新媒體下如何創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法

馬秀萍

摘 要：由于受到應(yīng)試教育理念的影響，廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法與教學(xué)觀念十分落后，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與靈活程度較為欠缺，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)有效應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠滿足時(shí)代的發(fā)展需求。由于課堂屬于傳遞信息的重要表現(xiàn)形式，課堂與新媒體技術(shù)有效融合成為了信息化時(shí)代下教師的必然選擇。教師可基于新媒體時(shí)代分析探討如何有效創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法，并提出具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體，高中數(shù)學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）32-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.017

當(dāng)前屬于信息化時(shí)代，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效導(dǎo)入新媒體技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知。新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以應(yīng)當(dāng)引起我們的充分重視。高中階段的數(shù)學(xué)教師必須要緊密貼合時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，有效創(chuàng)新教育教學(xué)方法，如此才能夠促進(jìn)教學(xué)改革工作的深入開(kāi)展。

一、新媒體技術(shù)對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂提升的重要作用

（一）完善教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)授課過(guò)程中，教師通過(guò)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深入拓展。由于課本當(dāng)中的案例不夠全面，很難適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，所以教師可通過(guò)在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生擴(kuò)大案例，拓展學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生的知識(shí)獲取能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中及時(shí)打破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的局限性。教師可通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生的思維活躍和發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富有著積極的影響。

（二）更新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，教師以自我作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中心，利用教材作為教學(xué)的主導(dǎo)，通過(guò)黑板向?qū)W生講述數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，這種模式很難提升學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到充分調(diào)動(dòng)。而教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，通過(guò)改變以前的教學(xué)模式，將多媒體工具融合動(dòng)態(tài)圖像向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳遞和引導(dǎo)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中形成正確的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有著積極的幫助作用。教師在結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法更新的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生視覺(jué)上有一定的沖擊，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著當(dāng)前教育模式的不斷創(chuàng)新和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式已難以滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生的觀念提升和完善。教師也可以使用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中利用新媒體技術(shù)，保持一定的溝通交流習(xí)慣，能夠大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在交流當(dāng)中針對(duì)自己所不懂的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極的探討，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營(yíng)造科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。

二、新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示

多媒體可以通過(guò)演示的形式，將更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，例如通過(guò)PPT以及視頻的形式，向?qū)W生傳遞更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)資源的拓展，通過(guò)時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行交流，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的幫助。為了更好地避免在多媒體教學(xué)當(dāng)中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，教師要在實(shí)踐中使學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和認(rèn)真探究的良好習(xí)慣，給予學(xué)生一定的課堂時(shí)間，根據(jù)教師利用多媒體所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)情景，進(jìn)行深入性的思考和探索，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建智慧化課堂

由于課堂時(shí)間大多為40分鐘左右，教師為了有效地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，往往通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)例題的計(jì)算能力，但是教師長(zhǎng)此以往的利用傳統(tǒng)性的教學(xué)方式，很難提高學(xué)生的探究能力和探究熱情，所以需要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展。教師要充分利用好課后時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建微視頻以及網(wǎng)絡(luò)課堂的模式，引導(dǎo)學(xué)生在課后和課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。教師還可以在課堂之上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和拓展，將學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中難懂，并且難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行提前的講解和錄制，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，如此不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，還能夠使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)中掌握較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂能夠極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的便利程度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行自由的交流和發(fā)展。

三、應(yīng)用新媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）不要過(guò)度依賴新媒體技術(shù)

為了更好地防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中偏離主題，教師要使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)知。由于網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要不斷樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，教師也要在課堂教學(xué)中降低學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新情感，使學(xué)生懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行更好的數(shù)學(xué)探索和提升。教師也要尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)思路，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的幫助作用。

（二）防止網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中會(huì)起到積極作用，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探究其他的領(lǐng)域。教師要使學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)具備分辨是非的能力，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中形形色色的信息要學(xué)會(huì)分辨，并且樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀念，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生避免在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中受到不良信息的影響，逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的興趣。教師也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中過(guò)于被動(dòng)。

（三）遵守相應(yīng)的規(guī)則

教師在高中實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，要遵循目的性原則，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)拓展，幫助學(xué)生確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)當(dāng)中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思維。教師也要使數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加契合于學(xué)生的理解能力，要遵循以學(xué)生為教學(xué)主體的原則，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充足的課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行討論和思考，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)思維。教師還可以通過(guò)大量的信息，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生通過(guò)趣味性的學(xué)習(xí)和思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，增加了學(xué)生的信息選擇能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取意識(shí)。

（四）注意教學(xué)模式構(gòu)建

教師可通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新和構(gòu)建，將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)融合，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師要使學(xué)生在主體地位中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的良好習(xí)慣。由于高中數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的課程體系，在高考當(dāng)中數(shù)學(xué)占了重要的比重，所以教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而利用信息技術(shù)使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）樹(shù)立全新的教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，新媒體教學(xué)技術(shù)近些年在教育教學(xué)當(dāng)中被應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，信息教學(xué)技術(shù)不僅是代表傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，還可以在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中將各類教學(xué)手段進(jìn)行充分融合，使教學(xué)模式更加新穎富有趣味性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師也要立足傳統(tǒng)的教學(xué)手段，取其精華去其糟粕，在實(shí)踐教學(xué)中充分挖掘?qū)W生所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中注重提高自身的學(xué)習(xí)意志力和學(xué)習(xí)探究能力，深入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)獲取能力。教師可通過(guò)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)題型，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到提高。

（六）化抽象教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)

多媒體設(shè)備與電子白板技術(shù)，都是高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高科技教學(xué)形式，所以教師在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)拓展時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的理解能力。教師也要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，更好地幫助學(xué)生理解和記憶。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《立體幾何》這一類知識(shí)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)立體幾何的基本概念和重要內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)的形式來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要靈活探索立體幾何內(nèi)容，并且利用現(xiàn)代信息技術(shù)，解決自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的各項(xiàng)難題。數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)的立體幾何圖形，使學(xué)生了解立體幾何圖形當(dāng)中的各個(gè)面、各個(gè)棱以及各個(gè)頂點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在立體幾何學(xué)習(xí)當(dāng)中的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（七）改善傳統(tǒng)教學(xué)措施

現(xiàn)代化信息技術(shù)為高中學(xué)生的教學(xué)和創(chuàng)新帶來(lái)了新型的教學(xué)要求，所以教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)，逐步改善教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提升學(xué)生的多元化思維。教師要借助信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情景，提高教育教學(xué)的形式。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時(shí)，就可以利用圖像的形式向?qū)W生展示三角函數(shù)的圖像平移，并且使學(xué)生觀察圖像在平移過(guò)程當(dāng)中的相關(guān)規(guī)律，使學(xué)生通過(guò)觀察思考，更好地對(duì)此概念進(jìn)行深入性的分析和掌握，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，新媒體技術(shù)會(huì)逐步成熟。將新媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，從而消除傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，由于新媒體技術(shù)屬于輔助教學(xué)方式，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效融合，切實(shí)做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如此才能夠取得良好的課堂教學(xué)互動(dòng)效果。教師必須有效借助新媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)，在此過(guò)程中緊密貼合學(xué)生的數(shù)學(xué)思維情況，進(jìn)行教學(xué)拓展延伸，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹博.新媒體背景下如何創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法[J].中華少年，2019（2）.

[2]倪其龍.新媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].江西教育，2015（24）

[3]古智良.新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2018（1）.