視唱練耳教學中鋼琴伴奏的應用研究

◆摘? 要：視唱練耳包含了視唱以及練耳兩部分，致力于改善學生的音樂敏感性，強化舞臺表演效果。為了進一步提高學生的綜合音樂水平，加強鋼琴伴奏在視唱練耳教學中的應用十分有必要，為了確保視唱練耳教學能夠取得良好的效果，需要加強學科與學科之間的緊密融合、倡導學生提升即興伴奏原創水平、從易到難，注重開展差異化教學。

◆關鍵詞：視唱練耳;教學;鋼琴伴奏

隨著現代社會經濟不斷發展，社會對人才的需求標準越來越高，這也對高校的人才培養質量提出了更高的要求，高校必須要全面了解現代社會發展狀況，積極進行教育改革，不斷為社會提供更加優秀的人才。視唱練耳專業課程教學過程中，將鋼琴伴奏融入到其中，能夠更好的改善學生的音樂感知水平以及洞察能力，可以很好的辨別出各種音律與音階，為學生順利完成即興表演奠定基礎。由此可以看出，將鋼琴伴奏應用到視唱練耳課程教學中具有非常重要的作用，老師在設計與規劃視唱練耳課程教學內容時，必須要注重培養學生的即興創作水平，先從容易開始，逐步向高難度遞增，循序漸進，通過大量的實踐練習不斷強化學生的視唱練耳水平，為學生將來獲得良好的職業發展提供幫助。為此，本文重點闡述了視唱練耳課程的重要性，提出了將鋼琴伴奏融入到視唱練耳教學中的措施，為高校開展視唱練耳教學改革提供借鑒意義。

一、視唱練耳教學的重要性

視唱練耳是高校音樂專業教學體系中不可或缺的一部分，在提高學生的音樂綜合素養上發揮了巨大的作用。高校音樂專業在進行人才培養時，一方面要向學生傳授音樂基礎專業知識，讓學生能夠具備一定的音樂素養，另一方面也要根據學生的學習方向提供差異化的教學，視唱練耳教學能夠很好的滿足這方面的需求。比如說以歌唱為主體的學生，在進行視唱練耳學習中要注重培養學生的音準，而對于以演奏為主體的學生，則需要重點提高學生的聽覺記憶水平等。從字面意思上來理解，視唱練耳教學主要分為了視唱以及練耳兩大部分，均是致力于改善學生的音樂敏感性，強化舞臺表演效果。高校是培養人才的重要場所，為了能夠在將來為社會培養出更多高素質的音樂人才，必須要將視唱練耳滲透到音樂教學的各個角落中，在潛移默化中訓練學生的聽覺神經，發揮學生的主觀能動性，激發學生自主創作熱情，為推動我國音樂事業進一步發展提供源源不斷的動力。

二、視唱練耳教學中鋼琴伴奏應用策略

（一）加強學科與學科之間的緊密融合

視唱練耳與鋼琴伴奏都是高校音樂專業中非常重要的課程，兩者之間雖然沒有必然的聯系，但是卻相輔相成，如何將兩者進行深入的融合，是培養學生養成良好即興創作水平以及強化聽力神經的關鍵所在。所以，老師在進行視唱練耳課程教學過程中，必須要格外關注學生的伴奏水平。在課堂教學活動中，老師可以靈活的安排課堂教學內容，規劃一定的時間用于學生的自彈自唱練習，讓學生在演奏的過程中同時進行歌唱，保障聲部對稱銜接，一方面可以有效改善實踐訓練效果，另一方面也可以有效鍛煉學生的手腦協調能力，提高學生的綜合音樂水平，為學生在將來能夠取得完美的即興演奏效果奠定基礎。于此同時，通過加強視唱練耳與鋼琴伴奏學科的相互融合，還能夠在日常教學中促使學生領悟視唱練耳方法，學生在課余時間進行自主練習的過程中，還可以顯著強化學生的自主學習水平，充分挖掘出學生的音樂潛能。

（二）倡導學生提升即興伴奏原創水平

感情伴奏具有較大的難度，伴奏效果的好壞直接體現出表演者對音樂的掌控水平，也能夠很好的反映出表演者的音樂創作天賦。所以，在視唱練耳課程教學過程中，老師應當秉承從易到難、逐步深入的原則，首先讓學生對鋼琴有全面的了解，然后領悟鋼琴在音樂以及韻律表達上的技巧，由此提高學生的創作能力。學生在進行即興練習初期階段，主要以欣賞和模仿優秀曲目為主。老師要根據課程教學內容選取適宜的經典曲目供學生學習，先從理論層面向學生細致的說明各個音樂片段的特征，然后讓學生先進行欣賞，再在此基礎上進行個人創作。另外，老師還必須要注重學生鋼琴基本功的練習，只有打下良好的基礎，才能夠為將來進行自主創作提供支持。學生在進行練習過程中，老師要充分尊重學生的創作靈感，切不可以進行隨意干涉，反而不利于提高學生的即興創作水平。

（三）從易到難，注重開展差異化教學

在開展視唱練耳教學過程中，如何提高學生的聽覺水平一直以來都是教學的重點與難點，因為在聽覺訓練中，一方面要求學生能夠理解和弦連接以及節奏節拍，另一方面也要學生能夠領悟音樂的調性。所以，在實際進行視唱練耳教學中，老師必須要遵守從易到難、逐步深入的原則，首先要求學生能夠正確數出節奏與節拍，并能夠領悟到各種音樂曲目的表現力強弱，進而強化學生的節奏感。在教學開始階段，老師應當選取難度較低的訓練主題，幫助學生建立學習的自信心，在積累了一定的知識與經驗以后，再逐步提高曲目的難度。任何一個音樂作品都有著獨特的風格，同時每一位學生喜愛的音樂風格也是各不相同，所以在實際教學中老師應當將學生分成多個小組，對每一個小組采取差異化教學，從而提高學生的整體音樂水平。

三、結語

綜上所述，視唱練耳在高校音樂專業教學體系中占據了非常重要的作用，將鋼琴伴奏融入到視唱練耳教學中，一方面可以加強學生對視唱練耳的掌控水平，另一方面也可以強化自身的音樂素養，為不斷提高學生的音樂綜合水平提供幫助。

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作者簡介

焦純樸（1991.04—），女，漢族，河南鄭州人，碩士，助理講師，研究方向：鋼琴演奏與教育。