大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升方式

■王學(xué)森/吉林司法警官職業(yè)學(xué)院

一、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的重要性

學(xué)生在學(xué)校期間面對(duì)著各式各樣的壓力，有學(xué)習(xí)上的壓力，生活上的壓力，走入社會(huì)就會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)是雙向選擇，在這個(gè)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)出大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力的重要性就凸顯出來(lái)了。而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是有一定作用的，是緩解就業(yè)的壓力與困難的有效途徑之一。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代化時(shí)代，把握時(shí)代的機(jī)遇，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，社會(huì)提供更多有用的人才的同時(shí)，能夠減少大學(xué)生的就業(yè)壓力和社會(huì)的壓力，能夠在探索中尋求商機(jī)，創(chuàng)造收益。而具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀的大學(xué)生，能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷的強(qiáng)化自己，幫助自己找到適合的定位，并且提高大學(xué)生的就業(yè)率。

第二，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)有助于推進(jìn)社會(huì)的改革進(jìn)程，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生一旦擁有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就能夠帶動(dòng)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，改變?cè)械墓滩阶苑獾木置?，推?dòng)社會(huì)的進(jìn)步。，這同時(shí)也要求大學(xué)生應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，不斷的融入社會(huì)的發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性的給予大學(xué)生鼓勵(lì)，比如鼓勵(lì)他們創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，樹(shù)立良好的創(chuàng)業(yè)概念，幫助大學(xué)生選擇更適合自己發(fā)展的行業(yè)。

再者，各個(gè)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)課堂，是為了提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)他們的能力，使得他們?cè)谧呷肷鐣?huì)的過(guò)程中成為真正的精英。這還要依靠于全體高校的共通努力。當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是這個(gè)生產(chǎn)力的最大助力點(diǎn)。而大學(xué)生屬于剛邁入社會(huì)的初級(jí)階段，所接受書本上的理論知識(shí)較多，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這使得他們更應(yīng)該學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并且運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高自身能力的同時(shí)，也為以后的職業(yè)道路奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基于大數(shù)據(jù)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面落實(shí)，大學(xué)生的數(shù)量逐年遞增，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，在科技發(fā)展迅速的今天，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生恐怕難以滿足巨大的就業(yè)需求量。而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)巨大的工程，也是我國(guó)教育的最終任務(wù)之一。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要體現(xiàn)在其創(chuàng)新興趣或缺乏意志力，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。高校也缺乏鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不能夠抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本過(guò)高也是問(wèn)題之一，這些都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不足的原因。

(二)缺乏專業(yè)性的人才

大數(shù)據(jù)的背景下，我國(guó)教育行業(yè)逐漸融入了信息化的輔助教學(xué)技術(shù)，越來(lái)越多的老師和同學(xué)都接受了科技帶來(lái)的好處。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作中，如果缺乏專業(yè)技術(shù)或者是理論知識(shí)的支持，那么就會(huì)直接面臨很多問(wèn)題。比如在實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題沒(méi)辦法解決，或者是缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)導(dǎo)致大部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程產(chǎn)生迷茫感。大數(shù)據(jù)的確給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了很多機(jī)會(huì)，但是也存在了些許挑戰(zhàn)。這些人才不光是要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們還需要老師專業(yè)方面的指導(dǎo)，現(xiàn)階段很多高校的教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)，甚至是學(xué)校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足新時(shí)代的發(fā)展需求。

(三)相關(guān)部門對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持的力度不夠

相關(guān)部門已經(jīng)制定相關(guān)的政策以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，認(rèn)識(shí)到這是為了緩解就業(yè)壓力，并鼓勵(lì)高校重視該問(wèn)題，但在該過(guò)程中沒(méi)有給予最大的幫助。如果缺乏條例方面的專業(yè)指導(dǎo)，就使得推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展緩慢。也就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育資金不夠，學(xué)生不能夠親力親為，沒(méi)有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。同時(shí)，師資力量不達(dá)標(biāo)，教師沒(méi)有得到專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏完整的教育理論，沒(méi)有教材的指導(dǎo)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法走向正規(guī)化專業(yè)化，不能真正的幫助大學(xué)生解決就業(yè)的煩惱和困惑。沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生剛出校門，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金的支持，非常影響創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程發(fā)展，他們對(duì)相關(guān)的制度和條例不熟，不能夠完全掌控局勢(shì)，更無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，這也是一個(gè)問(wèn)題。

(四)當(dāng)代大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性

在大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生，更多的是享受科技帶來(lái)的好處，缺乏主動(dòng)探索的激情和熱情。所以他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維會(huì)受到，老師同學(xué)，文化環(huán)境，高效環(huán)境的制約，導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的就業(yè)難題。而高校本身對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方向不夠明確，學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃烈，使得大學(xué)生缺乏對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，自然而然的就缺乏主動(dòng)性。同時(shí)對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)踐，這也影響了大學(xué)生整體素質(zhì)的提高，阻礙創(chuàng)新型人才的發(fā)展?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的高校有這樣一種現(xiàn)象，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)是有針對(duì)性的面向?qū)W習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的同學(xué)，但是所有的同學(xué)都需要就業(yè)，也并不是只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)能夠在工作崗位上游刃有余，這種認(rèn)識(shí)是片面的，這些行為也在某種程度上阻礙著大學(xué)生就業(yè)水平的發(fā)展，使得他們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失去信心，去主動(dòng)探索的興趣。

三、大數(shù)據(jù)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高方法策略

(一)大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升

對(duì)于很多在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這是他們尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的立足之本，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)更替很快，就業(yè)問(wèn)題成為很多大學(xué)身苦惱的問(wèn)題，他們必須具備足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能應(yīng)對(duì)就業(yè)中的各種困難，才能夠滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。他們不單單要有理論知識(shí)，還應(yīng)該結(jié)合自己所學(xué)，結(jié)合單位所需，發(fā)揮創(chuàng)新精神，運(yùn)用到實(shí)踐中去。他們需要不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高工作能力，在實(shí)踐中應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，全面提高自身的素質(zhì)，在大環(huán)境下尋求不變之本。當(dāng)然，學(xué)校也一定要在此過(guò)程中給予學(xué)生正確觀念和意識(shí)的培養(yǎng)，能夠順應(yīng)歷史的洪流，不斷向前，能夠把握時(shí)代前進(jìn)的方向，不斷提高自身素質(zhì)，了解社會(huì)對(duì)于人才種類的需求，提高信息的收集能力和共享能力，更好的融入大數(shù)據(jù)時(shí)代。高校也應(yīng)該做出自己的回應(yīng)，豐富教學(xué)的手段，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)的培養(yǎng)，使得他們?nèi)〉貌粩嗟倪M(jìn)步，能夠在社會(huì)中立足。

(二)高校層面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校首先應(yīng)該完善教師的機(jī)制，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)化知識(shí)的培養(yǎng)，讓他們有意識(shí)的幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的困惑，并且提供相應(yīng)的指導(dǎo)方案。通過(guò)建立共享開(kāi)放式的資源平臺(tái)，使得學(xué)老師能夠相互學(xué)習(xí)，完善教師的信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教師專業(yè)性技能的培養(yǎng)，引用更多的運(yùn)用信息化科技化的教學(xué)模式，不斷的引用高層次的人才。也可以增加教學(xué)的方式，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，可以和其他高校進(jìn)行連接，其他高校有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)給學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)，提高大學(xué)生就業(yè)率。以大數(shù)據(jù)為支撐的共享平臺(tái)，可以做到資源共享，姐能夠讓大學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高自己的能力。

(三)相關(guān)部門層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的方法

大數(shù)據(jù)的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)相關(guān)部門條例的支持，首先相關(guān)部門要大力的推進(jìn)大數(shù)據(jù)的建設(shè)，增強(qiáng)技術(shù)保證。幫助大學(xué)生走出就業(yè)困惑，提倡公開(kāi)公平的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)資源共享平臺(tái)，努力激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主動(dòng)性，開(kāi)闊大學(xué)生的思維。其次，相關(guān)部門要提供更多的就業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)公開(kāi)化透明化的招聘。最后相關(guān)部門應(yīng)該提供更多的資金支持，使得學(xué)生在學(xué)校就能學(xué)習(xí)更多的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，提供學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生不再是紙上談兵，能夠在學(xué)校生活中將學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以實(shí)踐。

四、總結(jié)

大數(shù)據(jù)背景下的全球化共享經(jīng)濟(jì)對(duì)各個(gè)行業(yè)都有著前所未有的革新意義，包括教育業(yè)也深深的收到影響，能夠結(jié)合大數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生解決實(shí)際的就業(yè)問(wèn)題，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。這需要學(xué)校，政府和學(xué)生個(gè)人的配合，也需要企業(yè)的帶頭，進(jìn)而為社會(huì)提供符合現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步的綜合性人才。