“三全育人”格局下傳媒專業思政教育“4+4”模型構建研究
——以河北師范大學匯華學院播音與主持藝術專業為例

■高天宇 萬傳亮/河北師范大學匯華學院

一、“三全育人”背景下高校思政教育的新特點、新變化、新氣象和新要求

教育是國之大計、黨之大計。構建“全員、全過程、全方位育人”格局是新時代高校落實立德樹人根本任務的題中之義。要求各個高校將立德樹人作為立身之本，著力構建“三全育人”工作體系，解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題，不斷提升人才培養的針對性和實效性，切實肩負起培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的神圣使命。

二、獨立學院播音與主持藝術專業當前思政教育的現狀和問題分析

(一)學生以專業學習為主，忽略思政學習

學習播音與主持藝術專業的同學熱愛所學專業，專業技能突出，是學校文藝活動不得缺少的主力軍，但整體文化基礎相對薄弱，對于思政課的學習往往提不起興趣，思政教育處于被動地位。

(二)教師融入課程思政意識不強

匯華學院播音與主持藝術專業自有專業教師偏少，多為外聘教師和本部教師，專業課老師很難使專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。而且部分教師思政意識不強，教師的思政意識和講授能力也對課程思政的質量和效果有直接影響。

(三)思政教育形式單一，缺乏創新

目前很多高校用同一種教育方式對學生進行思政教育，忽略了學生個體差異。播音與主持藝術專業學生思想活躍、性格活潑、個體意識強、善于自我表達，傳統思政教育給學生的第一印象往往是枯燥乏味，照本宣科“滿堂灌”的教育方式以及傳統的活動方式很難取得理想的教育效果。

三、河北師范大學匯華學院播音與主持藝術專業“四專四強”思政教育創新路徑

河北師范大學匯華學院以皮亞杰“建構主義”為理論指導，強調學習過程除了教師的引導之外，還要充分發揮學生的主動參與性，通過有意識地建構特殊情境，借助學習過程中他人輔助，通過“四個專業”的構建，即專業賽事、專業實踐、專業平臺和專業組織等作用的發揮，以及“四個強化”即思想強化、基礎強化、技能強化、特色強化，對播音與主持藝術專業學生進行思政教育。

(一)專業賽事強技能

匯華學院著重培養大學生創新精神，對于播音與主持藝術專業同學，通過各種校內活動、校外比賽進行創新能力培養，使學生學以致用，理論實際相結合。既追求比賽內容的豐富性，又保持比賽形式的多樣性，既積累量，又保證質。

校內積極組織開展朗誦比賽、演講比賽、新聞口播比賽、英語口播比賽、主持人大賽、云配音大賽、云朗誦比賽、居家Vlog大賽等，線上線下同時開展，豐富學生課余生活，實現學生全面發展，努力打造未來傳媒新星。校外指導并帶領學生參加各項比賽：由團市委、河北省演講與口才協會主辦的“青春心向黨·建功新時代”演講比賽中，我院學生摘得二等獎1項，三等獎2項，優秀獎1項；取得河北省世界讀書日“給閱讀一點時間”一等獎、河北省“燕趙青年說”演講比賽二等獎等喜人成果。通過專業賽事，找差距、抓落實，以專業創新引領專業研究，以專業活動提升專業技能。

(二)專業實踐強特色

匯華學院將踐行正確的價值觀與先進理論有機結合，通過一系列的專業實踐提高學生黨性修養、提升人文素質。匯華學院傳媒學部爭取實踐機會，與河北廣播電視臺合作，指導播音與主持藝術專業學生為《共產黨員雜志》雜志配音。宣傳黨的路線、方針、政策，報道黨的建設，傳播黨的知識，借助專業實踐平臺，讓播音與主持藝術專業學生深切體會到作為人民的“喉舌”，承擔著媒介傳播的重要責任。

匯華學院播音與主持藝術專業運用專業所長，走向社會、服務基層，承擔匯華小學“少兒演講與口才”的授課任務，從組織力、影響力、輻射力等多維視角充分發揮服務基層的先鋒模范作用。每周四下午赴匯華小學義務授課，累計教授200余名學生。培訓內容有口才基本功訓練、發音訓練、繞口令教學、儀表形體教學、詩詞朗誦等內容，服務次數多、質量高、效果好。具有專業特點的志愿服務已形成專業特色，在學院和社會收獲廣泛好評，激發了學生參與服務的熱情和信心。

(三)專業平臺強思想

匯華學院播音與主持藝術專業注重將課內課外，線上線下，校內校外有機融合，不斷優化學風建設。舉辦活動內容足于當下國家、社會現狀，把思想性、教育性和針對性相結合，形式豐富多樣，主題新穎且具有一定的深度。將社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化相融合，引導廣大學生對中華優秀文化、紅色文化的正確認知，增強文化自信。組織學生開展“不忘初心，牢記使命”主題展演、“紀念改革開放”主題展演、紀念建黨98周年、慶祝建國70周年、“詩抒崢嶸歲月，歌頌盛世祖國”主題詩朗誦等活動，學生精心籌備，廣泛深入地實踐，強化同學們的愛國意識，增強當代大學生的社會責任感，展現了新時代播音學子的蓬勃朝氣和昂揚風貌。

目前，我校有仿真演播室、非線性編輯機房等硬件支持，還有廣播站、電視臺、演講協會、朗誦協會，團總支等社團組織，這些都給播音與主持藝術專業的同學們提供了良好的平臺。以校內平臺為依托，加強與中央、省、市、縣廣電媒體、網絡媒體、平面媒體、文化傳播公司的合作，建立與媒體的穩固交流機制，建立播音與主持藝術專業實習實踐基地，把教育貫通學生成長成才的全過程。

(四)專業組織強基礎

匯華學院緊緊抓住課程改革的核心，充分發揮思想政治理論課在價值引領中的核心地位。創新思政課形式，把朗誦融入思政課堂，在《中國近現代史綱要》課程中開辟“紅色經典誦讀”項目，我院近代史老師每次講課都會結合課堂內容，讓播音專業的同學朗誦精心挑選出的文章。如在講解第一章反對外國侵略斗爭時，既有《赴戍登程口占示家人》，體現林則徐愿為國獻身，不計個人得失的崇高精神；也有《與妻書》，表達革命烈士林覺民對妻子的深情和對祖國深沉的愛；還有《七子之歌》，抒發了對祖國的懷念和贊美。朗誦這些史詩文章，能夠有效培育當代大學生銘記歷史、崇敬偉人、學會感恩的人文情懷，起到潤物細無聲的育人效果，真正做到讓習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進師生頭腦”。

匯華學院在做好第一課堂學風督導的同時，充分發揮第二課堂陣地作用，指導學生進行基本功實訓、配音實訓、廣播電視節目實訓、格林童話錄音、唐詩宋詞鑒賞詞典錄音等內容，拓渠道、創形式，積極開展學風建設主題活動，鞏固、補充第一課堂教學成果。

四、結語

按照全程育人、全方位育人、全過程育人的要求，結合獨立學院泛傳媒專業的特點，重點打造“四專四強”新時代獨立學院思政教育創新路徑，結合匯華學院傳媒學部播音與主持藝術專業在創新思想政治教育方面沿著“四強四專”方向建設的具體舉措和實踐，深化“四強四專”的重要性和適用性。匯華學院通過為播音主持藝術專業提供鍛煉機會強化四個能力，不斷強化學生政治意識、政治傳播意識和政治素養；強化專業技能和專業實踐；夯實基本理論和基本技能，有效引導學生打造屬于自己的特色和亮點。