論新媒體背景下對大學聲樂教學改革的分析

■楊 哲

/阿壩師范學院

所謂聲樂教學，就是在音樂教學的過程當中，不斷地培養學生對于音樂氣息的感知能力。作為培養學生音樂素養的主要途徑，聲樂教學在教學過程當中有著較高的要求。在教學方式上應當摒棄傳統的教學模式，運用創新的方式使學生達到對音樂高強度的感知能力，從而提升音樂教學整體的效果。為了更好的維持聲樂文化的持續發展，學校應當不斷加強基礎設施的優化改革。結合新媒體技術，使課堂變得生動。學生積極參與到課堂當中，提升音樂教學的質量。

一、聲樂教學存在的問題

(一)教學方式缺乏多樣性

受傳統教學模式的影響，教學過程當中，一味的忽視學生的主體地位，學生盲目的接受教師的灌輸性指導，缺乏了新穎的創新教學方式。在學生培養聲樂水平的過程當中，不能夠適應新課標教育改革的要求，發揮學生的主體地位，使學生在接受教學知識的過程當中，對于知識的掌握能力欠缺。教學方式單一性使學生忽視了自身的發展，學生無法通過這種單一的教學模式來進行自己聲樂水平的提升。同時，對于聲樂教學來說，薄弱的設備基礎導致學生無法較好地發揮自身優勢來達到聲樂教學的整體教學目標，無法給予學生個性化的發展環境。

(二)教學內容缺乏嚴謹性

教學過程當中最應該注意的就是教學內容的系統連貫性。而在聲樂課堂當中，同樣需要有著連貫的教學內容來進行知識的引導。從當前的教學現象來看，教學內容安排的不合理導致學生無法發揮自身的優勢來提升自己的能力，使教學質量不能夠較好地得到完善。同時，教師在講解過程當中無法針對學生個性化差異的特點來進行針對性的指導教學。學生得不到適合自身發展的輔導，就不能夠及時的參與到課堂當中，不能夠明白自身的價值以及意義。教學內容的不嚴謹就會導致，對于聲樂當中發音以及收音的各種知識不能夠得到正確的理解與掌握。

二、新媒體融入大學聲樂教學的改革

(一)利用網絡交流平臺

新媒體技術運用到聲樂教學當中，可以讓學生突破時間及空間的限制，隨時隨地的獲得教師對于自己問題的指導。學生能夠通過網絡平臺來進行聲樂知識的練習，這種網絡平臺加強了教師與學生之間的交流合作關系，使學生與教師之間的關系得到正確的發展。教師也能夠及時的根據學生學習的情況，通過網絡交流平臺不斷地進行監督更正。指引學生用正確的方式發掘自己的潛能，提升自己的聲樂素養。

例如：學生通過課上學習理論知識之外，還可以運用各種網絡交流平臺來獲得自己難點的指導。如，微信群的正確使用，使學生與教師之間的溝通不斷加強。教師可以在微信群當中發布自己的教學任務，學生及時的接收并獲得練習，同時教師根據學生上交的回答情況進行及時的批注及修改。學生通過這種“線上+線下”相互交互的學習方式來不斷地滿足自己對聲樂素養方面的要求。

(二)資源利用鞏固學習知識

在教學講解的過程當中，可以結合新媒體技術，運用課件展示視頻以及圖片的各種素材，讓學生通過這種直觀的講解來加強自己對聲樂教學的理念，通過這種教學方式，學生樹立全新的學習意識，不斷提高自己的興趣。這種資源利用的結合方式能夠改變傳統模式下枯燥的課堂氛圍，利于抓住學生的主動性，激發學生對于學習的興趣。在聲樂教學過程當中，也改變了教師講解中存在的疏忽欠缺性問題，使學習到的知識更加科學。

例如：在進行講解過程當中，通過這些素材的展示，讓學生自主地進行交流探討。學生可以根據視頻的講解理解細節的知識，教師可以開展一項活動，讓學生根據視頻觀看后的感覺來進行自我展示。這樣學生能夠積極的投身到課堂活動當中，成為了課堂的主體，通過與同學之間的交流探討，不僅增強了對于聲樂學習的興趣，同時，也在這種交流探討以及展示過程當中鞏固了自己學到的知識。如此一來，學生對于學習聲樂的主動性得到了加強，使課堂教學活動變得生動具體，提高了教學的質量。

(三)豐富教學內容，啟迪學生思維

新媒體技術的加入使得聲樂教學過程變得豐富具體，因著新媒體教學的應用，聲樂課堂的教學內容變得生動靈活。吸引了學生的學習興趣，為學生的學習創造了良好的課堂氛圍，抓住了學生的主體地位是學生與知識緊密的聯合在一起。新媒體信息是多樣化的，接收來源多種多樣，這就意味著在教學過程當中學生接受知識的信息來源有著十分廣泛的途徑。這些信息就豐富了教學過程當中的教學內容，啟發了學生的思維，根據這些信息來開拓自己的想象空間，不斷地進行自身的完善。

例如，隨著信息的普遍快捷的特點，5G技術已經融入到我們的生活當中。我們可以在講解的過程當中以5G技術為核心讓學生獲得的知識猶如立體電影一樣，學生身臨其境的感知聲音，就能夠全面的開啟學生的五官感知能力。這樣的教學方式使得學生對聲樂的理解達到了更加真切的感受，學生的思維也能夠在這種氛圍中得到啟迪并較好的擴散。教師也可以結合5G技術的飛速發展來設置相關的問題，讓學生放心的將聲樂練習運用這種飛速發展的5G技術，達到理論與實踐充分的進行結合。

(四)提高教師教育水平

為了更加適應教育改革的大方向，滿足學生全面發展的要求。教師也需要全面的發展自己的能力來不斷地適應這種要求，從而營造一個較好的學習氛圍為學生提供幫助，將自己的經驗和知識儲備講授給學生。有著高素養的教師，才能夠對學生自身能力有著較好的發展。學校應當給予教師一系列的培訓平臺，教師也通過不斷的培訓來提升自己的能力。更好地進行講解，來不斷地完善聲樂教學的管理機制。

例如：學校組織座談會以及講座等形式，充分地將信息技術與聲樂教學相融合。使教師獲得這種融合教學方式的理念，抓住教學的主要任務，來推動信息技術融入到教學講解過程當中的進度，不斷的培養聲樂方面優秀的人才。結合當今新媒體環境的整體要求，座談會的形式可以以信息化技術便捷多樣的特點為例，讓學生感受新媒體優勢，將自己所學到的知識放心的與新媒體技術相結合，不斷地運用新媒體技術進行聲樂知識方面相關的練習。

(五)健全管理體制

為了充分的將新媒體技術貫徹到聲樂教學過程當中就需要有著健全的管理體制來進行相關的規范。在這種教育方式創新的結合上，教育工作者就應當真切的重視，使得確保這兩種方式正確落實到教學活動當中，保證各個環節正常運行。對于聲樂教學課堂來說，需要有著系統性的體系來對學生進行知識的引導，這就缺乏不了正確的管理體制來完善這種情況，為學生提供良好的學習環境。

例如：正確的管理體制能夠確保學生在進行接受聲樂知識的同時，使得自己能夠獲得較為完善的知識體系。如，教師可以給予學生自主地利用網絡信息技術搜集自己在練習聲樂過程當中遇到的問題。通過相關的正確管理體制來確保學生搜集網絡資料行為的規范性。給予一門課程，讓學生專門的將自己所遇到的問題進行搜集整理，同時教師在這種過程當中給予一定的指導，讓學生在這種正確的管理體制下能夠自主的學習知識。

三、結語

當今教育模式需要不斷地依靠新媒體來為其做好重要的技術支持。新媒體技術融入到聲樂教學過程當中。轉變了傳統的教學模式帶來的弊端，使學生能夠在聲樂教學過程當中結合新媒體技術充分認識到提升自身綜合能力的重要性。教師應當在教學過程當中，根據網絡信息技術，不斷完善自己的教學內容，使學生獲得全方面的知識培養。來塑造全面發展的應用型人才。因此，新媒體的融入是聲樂教學轉變的重大優勢，也是有著高效意義的改革，能夠適應當今新課標改革的整體要求。