學校美術社團在初中美術課教學中的重要性

張海霞 白英才

摘 要：初中階段的美術教育在整個美術教育鏈條當中，處于一個相對比較薄弱的狀態(tài)，對于學生美術素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了不利的影響。而學校美術社團的出現(xiàn)，能夠有效推動美術課堂教學工作，實現(xiàn)初中生美術素養(yǎng)的提升，幫助初中生形成明確的美術教育目標。因此，在現(xiàn)階段的初中教學工作中，學校美術社團能夠有效地推動美術課教學水平的提升，同時也為學生綜合素養(yǎng)的提升提供可靠保障。

關鍵詞：美術社團;初中生;美術課

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.077

隨著教學體制改革的不斷深化，社會各界對學生綜合素養(yǎng)的提升有了更高的要求，不再局限于傳統(tǒng)的理論知識學習，更關注學生的素質教育。初中美術社團成立，最初是由部分對美術藝術感興趣的學生自發(fā)形成的組織，目前已經(jīng)成了初中美術課堂重要的課外延伸方式，為學生美術素養(yǎng)的提升做出了巨大貢獻。在現(xiàn)階段的初中美術課教學當中，美術社團的作用十分明顯，通過開展高效的初中美術社團教學與管理，能夠將社團的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)初中生美術素養(yǎng)的提升。

一、學校美術社團發(fā)展概述

在出現(xiàn)美術社團之后，成員內部之間能夠開展直接的交流，實現(xiàn)了自身藝術水平的提升，從而推動我國美術水平的提升[1]。學校在組建美術社團的過程中，最主要的目的是對學生開展審美教育，幫助學生形成正確健康的審美觀念，同時培養(yǎng)學生的思想情操，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提升。作為現(xiàn)階段課堂教學的重要延伸，美術社團相較于課堂教學來說，體現(xiàn)出更強的可塑性與靈活性，能夠適應當前學生的發(fā)展要求，為學生提供更全面的美術活動。

二、初中美術社團建設對初中美術課教學的重要性

（一）推動校園文化建設

對于美術社團的成員來說，其美術功底以及美術素養(yǎng)相對較好，在日常學習中需要承擔班級以及整個學校的美術工作，如班級裝飾美化、黑板報設計、文藝活動場景等，在參與到學校各類活動的同時，美術社團能夠推動校園文化建設，為學生提供更為優(yōu)秀的學習環(huán)境。而在營造濃郁的文化藝術氛圍之后，能夠在潛移默化中影響學生的美術素養(yǎng)，從而為美術課堂教學工作的開展提供可靠的保障。特別是在構建富有美術特色的校園文化之后，能夠激發(fā)學生學習美術知識的熱情，提升課堂教學效果。一般來說，美術社團的成員都是班級建設和校園文化建設的重要參與者，在參與過程中學生可以體會到美術的價值。

（二）對課堂教學進行補充

美術社團呈現(xiàn)出一種開放式的課堂教學模式，學生在社團中表現(xiàn)出了較強的自主性，社團教學能夠根據(jù)每一個學生的愛好與特長，開展針對性的美術技能訓練，從而實現(xiàn)美術素養(yǎng)與技能的提升。在這一過程中，教師能夠做到因材施教，擺脫美術課中教材內容的限制，選擇一些符合學生興趣以及生活實踐的內容，開展更為高效的指導與教學工作。這就使得美術社團能夠對課堂教學進行有效的補充，在一個自由開放的學習氛圍中，將學生的美術創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，同時在教師專業(yè)的指導下，強化與其他成員之間的合作。美術社團是學生的第二課堂，可以對課堂教學起到積極的輔助工作，具體來說就是要發(fā)揮社團學生的優(yōu)勢，為學生自主創(chuàng)作，合作學習提供必要的支持。

（三）突破課堂教學的時空限制

在學校正常的美術課教學當中，課程時間一般在40-45分鐘之間，教師需要在這一段時間內向學生講授一些簡單的美術知識以及繪畫技巧，同時還要留出時間讓學生進行練習，這就使得時間比較緊迫[2]。同時在固定的教師環(huán)境下，學生在美術學習中容易出現(xiàn)一種拘束的心理，對學生的思維發(fā)散產(chǎn)生了不利的影響。而美術社團能夠突破課堂教學中存在的時空限制，給學生提供更多的時間來進行練習，同時在一種相對寬松的環(huán)境下，學生能夠放飛自我，從而激發(fā)自己的靈感，提升美術素養(yǎng)。

三、初中美術社團發(fā)展中存在的問題

從當前的中學教育來看，豐富多彩的社團活動為學生的成長打下了良好的基礎，特別是美術社團的發(fā)展，實現(xiàn)了學生審美意識的提升，但是受到多方面因素的影響，目前初中美術社團發(fā)展還存在一些問題，對初中美術課教學的開展產(chǎn)生了不利的影響。

（一）美術社團管理意識薄弱

當前部分學校對美術社團管理的意識相對比較薄弱，這就使得許多美術社團活動流于形式，沒有將實際情況囊括進去，很難開展高效的社團管理工作。特別是受應試教育影響，部分管理者對美術教育的重視程度不足，同時也阻礙了美術社團的管理工作。特別是對于一些經(jīng)濟落后的地區(qū)來說，受到自身條件的限制，學校在美術社團管理方面缺乏足夠的支撐，在教學資源方面存在明顯的不足，很難為學生提供足夠的基礎保障。在這種情況下，由于學校對美術社團的重視程度不足，很難開展高效的美術社團管理工作，影響了美術教學工作的開展。

（二）美術社團師資力量不足

從現(xiàn)階段的教育發(fā)展狀況來看，目前部分學校、社會、家長對于中學生升學率的重視程度跟高，這就使得其對美術社團沒有足夠重視，影響了美術社團的師資隊伍建設。對于美術社團教學與管理來說，本身就存在很大的挑戰(zhàn)性，這就要求美術指導教師必須要具備較高的專業(yè)能力與美術素養(yǎng)，從而為學生提供生動有趣的社團活動，為社團建設提供可靠保障。但是就當前的美術社團師資隊伍建設來看，存在明顯的不足，在各項社團管理工作的投入力度不足，無法為學生提供足夠的支撐，制約了美術教學水平的提升。

（三）學生與家長存在誤解

在目前的學生群體當中，部分學生對于美術社團的認識存在明顯的不足，認為美術社團存在的價值是實現(xiàn)自我放松，并不會全身心地投入到社團活動當中，甚至會采取應付的態(tài)度。在這種情況下，學生在思想方面會消極，進而演變?yōu)樾袆樱绻荒苓M行及時糾正，則會影響美術社團管理工作的開展。與此同時，從家長層面來看，對于美術社團的認識同樣存在一定的誤區(qū)，認為學生需要將時間與精力用在文化課學習當中，不愿意孩子將時間放在美術、音樂等方面，這就使得美術社團管理工作的開展受到了較大的影響。即使有些低年級學生的家長鼓勵學生參加美術社團，也往往會在社團選擇和時間安排等方面與孩子存在分歧。

四、完善初中美術社團建設的措施

（一）加強與生活實際結合

美術社團在開展社團活動的時候，需要與學生的實際生活相結合，通過將學生日常接觸的事物融入美術社團教學當中，滿足學生追求個性與新鮮事物的想法，從而吸引更多的學生參與到美術社團當中。在進行社團活動設計的過程中，需要結合學生的日常生活，保持內容的新穎，同時注重與學生美術能力的結合，保證教學內容能夠與學生的水平相適應，從而開展更為專業(yè)的教學工作。為了更好地開展高效的社團教學活動，需要積極地與學生之間進行交流，針對學生的個性與能力，合理的安排教學內容。作為美術課教學的重要延伸，美術社團活動的內容與形式需要與課程要求結合，從而設計符合學生發(fā)展的社團任務，在幫助學生鞏固課堂知識的同時，增強學生的美術素養(yǎng)，將課堂知識與實際活動相結合，為學生的全面發(fā)展提供可靠保障。

（二）提供多元化的展示渠道

在學生參與到社團活動之后，讓學生保持對美術的持久興趣，是當前社團活動的重點內容。這就需要在開展社團建設的過程中，為學生提供多元化的展示渠道，讓他們的美術作品能夠展示出來，從而滿足學生的榮譽感，同時針對自己繪畫當中存在的不足，及時進行糾正，提升自身的專業(yè)技能與美術能力[3]。教師在對學生的作品進行展示的時候，需要首先進行肯定，實現(xiàn)學生自信心的增強，展示的渠道應該進行拓展，既要在學校的畫廊中進行展示，又要在學校的期刊中進行刊登。除此之外，教師應該鼓勵學生參與到各種美術比賽當中，在比賽當中實現(xiàn)自我成長，認識到自己的優(yōu)勢與不足，在以后的學習當中進行彌補，提升美術素養(yǎng)。

（三）構建完善的社團管理制度

美術社團的建設應該在學生的需求基礎上，與學生進行討論，進行規(guī)范章程的制訂，同時采用民主選舉的方式來選取學校社團的負責人，從而最大程度上的滿足學生的需求與利益。與此同時，美術社團需要與學校的管理機制相結合，通過制訂相應的社團考核、鼓勵獎勵機制，更好地激發(fā)學生的參與熱情，在社團內部形成良性的競爭氛圍，從而為社團的可持續(xù)發(fā)展提供保障。美術社團的管理必須要堅持規(guī)范性原則，切實做好社團與學生、社團與學校的對接工作，提升整體社團管理的質量和效率，為學生提供更好的社團參與體驗感。

五、結語

在當前的初中美術教學當中，美術社團起著至關重要的作用，是現(xiàn)代美術課堂的重要延伸，符合新課改下的時代要求。在美術社團當中，學生能夠對美術課堂中學到的美術知識進行鞏固，在不斷練習當中提升自身的美術素養(yǎng)。所以，在未來的教學工作中，教師應該積極參與到美術社團的管理與建設當中，通過完善社團的內容設計，為學生提供符合自身發(fā)展的社團任務，將美術社團的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為學生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]張阿妮.如何在美術課堂教學中培養(yǎng)和提高學生美術素養(yǎng)的研究——淺談本土美術資源在初中美術教學中的應用[J].新課程，2019（5）：38.

[2]馬文艷.寄宿制初中開展美術社團活動的有效策略研究[J].考試周刊，2018（67）：188.

[3]李紅.關于美術社團及課堂教學的文化滲透對提高學生美術核心素養(yǎng)的思考——點滴滲透，努力營造藝術文化氛圍[J].新課程·中學， 2017（6）：47.