大學生上網夜不歸宿干預對策研究

■李 陽 關香麗 李雪皎 張 潔/玉溪師范學院

一、前言

互聯網的普及給我們帶來了方便、快捷的生活方式，也引起了一些新的社會問題，“網癮”就是其中之一。由于年齡和經驗的限制，以及追求新的、令人興奮的心理特征，大學生更容易沉迷于互聯網的虛擬世界[1]。2009 年發布的《中國青少年網癮報告》顯示，我國城市青少年網民中網癮青少年約占14.1%，人數約為2404.2萬，18-23 歲年齡區間的青少年網癮比例最高，達到15.6%，而大學生正處于這一年齡階段,有研究表明在大學生中網絡成癮的發生率為8%-13%[2],且有逐步加重的趨勢[3-5]。

論文針對大學生網絡成癮夜不歸宿的原因、危害進行了分析，以案例分析的手段進行切入，提出干預的對策。該研究有利于大學生自身的健康發展，有利于和諧校園、和諧社會的構建。

二、大學生網癮成因及分析

高考嚴峻的應試環境下，在相對封閉的環境中學習和生活，大多數學生都有明確的學習目標。進入大學生活，學習壓力下降，沒有明確的學習目標，陌生生活環境使他們處于目標迷失的狀態。另外大學生缺少挫折，大學為年輕人提供了一個豐富多彩的展示才華的舞臺，在大學里由于選舉失敗、愛情失敗、學業成績下降、人際關系等問題導致受挫是常見的。正是因為今天的大學生生活在一個相對舒適的環境中，缺乏承受挫折的能力，所以他們甚至有一點挫折都使他們抑郁，從而在網絡中找到求心靈的慰藉，陷入其中無法自拔。隨著國家對農村基礎教育投入的增加，許多優秀的農村學生也可以依靠自己的努力進入高等教育機構，為了上大學，他們努力學習，但農村學生進入城市，難免受到新奇的誘惑而迷失自我，沉迷于互聯網[6]。

三、對大學生網癮的干預方法

(一)案例簡介

李某(化名)，男，大二學生，因長期上網夜不歸宿留級。家庭背景：該生來自某貧困縣，父母長期在外打工，家中還有一妹妹正在上學，該生高中期間學習較好，名列班級前幾名，父母對他寄予厚望，高三之后，迷戀上網，成績下降，后來考入大學讀書，大一期間繼續上網，長期夜不歸宿，大一大二掛科嚴重，學校予以降級處分。性格分析：該生性格比較內向，平常與同學交流比較少，比較喜歡進入網絡世界宣泄自己的情緒，不愿意參加各種集體活動。

(二)案例分析

1、問題發現過程

在該生留級后班主任多次去宿舍查寢，發現該生大部分時間不在宿舍，專業課進行查課，也發現該生經常性不來上課，另外據前任班主任反映，該生暑假期間長期逗留在某網吧，最后通過網警才將該生找到，開學一周后，由父母陪同來校報到，另外據班級同學反應，該生經常不參加班集體活動，脫離班集體。

2、問題存在的原因

當大學生作為"天之驕子"跨入高等學府后，有的人認為從此前途有了保障，從而放松了對自己的嚴格要求，導致一些大學生思想渙散，紀律松弛，很多學生缺乏學習積極性，沉湎于網絡不能自拔。現在家庭條件較好，新生來校報到，家長都為其配備電腦。

(三)處理問題的目標

(1)近期目標：加強該生教育管理，先改變目前夜不歸宿的現象。

(2)長遠目標：使該生重現定位自我，適應大學生活，積極學習。

(3)處理問題的過程：該生的問題是由于其長期沉湎于網絡世界，缺乏學習目標，另外父母長期在外打工，缺少父母對他的關愛，父母和孩子之間溝通較少，基于這樣的情況。應做如下處理：

①父母方面：與其父母進行溝通，讓父母定期打電話給該生，關心他的學習和生活，班主任也定期和該生父母進行對接。

②班主任方面：通過談心使該生認識到上網的危害性及自己肩負的責任，樹立學習的信念，樹立學習的自信心，克服留級帶來的壓力。引導該生積極參加班集體活動，融入到新的班集體中，多和班級同學進行交流。

(四)效果評估

(1)學生自己評估：自述基本上可以控制自己夜不歸宿上網的惡習，能靜下心來學習，學習效率有所提高，班級活動也積極參加。

(2)其他學生評價：通過查寢及詢問班干部等了解到，該同學最近能主動和大家溝通交流，主動參加班級和學校的相關活動，情緒狀態不錯。

(3)任課老師評價：專業課基本上該生都能按時上課。

四、結語

大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業知識和專業技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應新的環境并具良好的生活習慣和學習習慣，克服自己的惡習，在大學階段，學生們除了學習還應注意以下幾個方面：正確地認識自己，樹立積極的人生觀和價值觀；多和別人交流溝通，建立良好的人際關系。對學生成長的關注和引導是一個長期的工作，該案例可以作為一個參考。