農業經濟轉型期農業經濟管理學科發展思考

劉文華

摘 要：近年來，我國經濟飛速發展，我國農業經濟正處于發展轉型的重要階段，面臨一系列機遇和挑戰。基于我國農業經濟轉型期的特點，提出了農業經濟管理學科發展的建議。

關鍵詞：農業經濟;轉型期;農業經濟管理

文章編號：1004-7026（2020）18-0080-02? ? ? ? ?中國圖書分類號：F323? ? ? ? 文獻標志碼：A

改革開放以來，國家經濟飛速發展，農業經濟發展步入轉型階段，農業經濟管理學科發展也面臨著許多問題和挑戰。面對經濟轉型帶來的種種變化，農業經濟管理學科應根據轉型帶來的新變化作出轉變和調整，從而有效促進農業經濟管理學科的進步和發展。

1? 我國農業經濟轉型期的特點

現階段，我國農業經濟發展出現了新變化，農業結構及農產品質量不斷優化和提升，農民實現增產增收。在農業經濟發展轉型階段，還存在很多問題和不足。如果不采取有效措施加以改善和解決，會嚴重阻礙我國農業經濟高效、可持續發展。

隨著我國國民經濟快速發展，城鄉間差距被進一步拉大，已經逐漸成為制約我國農業經濟發展的一個重要因素。對此，國家推進城鄉一體化發展政策，積極推進城鄉結構調整，推進城鄉經濟協調發展，從而促進我國經濟良好穩定發展。隨著我國國民經濟快速發展及社會進步，傳統農業生產方式受到了猛烈沖擊，農業經濟的轉型階段對農業經濟發展提出了更高要求。轉型后，我國開始朝著工業帶動農業經濟發展的方向轉變。如何促進農業經濟轉型發展，很大程度上依賴于農業經濟管理學科的進步和發展。

2? 農業經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考

農業經濟管理學科發展應該基于當前我國農業經濟發展的形勢及農業經濟轉型特點。整合相關資料，研究分析農業經濟管理學科的發展方向，明確學科教授課程設置，優化資源配置，使農業經濟管理學科設置更具針對性。

2.1? 完善農業經濟的管理辦法

在農業經濟管理學科發展過程中，設置學科內容時應該重視學科管理創新，完善人才培養體系和標準。在經濟全球化程度不斷深化的背景下，以往傳統的農業生產經營方式和農業經濟發展模式已經無法滿足實際發展要求。所以在發展農業經濟管理管理學科時，應該重視學科內容設置的前瞻性和針對性。學科發展管理的相關人員應該針對我國農業發展的具體情況，因地制宜地對學科內容設置以及教學方法進行完善和創新[1]。

此外，在農業經濟管理學科發展過程中，要注重及時更新學科教學材料。根據時代發展特點和國內需求，總結整合學科本身所存在的問題及不足，對學科建設、設置及時作出調整，使其更加適應時代發展趨勢，使農業經濟管理學科設置更加具有針對性，科學合理，符合時代需求。學科設置時，要將農業經濟管理新理念、農業經濟管理新技術及管理新知識等融入到學科規劃中，使農業經濟發展能夠更好地與農業經濟管理學科發展相融合。

2.2? 因地制宜制定農業經濟管理學科的發展戰略

農業經濟管理學科發展時，應針對我國農業經濟正處于轉型升級階段的特點及發展形勢，整合相關資料，認真分析現階段農業經濟的發展特點，根據農業經濟發展所出現的新變化、新特點，因地制宜地調整學科發展戰略。在研究農業經濟管理學科的發展戰略時，應將學科研究重點放在我國農業產業結構方面，重視城鄉一體化發展戰略，研究分析我國農業經濟發展的戰略驅動。對農業生產的全過程進行系統全面研究和分析，結合地區農業經濟發展新變化、新特色，制訂學科教學課程及內容等，為國家農業經濟發展培養更多專業性強的農業科技人才[2]。

2.3? 制訂專業人才培養計劃

農業經濟管理學科發展需要大量專業性科研人才。專業的學科管理研究人員可以根據我國現階段農業經濟發展形勢、國內經濟發展趨勢等，制訂出科學系統的專業人才培養計劃，改進和創新學科內容，打造農業經濟管理精品學科。從宏觀角度來考慮農業經濟管理學科的發展，國家應制訂農業經濟管理科研人才計劃。政府及相關部門應出臺相關扶持政策，大力扶持農業經濟管理專業人才、科研人才培養，通過增加財政投入等手段鼓勵農業經濟管理的專業人才積極投身到發展農業經濟的事業中去。重點培養對我國農業經濟發展有突出貢獻的人才及長期堅持在農業經濟管理事業一線工作的人員，激發他們的創新潛力及工作積極性、主動性，從而實現我國農業經濟長效穩定和可持續發展。

2.4? 制訂學科互補戰略計劃

農業經濟管理學科是一門綜合性較強的學科，包含經濟學和管理學的相關理論知識和內容，涉及社會學、金融學及政治學等多個學科領域的內容。在農業經濟管理學科的發展過程中，規劃和設置學科內容時，應該考慮到農業經濟管理學科的綜合性特點。多角度考慮農業經濟管理學科的發展，整合多個方面的內容、資源，研究分析我國農業發展面臨的新形勢、新變化及新特點，對學科設置的各個方面進行整合發展，從而保證學科發展質量和效率。設置學科發展內容時，要明確好學科的重點內容，將管理知識更好地融入到學科研究中，將農業經濟管理學科的知識、技能充分運用到農業實際生產過程中。利用先進理論、知識和技術為農業生產經營創造更多價值，使我國農業生產經營實現現代化管理，從而實現農業生產高效、可持續發展[3]。

2.5? 加強農業經濟管理的實踐教學

受傳統思想影響，我國教育教學多以理論學習為主，缺乏教學實踐，學生往往實踐能力、動手能力較差。隨著農業經濟轉型，要求農業經濟管理人員具有較強的實踐能力和市場競爭力。面對形勢，學校在設置學科時，應該重視對實踐教學活動的安排。通過安排學生參加生產實習等活動，提高學生的實踐能力，為社會培養更多具有專業能力、實踐能力的農業經濟管理人才。

3? 結束語

現階段，我國農業經濟發展正處于轉型升級的重要階段，面臨著新的機遇和挑戰，對農業經濟管理學科提出了更高的要求。在農業經濟管理學科的發展過程中，應認真研究分析我國發展趨勢以及農業經濟發展出現的新變化、新特點，制訂科學合理、具有針對性的學科建設計劃、人才培養計劃、學科發展戰略計劃等，為國家培養更多專業型管理人才，從而促進我國農業經濟高效、可持續發展。

參考文獻：

[1]肖蕊.經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考[J].農村經濟與科技，2018，29（14）：179.

[2]李紅.農業經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考[J].時代農機，2018，45（2）：140，142.

[3]王雅鵬，楊濤，張岳君.農業經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考[J].華中農業大學學報（社會科學版），2003（4）：1-5.