運用多媒體技術優化中職英語課堂教學

閆玲珍

◆摘? 要：受到現代信息技術發展的影響，中職英語教學中對多媒體技術的應用頻率逐漸增強。目前，多媒體技術有效地改善了中職英語教學中的各類問題，并為提升學生的英語學習質量提供了保障。在中職英語教學過程中合理利用多媒體技術能夠為學生營造出良好的英語學習環境，突破了傳統英語教學的局限，同時還擴大了英語教學范圍，豐富了英語課堂內容，有利于學生學習和積累專業化的英語知識。本文通過分析多媒體教學的優勢，并結合相關教學案例，提出多媒體技術優化中職英語課堂的措施。

◆關鍵詞：多媒體技術;中職英語課堂;優化

英語是中職教育中的重要課程之一，由于中職學生的英語基礎較弱，大部分學生在日常學習中無法準確掌握各類英語知識。為了進一步提升中職英語教學質量，中職院校應該增強多媒體技術對中職英語課堂的影響性，借助多媒體技術活躍英語課堂氛圍，滿足不同學習階段學生的學習需求，并突破傳統英語教學模式，幫助學生構建完整的英語學習系統，從而提升中職學生的英語學習質量，促進學生的綜合素質發展。

一、多媒體教學的優勢

（一）有利于創設英語教學環境

傳統的英語教學中以教師為教學主體，學生接收到的英語信息主要來自于教師，整體教學活動單一，無法營造良好的英語學習氛圍。在中職英語教學中引入多媒體技術就可以解決上述問題，教師可以利用多媒體技術的影像、音頻播放、互聯網等功能豐富英語信息來源渠道，并將紙質版的英語教材轉變為影像版，學生可以在圖文并茂的環境中學習英語知識，有利于創設英語學習環境，提升英語教學質量。

（二）有利于降低英語學習難度

由于大部分中職學生的英語基礎薄弱，對英語知識的學習缺乏主動性和目標性，整體英語學習效率較低。在中職英語教學中引入多媒體技術就可以有效解決上述問題，學生可以通過多媒體設備觀看英文影像或聽英文歌曲，有利于提升學生的英文學習主動性。同時，教師在教學過程中還可以利用多媒體設備展示相關圖片和資料，豐富英文教學內容，并增強英文知識的生動性，有利于降低學生的英語學習難度，滿足不同階段學生的學習需求。

二、多媒體技術優化中職英語課堂的措施

（一）創設英語教學環境，提升學生學習積極性

傳統英語教學過程中無法為學生提供良好的英語學習環境，學生對英語知識的學習主要來源于教師的分析講解，這不利于提升學生的學習主動性。同時，大部分中職學生的英語基礎薄弱，在學習過程中無法準確理解難度較高的英語知識，學生的英語閱讀和英語拼讀能力較弱，因此，中職英語教師在教學中就可以充分利用多媒體技術和互聯網平臺，通過播放與教材內容相關的英文短片或英文歌曲來激發學生的學習積極性。例如，在學習中職英語《Food》 reading and listening 時，教師就可以為學生播放有關日常飯店點餐用語的片段，讓學生直觀地感受如何用英文進行日常溝通，并利用音頻播放器播放教材中的對話片段，讓學生了解日常溝通的英語發音方式，并引導學生根據視頻片段和音頻內容自主掌握教材中的拼寫部分，同時教師還需要對發音錯誤的學生進行糾正，從而保證英語教學質量。

（二）活躍英語課堂氛圍，增強學生學習主動性

良好的英語學習氛圍能夠有效減少學生的英語學習負擔，并為學生的各項英語專項知識的學習提供有效的幫助。由于中職學生的英語基礎薄弱，英語教師在分析講解英語語法知識和句型構造等專項知識時需要幫助學生復習相關基礎知識，在此過程中，教師就可以利用多媒體技術幫助學生了解并記憶相關基礎知識，幫助學生奠定良好的英語基礎，以便于學生日后的自主學習，從而增強學生的英語學習主動性。例如，在學習中職英語《Festivals》時，英語教師就可以用多媒體為學生播放文章內容，讓學生們對課文話題有一個更直觀更清晰的了解。教師還可以讓學生們列舉出我國其他的傳統節日，然后對學生進行分組，要求每組制作自己喜歡的節日的PPT，為進一步營造良好的學英語氛圍，要求學生在制作過程中可以通過錄制視頻并添加英文解釋向其他學生展示自己喜歡的節日，從而引起學生之間的共鳴。這樣不僅能活躍英語課堂氛圍，激發學生的學習主動性，還能讓他們感受到中國傳統節日的濃厚氣息，活躍英語課堂氛圍，激發學生的學習主動性。

（三）豐富英語教學內容，滿足學生學習需求性

傳統的英語教學內容以英語教材為主，學生無法通過英語教材獲得其他相似內容，無法滿足不同階段學生的學習需求。因此，英語教師就可以利用多媒體技術豐富英語教學內容，并通過PPT或電子板書等幫助學生理解英語知識。同時，英語教師還可以利用多媒體設備為學生展示各類自主英語學習軟件，減少學生課后英語資料查詢的難度，從而提高學生的英語學習質量。例如，在學習中職英語詞匯時，大部分中職學生無法借助音標準確拼讀出英語單詞，在記憶單詞的過程中大多以死記硬背為主，這不利于學生對英語詞匯的記憶和掌握。因此，英語教師就可以利用多媒體設備為學生播放有關詞匯記憶方式的PPT，為學生分析各類單詞的記憶特點。同時，為了方便學生課后學習，教師還可以利用多媒體設備為學生展示各類英語詞匯軟件，并幫助不同階段學生分析各個軟件的優勢和使用方法，以便于學生課后對英語知識的學習。

三、結束語

綜上所述，在英語教學過程中融合多媒體技術能夠有效解決傳統英語教學中的各類問題。英語教師可以利用多媒體技術突出英語知識的核心部分，并利用影視或音頻播放軟件增強英語知識的生動性，從而營造良好的英語學習氛圍，降低英語學習難度，增強學生的學習主動性。同時，為了有效提升多媒體技術對中職英語課堂的積極影響性，教師還應該在課余時間內提升自身英語素養和多媒體操作技術，從而滿足學生學習需求，促進學生綜合素質提升。

參考文獻

[1]張明.運用多媒體技術優化中職英語課堂教學[J].考試周刊，2018（91）：101-101.

[2]李書琴.運用多媒體技術優化中職英語課堂教學[J].卷宗，2018（13）：148-148.

[3]杭蕓蕓.運用多媒體技術優化中職英語課堂教學探究[J].計算機產品與流通，2020（09）：121-122.

[4]鄧春平.如何運用多媒體技術優化中職英語課堂教學探究[J].中學課程輔導（教學研究），2019（05）：193-194.