基于全民健身理念的高校體育節(jié)的創(chuàng)新研究
——以貴州大學為例

周子力 柳孟利/貴州大學體育學院

一、前言

在全國熱的“全民健身”理念的大背景下，如何使全校學生參與運動顯得尤為重要。《教育部關(guān)于進一步加強高等學校體育工作的意見》第四點指出，廣泛開展學生課外體育活動，同時明確指出要加大對學校運動會的改革力度。在此情況下，把全面了解校園體育文化作為學習任務(wù)，把樹立終身運動的理念作為學習目標，使運動場在課堂之外任然呈現(xiàn)出熱鬧的場面。從而改變體育節(jié)無人問津的場景，創(chuàng)建人人參與的景象。

二、貴州大學體育節(jié)存在的問題

(一)開幕式、閉幕式過于簡單，缺少創(chuàng)新

開幕式和閉幕式它們的成功與否，會直接影響學生對體育節(jié)的重視程度。開幕式的獨特創(chuàng)新，勢必會將體育節(jié)推向第一個高潮。而閉幕式的完美收官，則會留下學生對下一屆體育節(jié)的期待。目前體育節(jié)開幕式冗長的講話和固化的方陣列隊占據(jù)了其中的絕大多數(shù)時間，閉幕式仍是以頒獎，總結(jié)的“老套路”形式草草收尾。顯然從目前的狀況來看這已背離了舉辦的初衷，即使學校投入了大量的人力、物力和財力，反響依舊差強人意，面對此種現(xiàn)狀，改革和創(chuàng)新是關(guān)鍵。

(二)學生日常訓練缺乏專業(yè)指導

“健康第一”的指導思想應落實至體育節(jié)以及學校體育的始終。體育節(jié)項目幾乎為田徑項目，這提高了賽事的專業(yè)程度和難度等級使學生望而止步，并且導致學生在缺乏專業(yè)指導下盲目競爭而引起的運動損傷。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學在體育節(jié)來臨之時，進行“突擊式”的訓練方法，目的是在短時間內(nèi)提高運動成績。以健康為代價來提高運動成績，這樣不僅違背了學校體育的指導思想，同時背離了運動的初衷。

(三)項目設(shè)置陳舊，學生參與度不高

至今貴州大學已舉辦15屆體育節(jié)，比賽項目以主流運動項目為主共13個。最新一屆體育節(jié)新增了一項為“健身達人”的比賽項目。即使學校有加入健身性的特點但占比太少，同時內(nèi)容常見、沒有新意。盡管田徑占據(jù)體育節(jié)的絕大部分時間，但不能片面的理解為田徑運動會。無論是高校，還是中、小學都被傳統(tǒng)體育節(jié)的舉辦形式和項目安排的陳舊意識觀念所束縛，使體育節(jié)的開辦止步不前。盡管田徑向來占主導地位，但體育節(jié)舉辦效果與田徑受重視程度卻大相徑庭。學生作為體育節(jié)的主要群體，這樣的現(xiàn)狀直接影響體育節(jié)學生的參與度和積極性。

(四)評價機制過于單一

目前體育節(jié)的評價機制主要從運動成績來評價學生，造成了學生僅僅注重個人成績的尷尬局面。體育節(jié)是以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為目標，需突破僅重視運動成績的窘態(tài)，在保證體育節(jié)比賽項目正常開展的情況下，新增其它涉及體育的比賽項目并且設(shè)置相關(guān)獎項。這樣在進一步擴大參與人數(shù)的同時改變獎項單一的現(xiàn)狀。

(五)項目注重競技化

競技體育受眾群體是專業(yè)的運動員，其目的是超越極限、挑戰(zhàn)極限。學校體育節(jié)本著“以人為本，健康第一”的指導思想為宗旨展開工作，受眾群體為學生，其目的是培養(yǎng)體育興趣，促進身心健康。而目前體育節(jié)的突出特點依舊是偏向競技體育。二者受眾群體、所屬范疇、開展目的都不同怎么能用相仿的理念來指導運動水平相差甚遠的運動員。

三、構(gòu)建新型體育節(jié)的思路分析

(一)把創(chuàng)新理念貫穿于開幕式與閉幕式

體育節(jié)是學校的傳統(tǒng)活動，但我們不能被傳統(tǒng)工學所束縛。沖破傳統(tǒng)的束縛，引入新型的元素是體育節(jié)再次煥發(fā)生機的重要保證。體育節(jié)是一場體育盛會，在營造輕松、熱鬧、歡快氛圍的同時將校園文化融入其中，展現(xiàn)獨具特色的校園體育文化。為了增加體育節(jié)開幕式和閉幕式的觀言性和趣味性，需適當減少領(lǐng)導講話和走方陣的時間來擴充節(jié)目表演的時間，加入各個體育社團的才藝表演和其他社團的文藝表演適當融入運動元素，使開幕式和閉幕式在充滿儀式感的同時讓它成為一個學生課外活動展示的舞臺。

(二)用科學的方法指導訓練

由于許多田徑項目涉及到學生體育知識的盲區(qū)，導致學生始終堅持錯誤訓練方法，從而使身體受到損傷，嚴重偏離了學校體育的發(fā)展軌道，走向了傷害身體的極端。引起這種現(xiàn)象的最本質(zhì)的原因是缺乏專業(yè)指導。在此情況下，一方面學校能時常針對性開展體育節(jié)如何正確訓練的演講會，來緩解這一現(xiàn)象同時扭轉(zhuǎn)學生“短時間提成績”的錯誤觀念。另一方面體育學院可以派遣學生至各個學院進行專業(yè)指導，在降低傷痛率的同時使體院學生學會運用理論知識指導實踐運。在實踐中查漏補缺、總結(jié)經(jīng)驗。

(三)以學生為中心設(shè)置比賽項目

一塵不變的競賽項目，使學生參與度下降的同時使觀眾席入座率降低。怎么扭轉(zhuǎn)之一局面，改進和創(chuàng)新是關(guān)鍵。在追求出創(chuàng)新的同時，需以“人人參與”為主線，把快樂體育融入學校體育中，著重提高基本身體素質(zhì)和基礎(chǔ)運動技能。而民族傳統(tǒng)體育在這里發(fā)揮這至關(guān)重要的作用。它本就是集娛樂、文化和體育于一體的傳統(tǒng)體育，有鮮明的地域性特征，地理位置、地域文化孕育著一項體育項目的誕生，并且沉淀了當?shù)氐娜宋木瘛６F州先天占據(jù)地理優(yōu)勢，完全可以將其融入并且將其發(fā)揮至極致，使民族傳統(tǒng)體育項目走向更大的舞臺。在改變項目的同時，增加體育知識競賽的環(huán)節(jié)。

(四)把文化元素體現(xiàn)于評價機制

運動成績的競爭只是體育節(jié)的外在表現(xiàn)，人人參與和感受體育的魅力才是其開展的本質(zhì)。需淡化金牌意識，多元化進行評價。通過要求各個學院開展體育文化工作發(fā)布有關(guān)體育攝影、體育知識征文、體育新聞報道、學院體育節(jié)口號、手抄報等來增設(shè)體育文化宣傳獎。

(五)“健康第一”指導思想貫穿于體育節(jié)

1、淡化競技性

淡化并不意味著放棄。江河萬里總有源，樹高千尺總有根。競技是體育的底色，失去競技等于失去了體育的根源。競技是體育發(fā)展的必然結(jié)果，體現(xiàn)了與時俱進的創(chuàng)新性。

2、強調(diào)健身性

本著“以人為本，健康第一”的宗旨，以促進身心健康為本質(zhì)，將體育節(jié)注入健身性的新觀念。著重培養(yǎng)學生的基本身體素質(zhì)，把健身和趣味相結(jié)合，使學生在身體健康及心情愉悅情況下參與體育活動。

3、增加趣味性

趣味性是“快樂體育，大眾體育”的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)“全民健身”的強精劑。小強度、大群體，小負荷、長時間的運動特點與運動形式，在滿足大部分群體需求的同時激發(fā)運動能力偏弱的小部分群體參與其中(身體有缺陷、協(xié)調(diào)能力差等)。

(六)把體育文化融入思想觀念

人生唯有運動和讀書不可辜負。學校需對校園體育文化引起重視，改變只注重“全民讀書”的傳統(tǒng)觀念，強調(diào)“全民讀書”和“全民健身”兩頭抓的意識。加大宣傳力度，改變體育節(jié)氛圍僅僅集中在體育場的現(xiàn)象，實現(xiàn)把氛圍延伸至學校各個角落，把階段性鍛煉不斷持續(xù)量化進而形成自覺鍛煉的意識。對于教師，需更正體育節(jié)是“學生表演，教師旁觀”的想法。教師應起到引領(lǐng)的作用以身作則鼓勵學生人人參與。對于學生來說，必須淡化“精英體育”的觀念，建立“大眾體育”的思想，將“全民體育”真正融入到生活中。

四、構(gòu)建新型校運會的目標

(一)樹立終身體育的意識

終身體育在上世紀末提出，但直到今天仍然僅是文件上的要求并沒有貫徹執(zhí)行。學校體育是終身體育形成的一個重要環(huán)節(jié)，而體育節(jié)作為學校體育的重要組成部分，是傳播終身體育價值觀念的最佳載體。對學生終生體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵是對學生體育興趣與行為的培養(yǎng)，但這是一個漫長、且持續(xù)的過程。通過對體育節(jié)的改革從而激發(fā)學生的體育興趣。使學生在不自覺中接受體育的教育，并逐漸內(nèi)化為行為、習慣、意識的過程。

(二)以體育文化塑造體育的育人功能

體育的育人功能主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，體育精神作為體育運動的一部分，又反正作用于體育運動。內(nèi)緹什堅持完成比賽、鄧亞萍的奪冠之路、中國女排等都是體育精神的完美詮釋者。將頑強拼搏、永不放棄、勇攀高峰、團結(jié)協(xié)作等體育精神貫穿于學習、工作、生活中，這又何嘗不是一筆精神財富。其次，倘若體育運動是社會的縮影，那么體育道德就是社會規(guī)則和準則的體現(xiàn)。不論是體育運動還是社會生活都離不開行為準則，而長期堅持體育運動對培養(yǎng)思想品德教育、職業(yè)道德教育和社會公德教育有意想不到的效果。最后，由過度減肥造成的以瘦為美的畸形審美已經(jīng)成為一種全民性、病態(tài)性的社會風尚，其實質(zhì)卻是人們認知出現(xiàn)偏差，而體育能使人們跳出審美怪圈。堅持運動不僅能塑形、擁有健康的體魄和優(yōu)美的肌肉線條而且能愉悅身心，調(diào)節(jié)心理。因此，體育節(jié)的開展需加強重視體育的育人功能。但體育只是其功能的儲藏室和中繼站，將其功能運用于人生道路中才是最終目的。

五、結(jié)語

隨著社會以及學校體育的發(fā)展，貴州大學體育節(jié)顯然從指導思想、項目設(shè)置、評價機制等方面已經(jīng)暴露出嚴重的問題，面對改革需提高參與人數(shù)、健全評價機制、細化獎項設(shè)置、優(yōu)化項目設(shè)置、更新意識觀念，最終，使學生在不自覺中養(yǎng)成終身體育的意識，并不斷內(nèi)化為生活習慣的一部分。在學校、學生以及老師的共同努力下構(gòu)建一個適合貴州大學并且與時俱進的新型體育節(jié)。