多元育人，快樂成長

王曉燕

【摘 要】以“特色建設”為突破口，從“制度規劃…‘師資保障…‘項目普及…‘建立評價”等方面著力構建適合我校學生發展的學校特色文化樣態，把有滋有味的校園生活帶給學生，把有聲有色的童年記憶留給學生，讓學生快樂成長。

【關鍵詞】特色建設;多元;培育學生

中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485（ 2020） 30-0069-02

一、完善規劃，落實條件，保障到位

（一）規劃制度先行到位

為了全面推進學校的特色建設工作，學校成立了特色建設工作領導小組，建立了三級特色教育組織機構、有特色的教育五年規劃和學年工作計劃，明確了目標和措施，做到“三落實”：落實內容、落實人員、落實活動的開展。就“快樂球藝”球類運動體育特色的提出，主要基于校情、基于學情，與課題研究、德育相結合，以促進學生的身心健康，提高學生的健康水平和運動技能，更好地培養學生團結、合作、勇敢、機智、果斷、頑強的意志品質。

（二）校本實施落實到位

學校先后開發了門球、機器人、書法和剪紙四套校本教材進入課堂教學，并組織開展與之相應的特色課程。下一步工作目標，在門球教學、球類活動進課堂的基礎上，將編寫完善籃球和棒壘球等體育類校本課程，為學生的學習與發展提供豐富的內容和更為廣闊的平臺，形成學校課程特色。

（三）師資培養專業到位

以體育特色建設的師資配備為例：一是外聘，專業特色有幫帶。學校能有效利用區域內的資源，聘請資深專業教練來校傳幫帶。主要做兩件事：一是教學生，二是教教師。外聘教練帶隊帶班，傳授訓練和教學技能，同時對擔任特色教育的教師進行培訓，培訓專業技能，培訓訓練方法。二是內培，專業特色強師資：學校特色教育教師通過專業教師指導與自學相結合、集體學與個人學相結合等形式，學理論、學技能，邊學習邊實踐，邊學習邊提高。

二、普及活動，走向課程，全員參與

（一）兩級社團面向全員

社團活動始終堅持從學生興趣出發，活動經常化、多樣化，長期成立了以體藝科活動為主的校級社團。每周四中午班班社團，主要體現書香特色各類社團，有剪紙、繪畫、經典誦讀、書法寫字等。為推廣球類體育運動，校級專業隊、年級俱樂部和班級球盟社團，我們開設了球類俱樂部，班班開展球類特色社團活動，每周活動一次。學校特色教育體育教師負責培訓球盟社團的上課教師，保證社團活動的開展。

（二）重點打造球盟社團

以體育球類的龍頭特色為切入點，成立球盟社團，活動時間每周下午3點半。目前主要有圍繞籃球開設的“周小球盟社團”，覆蓋全校低中高年級。社團活動的內容根據低中高年級學生的年齡特點由易到難，分層次、有梯度地實施。到了中高年級，每位學生基本掌握籃球的動作要領、比賽規則，學會了打籃球。球盟社團的開展，為班級和年級籃球俱樂部打下了堅實的基礎。

（三）整合優化拓寬主題

以課程理念打造農耕特色文化，是我校特色建設的新命題，體現農耕文化與勞動教育、德育、美育三結合的特色。如“小小茄農養成記”，學生在種植課程中學習番茄種植等農業知識和技能，全程參與田間勞作，在勞動實踐中培育農耕精神和勞動品格。

三、建立評價，多元展示，激勵發展

（一）定期開展激勵評價

指導教師根據自己的社團活動內容，靈活地設計個性化的學生成績評價方案，運動類的社團活動評價著重于學生體育技能的掌握;藝術類的社團活動著重于知識獲取與美感培養;科技類的社團活動著重于知識的應用與方法的獲得等。學校制定了“快樂周小娃”學生能力特長1+N星級評價，一項球類+任意一項興趣愛好。一學期一考核，作為校級社團之星、備類優秀學生評比的重要依據，進行年度球星、灌籃高手、最帥球手的評比。

（二）評價結果呈現過程

為了保證社團活動規范有序地開展，我們制定了社團活動章程，配備了社團活動記錄本，由社團組長進行記錄，包括制訂計劃、人員組成、活動時間、內容記錄以及指導教師評價等。每周開展活動時，備指導教師必須上、下課時都清點學生人數，并由專人做好記載;每周開展社團活動都有專人督查，監督社團紀律，維護活動安全，并及時處理各種偶發事件。

（三）成果展示動靜結合

一是利用櫥窗宣傳展示;讓學生在班級特色文化墻的徜徉中感受多樣的班級社團氛圍;校園的銀杏大道上學校特色櫥窗定期展示學生的各類成果榮譽。二是學期班班成果展示。每個學期最后一次活動，各班在教室門口展覽社團學生作品，學校組織教師、家長和學生組成鑒賞團進行參觀、評價。三是結合“三禮四節”展示。學校根據自身情況結合體育節、藝術節、閱讀節、科技節等形式定期開展社團展示活動，活動成果盡力落到實處，讓學生可看可感。

我們應該通過學校特色建設，把有滋有味的校園生活帶給學生，通過更深入的探索和實踐，進一步彰顯學校育人特色和辦學內涵。

參考文獻：

[1]韓艷華.“班園文化”助力學生快樂成長[J].遼寧教育，2017（06）.

（責編張欣）