多媒體視野下高職體育教學(xué)改革路徑探討

■馬正君/青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)教育諸多教學(xué)方面都做出了相應(yīng)的改革和適應(yīng)性調(diào)整，高職教育積極響應(yīng)國(guó)家教育改革，也對(duì)自身教育教學(xué)做出了相應(yīng)的創(chuàng)新，高職體育教學(xué)也是如此。公眾一直對(duì)體育教學(xué)帶有“有色眼鏡”，認(rèn)為體育課不過以娛樂性為主的課程，其實(shí)不然，體育課不僅能幫助學(xué)生鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，也能為后來的工作學(xué)習(xí)提供諸多益處，尤其是對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生，體育教學(xué)能為學(xué)生日后工作選擇和競(jìng)爭(zhēng)提供支持。本文是作者在長(zhǎng)期的高職體育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，敬陳管見，希望能對(duì)從事相關(guān)教學(xué)改革的工作者提供經(jīng)驗(yàn)支持。

二、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)觀念比較保守傳統(tǒng)，教學(xué)模式相對(duì)滯后

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然素質(zhì)教育改革已經(jīng)展開，但是仍有部分教師沒有積極學(xué)習(xí)改革新思想，沒有及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，其自身的教學(xué)模式也比較滯后，不能很好地適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)課堂，這些高職體育教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，就是在體育教學(xué)過程中，過分注重學(xué)生體育技能的訓(xùn)練，對(duì)于知識(shí)性技能和理論，教師則不作重點(diǎn)教學(xué)，一帶而過，有的教師甚至都不會(huì)對(duì)一些體育理論知識(shí)進(jìn)行講解，他們覺得實(shí)踐大于理論，卻忽視了二者的有機(jī)結(jié)合，這違背了素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求容易被忽視，學(xué)習(xí)積極性不高

這個(gè)問題，很容易被高職體育教師忽視，教師在日常的教學(xué)中，只關(guān)注課堂教學(xué)的展開順利與否，而往往忽視了學(xué)生在體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中的一些訴求，對(duì)于一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生不夠清楚的，想要尋求教師指導(dǎo)，卻因?yàn)榻處熞^續(xù)體育教學(xué)課堂教學(xué)而被忽視，一些疑問和需求被擱置，再后來學(xué)生就會(huì)慢慢失去體育學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，不利于學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這一問題在一定程度上，也受到教學(xué)環(huán)境的影響。

三、多媒體應(yīng)用于高職體育教學(xué)的意義

(一)營(yíng)造體育課堂融洽的教學(xué)氛圍，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率

多媒體教學(xué)設(shè)備特點(diǎn)鮮明，使用的靈活性較高，常被用來點(diǎn)綴課堂教學(xué)，以達(dá)到烘托課堂氛圍的目的。高職體育教學(xué)中充分利用多媒體也是如此，體育課程的實(shí)現(xiàn)環(huán)境不僅僅在室外，由于天氣等客觀因素，體育教學(xué)的場(chǎng)景也會(huì)發(fā)生在教室里，當(dāng)教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，多媒體的加入，會(huì)使高職體育教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)自然過渡，多媒體教學(xué)設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生播放一些體育相關(guān)的視頻，輔助學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)訓(xùn)練，與此同時(shí)，一些體育競(jìng)爭(zhēng)類賽事也能吸引學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生積極融入到體育課堂中來，極大地提高了高職體育教學(xué)課堂的效率，教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提升。

(二)重新定義高職體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣

很對(duì)人對(duì)高職體育教學(xué)有一些誤解和偏見，認(rèn)高職體育課程不過是學(xué)生休息休息，進(jìn)行一些戶外娛樂活動(dòng)的課程，其實(shí)不然，“存在即合理”，每一種事物的存在都有合理意義和價(jià)值。高職體育教學(xué)課程的存在，不單單是娛樂身心，一定程度上還為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也有很多人覺得體育教學(xué)必須通過體育運(yùn)動(dòng)來展現(xiàn)，這種觀點(diǎn)也是狹隘的，體育學(xué)科也是一門實(shí)踐性與理論性并存的學(xué)科，也需要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，來支持相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，而在多媒體的協(xié)助下，我們剛好能夠?qū)崿F(xiàn)二者的統(tǒng)一，一些熱度比較高的相關(guān)體育課程資源還能從不同程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

四、多媒體視野下高職體育教學(xué)創(chuàng)新改革路徑分析

(一)整合多方教育資源，豐富拓展高職體育課堂教學(xué)內(nèi)容

我們現(xiàn)在所處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，因此網(wǎng)絡(luò)資源也是十分豐富的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也非常豐富，因此高職體育教師可以在豐富繁多的教育資源中進(jìn)行選擇并整合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)這些網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源，創(chuàng)新了體育知識(shí)的呈現(xiàn)形式，也能豐富拓展了學(xué)生的視野，使高職體育教學(xué)課堂更加充實(shí)。

例如，對(duì)于學(xué)生體能素質(zhì)的訓(xùn)練，高職體育教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些體能訓(xùn)練的視頻，給學(xué)生播放，教師為學(xué)生分析實(shí)際狀況，有的放矢，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效率。

(二)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)

教育的落腳點(diǎn)在學(xué)生，在一切為了學(xué)生發(fā)展的宗旨指導(dǎo)下，高職體育教師也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以像其他科目一樣，為學(xué)生留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，比如讓學(xué)生對(duì)某一體育活動(dòng)的開展進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)包含多個(gè)方面，需要學(xué)生深入研究體育活動(dòng)，然后作業(yè)驗(yàn)收時(shí)，教師讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以做PPT對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講解。在講解結(jié)束后，教師和其他學(xué)生對(duì)講解學(xué)生做出合理評(píng)價(jià)，一些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可以記錄到電腦里，然后運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)估，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也能幫助學(xué)生更好地定位自身，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有很大的幫助。

(三)教師掌握必要的多媒體教學(xué)技能，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量

用發(fā)展的眼光來看高職體育教學(xué)，高職體育教師必然要加強(qiáng)自身專業(yè)技能的訓(xùn)練，這不單單包括實(shí)踐體育技能的訓(xùn)練，還包括體育理論知識(shí)以及多媒體教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也不斷實(shí)現(xiàn)新的突破，信息化更是未來發(fā)展趨勢(shì)，因此教師應(yīng)該緊跟改革發(fā)展潮流，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握基本的多媒體教學(xué)技能，學(xué)有余力還可以進(jìn)行更高層次的技能學(xué)習(xí)，創(chuàng)新體育教學(xué)策略，提高體育教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。

例如，高職體育教師可以利用日常的工作時(shí)間，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技能，參與學(xué)校組織的多媒體教學(xué)技能訓(xùn)練，多加練習(xí)，及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于多媒體技術(shù)支持下的課堂教學(xué)改革，教師可以和同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀的教學(xué)策略可以進(jìn)行借鑒并使用。與此同時(shí)，高職體育教師還要重視課前備課環(huán)節(jié)，不可忽視體育教學(xué)備課的重要性，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，并嵌入多媒體教學(xué)技術(shù)，認(rèn)真對(duì)待每一次備課，不斷總結(jié)，不斷反思，才能不斷進(jìn)步。

五、結(jié)語

綜上所述，在多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的支持下，高職體育教學(xué)已取得諸多成果，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用，對(duì)教師和學(xué)生都有著不同的意義，高職體育教師要充分利用好多媒體技術(shù)，在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)的參與度，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。