職業(yè)教育教學改革中“1+X”證書制度的思考與研究

■黃光美

/廣西城市職業(yè)大學

當前職業(yè)教育面臨的市場和人才競爭比較激烈，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才和全日制本科院校相比有一定的不足，市場競爭力相對較弱，對此，職業(yè)教育要辦好特色教育，必須要深化改革，“1+X”證書制度就是一種有效的嘗試。

一、“1+X”證書制度概述

現(xiàn)代職業(yè)教育本身發(fā)展是實現(xiàn)教育和培訓的完美融合，在“1+X”證書制度中，其中的“1”主要代表教育功能，其目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；“X”代表職業(yè)功能，其目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技術技能人才。“1”和“X”二者之間不是簡單的并列關系，而是育訓融合，互相滲透，基于這一證書制度下的人才培養(yǎng)，關注的是人才的雙項技能，將學生的學歷證書和職業(yè)資格證書結合起來，并建立相關的學分制度，構建職業(yè)教育學分銀行，將學生的學分和學歷對接起來，讓學生的證書和文憑對應融合，做到相關的職業(yè)技能和國家資格對接，這樣的“1+X”證書制度相對于以往的雙證書制度是有很大不同的。學生進入學校，就等于一只腳已經(jīng)踏入企業(yè)，他們在學校的學習過程也是他們在企業(yè)的實習需要，通過真正將企業(yè)崗位需要的專業(yè)技能和學生的專業(yè)課程對接起來，讓學生的專業(yè)知識學習更具有指向性，這樣培養(yǎng)出來的人才可以直接進入到企業(yè)崗位中工作，他們需要的適應時間很短，能夠快速接手企業(yè)崗位工作，崗位適應性較好，專業(yè)性較強。

二、“1+X”證書制度在職業(yè)院校實踐中存在的問題

(一)缺乏有效的行業(yè)標準設置，缺乏和教材的有效結合

就目前“1+X”證書制度在職業(yè)院校的教學實踐應用情況來看，存在的問題還比較突出，首先就是“1+X”證書制度在職業(yè)院校的具體實踐中，沒有相應的行業(yè)標準作為參考，“1+X”證書制度在職業(yè)院校只是進行部分的試點工作開展，沒有形成系統(tǒng)的工作模式，也沒有制定相關專業(yè)“1+X”證書制度的具體執(zhí)行規(guī)范和標準，導致在實際的教學實踐中，這一證書制度并不能確保執(zhí)行效果，相關的證書考核和學生的專業(yè)課程銜接度也不高，具體的證書考核安排和專業(yè)課程的時間節(jié)點不一致等，這些都嚴重影響了“1+X”證書制度在職業(yè)院校教學育人中的應用效果。

(二)缺乏有效的培訓考核機制建立

在職業(yè)院校中開展“1+X”證書制度，這里的證書考核是關鍵。相對于社會人員進行相關執(zhí)業(yè)證書的考核來說，職業(yè)教育課程中，針對學生開展證書考核應該是有所不同的，這里的不同很重要表現(xiàn)在具體的考核時間和認證制度上。對于職業(yè)院校學生來說，具體的職業(yè)證書考核應該是在他們一個階段的學習結束后，能夠基本達到相應技術資格的情況下進行考核，相應的考核標準和要求可以嚴格按照行業(yè)標準來執(zhí)行。對此，需要針對職業(yè)院校學生的證書考核制定相應的培訓考核機制，除了開展專業(yè)的課程學習之外，還需要對于學生開展相關的證書考核前培訓工作，以便學生將職業(yè)考試和專業(yè)考試結合起來，體現(xiàn)理論和實踐的有效結合。而目前職業(yè)院校在相關專業(yè)證書培訓考核方面的制度還沒有建立完善。

(三)缺乏專業(yè)的師資隊伍，理論和實踐銜接效果不理想

在職業(yè)院校開展“1+X”證書制度教學，需要兩方面的專業(yè)師資，一方面是學校專業(yè)課程教師，他們掌握比較扎實的專業(yè)理論知識，有系統(tǒng)的教學經(jīng)驗和方法，另一方面是專業(yè)技能實踐教師，他們在具體的專業(yè)技術規(guī)范和實踐上掌握比較牢靠，而這兩方面師資，目前一方面來源于職業(yè)院校，一方面來源于企業(yè)，職業(yè)院校目前師資隊伍建設中，具備兩方面能力的師資還是比較少的。這種情況下，開展“1+X”證書制度在職業(yè)院校專業(yè)課程教學中的教學實踐，就缺乏后備力量，基礎不足，影響整體的教學成效。

三、“1+X”證書制度在職業(yè)院校有效落實的對策

(一)做好行業(yè)標準和專業(yè)教材的融合對接工作

“1+X”證書制度強調(diào)人才的專業(yè)技能學習和企業(yè)的崗位需要相對應，對此，在開展“1+X”證書制度試點工作中，相關職業(yè)院校要做好“1+X”證書制度下的相關基礎性工作。職業(yè)院校要進一步做好結合1+X證書制度試點工作提出明確要求。要求大家深入認識試點工作的重要意義，通過試點工作引入新型評價，將最新的企業(yè)行業(yè)標準融入課程和教材，從而推動職業(yè)教育教學教法的改革創(chuàng)新。例如結合具有的企業(yè)崗位需要的行業(yè)標準，如建筑類企業(yè)需要的專業(yè)消防器材安裝人員，結合新時期建筑業(yè)消防安裝技術規(guī)范和消防施工人員職業(yè)技術標準和要求，做好和專業(yè)課程的融合工作，將相關專業(yè)教材和行業(yè)標準結合起來，確保人才培養(yǎng)是在專業(yè)標準下開展的，保證專業(yè)育人效果。

(二)做好培訓考核，構建完善的考核制度

在職業(yè)教育中實施1+X證書制度下育人模式，需要職業(yè)院校在學生就讀期間，落實好相關的職業(yè)資格認證工作，因此，針對專業(yè)人才的專業(yè)資格認證，需要做好科學合理的安排，和國家職業(yè)資格認證機構建立長期的考核合作關系，完善資格認證體系，促進考核工作切實有效，提升整體學生考核的有效性。此外，職業(yè)院校還要進一步做好學習成果的認定，將通過社會化機制擇優(yōu)遴選的“X證書”在學校網(wǎng)站上公布，供學習者自主選擇；其次，做好學習成果的積累。要把學員所獲證書的個數(shù)與等級進行登記與積累，把獲取的職業(yè)技能等級證書登陸入“學分銀行”相關信息系統(tǒng)，以便于用人單位識別和受訓者就業(yè)。對取得職業(yè)技能等級證書的社會成員，支持其根據(jù)證書等級和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學習后，依法依規(guī)取得學歷證書

(三)培養(yǎng)專業(yè)師資，提升教師專業(yè)教學能力

在“1+X”證書制度的落實中，要確保制度實施質(zhì)量和效果，必須要有一支專業(yè)的職業(yè)教師隊伍，對此，要貫徹落實《關于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》(教職成司函【2019】36號)的有關要求，做好職業(yè)院校相關專業(yè)的1+X證書制度試點工作，提高職業(yè)院校教師參與職業(yè)技能等級培訓、評價的能力，同時為促進職業(yè)院相關專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)，提升教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，拓展教師視野，促進教師教學理念、教學模式和教學內(nèi)容學習提升，職業(yè)院校要積極組織相關課程教師開展專業(yè)教學能力培訓工作，切實提高教師的素質(zhì)能力，構建專兼結構的培訓團隊，保證證書的含金量，取得社會的認可。此外，職業(yè)院校要發(fā)揮試點服務作用，輻射中職市場和企業(yè)市場，帶動中職院校的發(fā)展，加強頂層設計，成立專門的管理機構，梳理制度和職責;要充分認識到證書制度試點院校需要完成的職責，并為證書的考試工作做好充分安排。要動員職業(yè)院校各部門高度重視1+X證書制度試點工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、落實推進、定期匯報，積極穩(wěn)妥、加快推進首批1+X證書制度試點工作。

四、結語

1+X證書制度是基于目前職業(yè)教育育人現(xiàn)狀制定的一項教育改革措施，這項制度的實施對于提升職業(yè)教育育人質(zhì)量具有重要意義。就目前1+X證書制度落實中存在的問題來看，職業(yè)院校要針對這一制度下的相關課程融合、資格認證考核以及師資配備等工作制定有效對策，確保1+X證書制度在職業(yè)院校的有效貫徹落實。