廣經驗，制定適于自身發展的閱讀推廣政策：就校園層面而言，需要建立閱讀推廣協會，將閱讀推廣目的、原則進行詳細說明與解讀；就院系層面而言，需要為閱讀推廣活動提供政策經費支持，確保推廣活動得以長久進行下去；就圖書館層面而言，需要制定涵蓋了閱讀類型、內容、規模的推廣方案，并明確評定標準。于此同時還需要將圖書館閱讀推廣活動與日常教學工作聯系起來，例如以學分制的方式規范學生群體的閱讀推廣活動參與行為，提高閱讀推廣效果與質量。