英語游戲教學法在小學英語教學中的運用

白瑪央吉

◆摘? 要：在新課標改革的背景下，小學英語教學的要求不僅僅停留在掌握簡單地記憶單詞、背誦課文上，激發學生學習的積極性、培養良好的學習習慣等綜合素質也逐漸被教育界所重視。因而，如何對小學英語教學如何變得更加有趣、高效變成了教師教學研究的重點，只有基于學情，與時俱進地運用一些新興、適合學生的教學方法，才能幫助學生提高語言運用能力，促進英語學科的正向發展。本文將簡要介紹英語游戲教學法在小學英語教學中的應用，以期給廣大教育者帶來些許啟發。

◆關鍵詞：英語游戲教學法;新課標改革;小學英語教學;探討與分析

在當今經濟全球化的背景之下，中國也在盡量與世界接軌，因而無論是在哪一個學段，英語都是教師教學的重要內容。英語作為一門人文學科，不僅能夠幫助學生提升語言能力、閱讀理解能力，同時還承擔著幫助學生建立價值觀、世界觀，培養人文關懷的任務，學好英語可以使其開闊視野、增長知識，同時也能夠引導學生站在更高的平臺去認識世界、感受世界。在新課改的要求之下，教師對于教學效果與綜合素養要兩手抓。只有堅持以學生為中心，對教學方式進行改進、創新，才能切實提高課堂效率，促進學生全面發展。

1目前小學英語教學中存在的問題

1.1學生學習積極性不足

根據心理學研究表明，在學生構建知識的過程之中，通過自身參與進行主動地學習、探究往往效率最高，也能最有效地掌握、內化學習內容。而通過被動地聽教師進行講授，容易造成注意力的分散于轉移，參與度不足從而使得效率變低。但是目前小學英語課堂之中，教師主要以講授法為主，對所學內容進行詳細的介紹，忽略了學生在學習中的主體地位，使學生的積極性受到制約，影響了課堂的有效性。另一方面，由于學生的個體差異性，使得每個學生的基礎水平與原有知識結構各有不同，教師的講授只能照顧到整體的進度，卻沒有辦法顧及到每一位學生的學習進度和接受能力，不能使教育面向全體學生，提升所有學生的能力。

1.2教師教學方式過于單一

教學方法包括講授法、演示法、討論法、讀書指導法、實習作業法、實踐法、等多種方法。目前在大學英語課堂中運用最多的便是講授法。講授法雖能有效地傳授系統的知識文化，但對于英語這門語言性的學科中并不完全適用。另外，在目前信息化的背景之下，多媒體的出現與廣泛使用為教學提供了許多素材與方法。單一的講授法已經不能滿足學生發展的要求。

2英語游戲教學法與小學英語教學

2.1游戲教學法的內涵

隨著新課標改革的廣泛推行，游戲教學法作為一種新型的教學方式，目前已經在小學各個學科課堂教學中得到了廣泛的應用，并且取得了顯著的效果。不同于傳統課堂一板一眼的教學模式，這種教學法是將“玩”與“學”巧妙結合在一起，以游戲作為具體的教學手段，并在教師合理有序地指導下，積極開展課堂教學，達到預期的教學目標。游戲教學是游戲與教育“1+1>2”的有效組合，最終目的是借助一種學生能夠接受的方式，使其在輕松愉快的氣氛中產生學習興趣，提升課堂效率。

2.2英語游戲教學法在小學英語教學中的應用

2.2.1單詞連連看游戲

學習英語的過程中，掌握大量的單詞是重中之重。在小學階段注重英語詞匯的大量積累能夠幫助小學生為日后語言學習奠定堅實的基礎。但是傳統的聽寫單詞方式往往過于枯燥乏味，因此教師可以進行“單詞連連看”的游戲：在黑板左邊寫下新學的單詞，右邊打亂順序寫下這些單詞的中文含義，在課堂上用5～10分鐘的時間請學生進行“連連看”，正確率最高的同學可以獲得小紅花或者是單詞本的獎勵。

2.2.2單詞接龍游戲

英語單詞接龍游戲是根據中文成語接龍進行改編的一個游戲。教師在學生已經有一定詞匯量的基礎上組織接龍，例如提出一個字母“a”，第一位同學則要說出第一個字母有“a”的單詞，例如apple，下一個同學便要說出第一個字母有“e”的單詞，例如egg。由于小學生詞匯量有限，教師要提前進行預設，把握單詞接龍的難度，盡可能讓每一位學生都參與到游戲當中，充分發揮學生在課堂中的主體地位。

2.2.3角色扮演游戲

在整個游戲中，教師利用多媒體資源或者營造具體的情境，分給學生具體的角色進行角色扮演。在營造出特定的情景之后，要求學生自行組隊進行練習，練習時間盡量放在課下。學生還可以向家長尋求幫助，營造家校一體的學習環境，共同完善表演。在最后以比賽的形式行進驗收，由教師與學生共同投出表演最優秀的幾組，并進行點評。這樣的活動不僅能使學生充分參與到課堂中，也能促進同學之間的相互學習，培養學生的綜合素質。

3結語

在信息化、數字化的今天，時代為教師們提供了多方面的素材與教學方式，有利地推動了教學改革，對創新人才的培養有著非常重要的作用，符合時代發展對于人才的需求。目前小學英語教學中仍然存在著學生積極性較差、教師教學方法過于的單一等許多問題，游戲教學法作為一種新型的教學方式已經初步凸顯出其優勢所在，對于提高學生學習成績、激發其學習積極性、培養良好的學習習慣都有著不可忽視的作用。因此，教師必須要一改傳統教學模式，設計出更多具有趣味性、教育性的游戲，全面提升小學英語課堂教學的效果。

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