淺析小學語文教學中應靈活應用游戲教學法

■鄒江平/高安市石腦鎮中心小學

一、前言

小學生具有喜歡玩耍和游戲的特點，因此，小學生教師在開展語文教學活動和科學介紹時，需要充分理解并利用這些學生的特點，為學生設定相應的游戲教學模式。在整個游戲過程中，可以進一步增強教育環境的便利性和娛樂性，有效地激發學生對語文知識的興趣，從而實際上促進學生對學習語文的效率。需要注意的是，游戲教學知識教學方法，最終還是需要把重點放在語文小學的老師身上。對于老師來說，如果選擇在課上使用游戲教學，則有必要將學生的日常學習與課堂學習聯系起來，讓學生能在游戲中獲取知識。

二、靈活應用游戲教學法在小學語文教學中的重要性

(一)有利于激發學生的學習興趣

不同的學生在同一個教育環境中有不同的學習效果，這與學生的學習動機息息相關，所以，如何教各種游戲教學方式來激發學生的學習興趣，提高學生的學習成果，進一步促進我國小學教育的效果是非常重要的。小學傳統語文教學中，老師往往會忽視學生注意力的集中，只是一味地講課，這就會導致學生在課堂上睡覺、搞小動作，聊天等，這就無法幫助學生取得良好的教育效果。在傳統教育中，學生在課堂上會很懶散，但是在課堂結束時，學生們又開始活潑起來，特別是當學生們在操場玩的時候，每個學生的臉上都充滿了滿足感和幸福感，這與學生在課堂上的狀況截然相反。究其根本原因就是學生對課堂上的學習內容不感興趣。對于老師來說，懇請希望將更多的專業知識傳授給學生，而忽視了學生的興趣，這導致學生對學習的興趣和動力極大程度上被動減少。許多人可能認為這是因為學生對內容教育不感興趣而感到無聊。然而，通過實踐學習，我們發現我國的許多教科書中的內容并不是如此。與過去相比，學生可以通過教科書享受很多知識內容。總體來講，目前的教科書對學生來說，確實是一個非常好的只是來源，所以不是因為教科書中的內容太無趣，而是學生根本就沒有學習教科書的欲望，所以對于老師來說，最根本的目的就是將學生對教科書學習的興趣加以提升，讓學生可以對教科書的學習充滿興趣，進而學習教科書中有趣的內容，

(二)課堂教學氛圍直接影響著整體教學質量

實用的游戲教育可幫助建立緊密的師生關系，進一步保持活躍的課堂氣氛，然后幫助學生踴躍表達自己的想法和意見，最終提高小學教育的教育效果。對于老師來說，需要通過提高數學教學中的實踐技能培訓力度，更新數學教育理念，更新數學教學方法以及不斷提高數學教育水平來縮小學生與數學之間的差距，進而加強有效的課堂管理，提高課堂質量。需要注意的是，課堂管理的三個要素是：教師，學生和課堂環境。所以，在小學教育中，重點是創建一個可以幫助學生進行獨立學習和協作的教室環境，在關注到各種因素影響的前提下，促進小學教育的發展。除此之外，在教學過程中，老師應特別注意學生的參與程度，因為老師和學生都是有效課堂管理的對象。在這方面，老師可以采取與學生互動，也可以選擇課堂教學中幫助同學之間進行交流來促進課堂教育的進程。傳統的課堂管理需要確保課堂教育能夠在一個和諧活躍的環境中進行，所以，在未來完善課堂氛圍，對于小學教育來說，是必須研究的一個課題。

三、小學語文教學中靈活應用游戲教學法的策略

(一)在語文教學中靈活應用游戲教學法方法

在中小學課程的教育工作中，學生的學習興趣總是很低，這導致了老師根本無法使教學過程生動有趣，也無法為學生創造良好學習環境。所以，對于如何激發小學生更好地學習的興趣這個問題，是未來教育發展過程中非常關鍵的一個環節。在小學生這個階段，學生更多在乎的是學習知識是否有趣，所以，為了滿足學生的這種心理，老師就可以適當地通過使用小學生教育游戲的教學方式向學生教學，并通過各種有趣的游戲來進一步激發小學生的學習興趣。除此之外，在小學教授語文的老師還可以使用游戲來提高學生的認知能力，進一步提高小學教學的效果，也能讓班級中的學習環境很融洽。比如，在教授“狐假虎威”知識時，老師就選擇讓學生參加到課堂教學中，讓學生扮演老虎和狐貍的角色，這可以很好地讓學生感受老虎和狐貍的性格特征，也能讓學生更加容易地理解故事中表達的真相。諸如此類的游戲教學，可以幫助學生更好地學習，所以在未來，相關教育機構就需要關注到這方面的問題，進一步對這些問題進行改善，最終提高我國小學教育的質量。

(二)小學語文教學中靈活應用游戲教學法創設游戲情境

在小學教授語文的過程中，大多數老師都會選擇主動互動的方式進行教學，這就需要學生具有一定的主動性。因此，老師如果想要達到這個教學目的，就必須為學生提供唯一的，相對全面的材料，讓學生可以根據這些材料主動進行與老師的互動。當然，對于老師來說，還可以通過向學生講有趣清晰故事來為學生提供一系列有針對性的情境游戲教育，今兒通過利用學生哦哦手，口，眼和腦來激發學生對學習的興趣和擴展學生的思維，進一步增加學生知識的吸收。這樣通過在語文小學教育中進行游戲教學，就可以幫助學生提高他們對學習的興趣，進而提高小學教育的教育質量。

(三)小學語文教學中靈活應用游戲教學法對游戲形式進行創新

大多數教師雖然已經能夠意識到小學游戲教學方法的重要性，但是在某些教育環境中依然無法使用這種游戲教學模式。這是因為一方面，許多老師反對基于游戲教育中現有的模式對新的游戲教育模式進行創新。另一方面，由于游戲教育法對游戲的標準有很高的要求，并且需要完全符合課程內容，除此之外，還需要符合學生的興趣，所以導致許多老師對游戲教育根本沒有創新的想法，如果長期如此，就會導致這種游戲教育不僅不能提高學生的學習興趣，還有可能會影響教育內容的正常發展。為了解決這種問題，目前，教師可以在Internet或公共課堂上學習相關的教學方法，并將其介紹給同時或者相關機構，以為創新游戲教育提供一定的意見，進一步并改善教學效果。需要注意的是，在開發教育游戲時，教師需要弄清教育的主要目標和任務，適當地控制課程進程，并確保游戲教育確實能夠改善學生的學習。只有這樣，才能保證學生能夠在游戲的過程中學習到知識，而不是讓學生知識沉迷在游戲的樂趣中，進而提高小學游戲教育模式的更新和發展。

四、結語

最初，我國教育家花了很長的時間來研究游戲教育，但是最終都以失敗告終，究其根本原因是學生根本無法理解有一種所需要傳達的知識，所以，由此可知看出對學生進行知識的傳播也是非常重要的。在這方面，就需要應用到計算機技術，這是因為計算機技術可用有效地轉換抽象知識的具體內容，并將這些內容轉化成學生感興趣的東西，進而調動學生的視覺功能，讓學生清晰感官能夠刺激學生學習，使學生能夠在有限的時間內最大程度地發揮自己學習的潛能，并從各個方向學習到更多的信息，從而提高學生對學習知識的積極性。在這個過程中，需要注意的是，老師不可以忽視學生的客觀存在，老師還是需要將學生作為一個具有獨立意識的主體進行教學，只有這樣，才能保證教學質量能夠得到提升。