新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育新載體探究

■李松濤 趙悅?cè)?鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步和新媒體的迅速發(fā)展，大學(xué)生不僅獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的全新渠道，還能通過(guò)新媒體實(shí)現(xiàn)更便捷的人際交往和信息交流，因此，新媒體已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中的一部分，與其學(xué)習(xí)、工作、日常交流緊密相連。這種新形勢(shì)的出現(xiàn)，讓高校思想政治教育有了新的工作開(kāi)展方向，同時(shí)也對(duì)思政教育提出了新的要求。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的了解，通過(guò)新載體正確展開(kāi)大學(xué)生思想政治教育。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育遭遇的挑戰(zhàn)

(一)新載體沖擊傳統(tǒng)教育方式

隨著新媒體在大學(xué)生群體中的普及，大學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)知方法也發(fā)生了較大的變化。但當(dāng)前我國(guó)部分高校在思想政治教育上，仍然沿用灌輸式的教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為核心，缺乏與新載體的有效協(xié)調(diào)機(jī)制，造成教學(xué)與環(huán)境變化的割裂。如在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，大學(xué)教師主要依靠教材展開(kāi)教學(xué)，教材雖然更具權(quán)威性，但與新媒體上生動(dòng)有趣的內(nèi)容相比，往往較為枯燥且千篇一律，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。而在課堂之外，部分教師還未將新載體應(yīng)用到教學(xué)中，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，新載體在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用流于形式；部分教師在新載體上宣傳思想政治教育時(shí)，內(nèi)容過(guò)于娛樂(lè)化，導(dǎo)致學(xué)生更關(guān)注新穎的視聽(tīng)感受，而忽視了內(nèi)容的內(nèi)核。因此，高校應(yīng)協(xié)調(diào)運(yùn)用新載體與傳統(tǒng)載體，從而推動(dòng)教育方式的革新。

(二)負(fù)面信息通過(guò)新載體影響大學(xué)生思想觀念

大學(xué)生可以通過(guò)新載體獲得大量信息，但這些信息來(lái)源較為復(fù)雜且不分良莠，較易對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生消極影響。由于新媒體具有的虛擬特性，任何人都可以瀏覽并傳播這些負(fù)面信息，導(dǎo)致負(fù)面信息的廣泛傳播。而大學(xué)生正處于人生觀念成熟的關(guān)鍵時(shí)期，分辨各類(lèi)信息的能力較差，易受到低俗思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響，從而出現(xiàn)信仰偏離、“三觀”不正等問(wèn)題，使得高校思想政治教育壓力較大。且目前相關(guān)部門(mén)對(duì)新媒體未建立體系完整的監(jiān)管體系，新媒體負(fù)面信息的監(jiān)管尚存在一定的空白區(qū)域，負(fù)面信息的泛濫難以得到有效控制，進(jìn)一步增加了大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展難度。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育獲得的機(jī)遇

(一)新載體下大學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)新興載體，如考拉教育等互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，根據(jù)個(gè)人主觀意愿，自主選取自身感興趣的內(nèi)容，全身心投入進(jìn)去，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。還可以借助微信、QQ等社交平臺(tái)，實(shí)時(shí)與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，在交流中提高思想政治教育課程的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，大學(xué)生可以借助新載體上內(nèi)容豐富、更新及時(shí)的思想政治課程知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)思想政治課程知識(shí)點(diǎn)的體會(huì)。

(二)新載體拓展思想政治教育渠道

與高校的知識(shí)技能教學(xué)相比，大學(xué)生思想政治教育周期更長(zhǎng)，效率提升緩慢，需要高校持續(xù)不斷的投入才能發(fā)揮效果。而新載體的出現(xiàn)，促使大學(xué)生思想政治教育步入新階段：由于新載體上信息的大容納性，新載體能夠提供更多的思想政治教育內(nèi)容；由于新載體上信息的高時(shí)效性，高校可以結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，突破教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)時(shí)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展教育；由于新載體的超開(kāi)放性；高校可以通過(guò)網(wǎng)課平臺(tái)等新載體，與其他學(xué)校共享思想政治優(yōu)質(zhì)課程；由于新載體的多互動(dòng)性，高校可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想狀況，從而采取針對(duì)性措施提高教育效果。新載體讓高校在展開(kāi)大學(xué)生思想政治教育時(shí)，從直接的教材文字，變?yōu)閳D文、音頻、影像多種手段并進(jìn)，從單一的課堂教學(xué)，走向課內(nèi)、校外多途徑的思想政治教學(xué)。

四、大學(xué)生思想政治教育新載體的利用策略

(一)協(xié)調(diào)運(yùn)作傳統(tǒng)載體和新載體

一是，由于新媒體出現(xiàn)時(shí)間較短，且信息過(guò)于復(fù)雜，不利于思想政治教育的展開(kāi)。因此，高校可以組織教師提煉思想政治教材的內(nèi)核，在保證權(quán)威性的前提下，進(jìn)行一定的內(nèi)容創(chuàng)新，將其變成生動(dòng)有趣的“新教材”。教師通過(guò)微信公眾號(hào)、微博等新載體，向?qū)W生分享思想政治教育新內(nèi)容，傳播“新教材”，從而實(shí)現(xiàn)新載體下的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的再利用。

二是，高校應(yīng)優(yōu)化教育傳統(tǒng)載體，在思想政治教育中引入新元素。高校可以在將“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用到思政教學(xué)中，讓學(xué)生在課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)觀看思政課程，了解課程知識(shí)重點(diǎn)，教師則在課堂上將學(xué)生按學(xué)習(xí)層次分組，引導(dǎo)各組互相討論。由此，高校可以利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)這一新載體，開(kāi)展新教學(xué)模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)與大學(xué)生的交流互動(dòng)，提升思想政治教育的效率

(二)加強(qiáng)新載體信息監(jiān)管能力

首先，高校應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到信息監(jiān)管工作的重要性和迫切性，將信息監(jiān)管納入高校年度規(guī)劃中，并成立專(zhuān)門(mén)的小組負(fù)責(zé)信息監(jiān)管工作。高校應(yīng)以學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為核心，構(gòu)建從思政課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨團(tuán)代表的上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)各層次師生的協(xié)調(diào)配合，確保監(jiān)管措施能夠得到有效落實(shí)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的不正常傾向。

其次，高校可以借助信息監(jiān)管小組，加強(qiáng)對(duì)新載體上各類(lèi)信息的應(yīng)對(duì)措施。學(xué)校可以專(zhuān)門(mén)指派人員，在各類(lèi)新媒體上，收集具有正面導(dǎo)向作用的信息，然后通過(guò)新媒體渠道，將其深刻內(nèi)涵分享給學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的思想觀念。

最后，高校應(yīng)充分結(jié)合社會(huì)監(jiān)督和校內(nèi)管理，及時(shí)清理新媒體中的負(fù)面信息。高校可以互相聯(lián)合，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信息監(jiān)控機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的把控，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)的負(fù)面信息，聯(lián)系相關(guān)部門(mén)追責(zé)，減少負(fù)面信息的影響范圍，為大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展?fàn)I造良好環(huán)境。

(三)搭建校園新媒體平臺(tái)

高校應(yīng)在現(xiàn)有載體基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建高校自有思想政治教育平臺(tái)，為大學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造可靠空間。如在高校現(xiàn)有BBS虛擬社區(qū)的基礎(chǔ)上，建立針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的校內(nèi)網(wǎng)站，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的信息共享豐富網(wǎng)站內(nèi)容，并將其開(kāi)放給學(xué)生使用。在網(wǎng)站內(nèi)容上，高校應(yīng)在把控信息來(lái)源的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大網(wǎng)站內(nèi)容來(lái)源，盡力提供貼合學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生在校內(nèi)網(wǎng)站，充分學(xué)習(xí)學(xué)生想要了解的內(nèi)容。在提供給學(xué)生使用時(shí)，高校應(yīng)規(guī)范化使用規(guī)則，保證學(xué)生在規(guī)則內(nèi)的使用體驗(yàn)，提高校園網(wǎng)站的公信力，從而增強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)站的吸引力，讓校內(nèi)大學(xué)生保持參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的主觀積極性。

(四)提高教育新載體的利用能力

高校在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，不能忽視任何載體的功能效果，同時(shí)也要具體分析新載體功能，為有效利用新載體開(kāi)展教學(xué)提供支持。如在微博這一新載體上，高校推送的內(nèi)容短小精悍，且推送群體不固定，適合展開(kāi)思想政治教育基礎(chǔ)內(nèi)容的普及；微信公眾號(hào)受眾人群固定，適合高校結(jié)合大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，利用圖文結(jié)合的方式，深入開(kāi)展思想政治教育。同時(shí)，高校也應(yīng)注意隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多舊有思想政治教育載體正逐漸無(wú)法發(fā)揮原有功效，而新載體正不斷出現(xiàn)。高校應(yīng)順應(yīng)新載體的更迭，及時(shí)更新觀念，做好對(duì)新興載體的特點(diǎn)分析，結(jié)合思想政治教育的具體內(nèi)容，增強(qiáng)高校利用新載體開(kāi)展思想政治教育的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

高校不應(yīng)固守傳統(tǒng)思想政治教學(xué)課堂，而應(yīng)根據(jù)時(shí)代變化，積極利用新載體，在實(shí)際工作中不斷革新思想政治教學(xué)模式，探索新媒體下思想政治教育的展開(kāi)方式。在這一過(guò)程中，高校可以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，有效提升思想政治教育效果，從而達(dá)成立德樹(shù)人的教育目的，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的大學(xué)生。