高職院校思想政治教育為導向的黨建工作研究

■潘正大/青島酒店管理職業技術學院

一、前言

高職教育在我國的教育過程中屬于比較重要的組成部分，一直屬于社會比較關注的內容。盡管近些年來，高職院校充分的利用了黨中央的具體指示以及精神指導，強化了在校學生的具體思想政治教育。但是，由于社會當中的一些現實性問題以及其他的一些問題，高職院校的黨建工作仍然屬于教育改革當中迫切需要改革的方向。在教育方面，它仍然處于比較薄弱的環節。高職院校在教育的過程中一定要把學校的思想政治教育以及黨的建設工作結合起來，使得學生學習政治教 育的主觀能動性得到比較充分的發揮，進而提高學生的政治水平，保障黨中央的政治要求得到比較充分的落實。

二、存在的問題

關于高職院校黨建工作的具體內容以及方式，存在非常多的問題，主要可以分為以下幾點。首先是高職院校在開展黨建工作的過程中仍然使用之前比較傳統的思想政治教育理念，非常多的學生具備較低的思想政治水平，很多人不存在政治意識。他們對政治思想工作不是非常的重視，他們一直認為只要提高相應的學業成績，就可以在社會上站穩腳跟。關于學生存在的這種思想觀，學校在實施黨建工作時一定要不斷的創新教育模式，采取具體方法指導學生樹立比較正確的政治觀，對黨建工作具備更加科學化以及更加正確的認識。要進一步吸引他們加入黨，持續的增強學校黨員的凝聚力，擴大黨員的具體規模。與此同時，對于一些年限較長的黨建工作者來講，他們不應該僅僅的按照成績來對學生的優缺點進行判斷，而應該按照自身的社會實踐來評估各個方面，這樣才可以使得學生變得更加的優秀［1］。

其次，盡管近些年來，高職院校的黨員數量一直在迅速的增加，但黨員的整體素質并沒有得到比較明顯的提高。為了和新時期黨員建設的具體要求相適應，一定要重視黨建工作所要求的黨員素質。關于那些積極參加黨建工作的學生，一定要對他們實施比較充分的培訓以及教育。由于非常多的學生只有在臨近畢業的時候才可以轉換為黨員，因此學校的黨員加入率變得非常高，也正是由于如此，學校比較缺少正式的黨員。非常多的高職院校在黨員培訓的過程當中存在比較多的問題，比如：對黨員的選拔要求非常高，入黨之前需要實施比較嚴格化的檢查，但是這些都缺乏比較系統化的教育以及入黨之后的監督，這樣將會使得入黨后的學生以及入黨前的學生在思想政治觀念方面存在較大的差異。入黨之前，他可能非常的積極，要求得到進步，但是加入黨后，他表現的非常平常，這一點與政黨的檢查以及教育有非常大的關系［2］。

最后，當學校實施黨建工作時，學校以及學生之間缺乏有效的溝通。當前，非常多的高職院校在思想政治的教育以及開展黨建工作時，并沒有實施有效的載體。結果，就會造成黨建工作的不協調發展。另外，黨建工作的內容比較的無聊，其中非常多的內容都屬于文獻部分。對學生來講，其屬于一個無聊以及又抽象的內容，因此，黨建工作難以引起學生的興趣，不能對學生產生較大的影響。甚至一些黨組織的黨建工作逐漸的成為了各種各樣的娛樂活動，但是很少存在相應的思想交流或者存在自我批評相關的黨性精神培養活動。結果，非常多的學生無法真正的領會黨建的具體精神，也不會對黨建工作認真對待。

三、加強黨建工作的對策

對于當前高職院校的黨建工作，一定要緊跟就業，教育，生產以及科研的發展趨勢相聯系，使得學校黨建工作的領域得到不斷的擴大以及創新，更好的發展黨建工作的具體模式，提高學生的共產主義信念。首先，高職院校的黨建工作一定要存在載體。用外行的話來講，必須要具備一個主題。所有人都需要有一個主題作為載體。當然，高職院校也需要存在這樣一個載體，可以是一項活動，一個項目以及一個目標等，非常多經驗比較豐富的職業學院在黨建工作的實施過程中都會通過載體來實現，在這個過程中需要按照學校黨組織的具體現狀實施。如果學生黨員的素質比較低，一定要對其基層進行整頓，規范黨內的具體生活，發展一些高素質的黨員，這些都屬于可以大力開展的工作。如果黨員的隊伍比較的成熟化，我們就可以專注于相應的理論建設，并結合我們的具體工作實施理論研究以及文化建設（這屬于另一項比較艱巨的工作）。如果學校具備非常良好的學術氛圍以及比較和諧的人際關系，這些時候可以參加一些紅色主題的相關宣傳活動，文化活動以及群眾競賽等，這些都屬于比較實際以及具體的任務［3］。

其次，關于高職院校黨建工作的具體內容，主要包括黨建工作的相關發展，黨員的具體活動，“三會一課”的記錄以及“兩學一課”的發展等。學校黨建工作一定要充分的發揮出黨支部的具體戰斗堡壘以及先鋒隊的作用，保障黨建工作的規范化，使得其管理工作落到實處。針對需要改進的一些領域一定要提供具備針對性的指導，學校黨支部要和學校的實際工作相結合，充分的發揮學校的優勢。本著推進整體工作的具體原則，進一步的落實以及加強創建措施，進一步的完善黨建基礎建設工作。黨建工作一定要持續性的實施深化，重視細節部分，做到求實以及努力創新等，逐漸的形成一種學校特色，并利用黨建工作逐漸的促進學校工作，促進學校的整體發展。黨建工作一定要納入到學校教育的發展當中。要使得黨建工作充滿活力以及吸引力，就一定要使得黨員先鋒隊的模范作用發揮出來，使得教師的職業道德得到提高，保障教師在教授的過程中受到歡迎。學校黨支部一定要重視黨建工作，努力的尋找一些新方法，發展新思路，更好地完成各項工作。

最后，學校黨委每年至少對學生的黨建工作實施一次具體研究，每個學院（系）需要按照師生具體比例配備至少1—2個全職的組織者，要設置不小于1：200的全職輔導員職位。黨支部每六個月需要對參加該黨建工作的積極分子實施一次檢查。學院（部門）的黨組織需要對參加黨建的一些積極分子的具體培訓狀況實施年度分析。始終堅持自愿會員制以及個人吸收的原則。禁止出現一些突然性的發展，反對出現“親密主義”的現象［4］。

四、結語

總之，黨建工作在實施的過程中一定要做到大局服務，對學校的其他工作進行一定的補充，其屬于做好黨建工作的重要保障。但是，縱觀實際情況，我們經常會發現，一些高職院校在實施黨建工作的過程中不能做到教學工作的真正補充，并且會存在將兩者分開的“兩層皮”現象。在這個過程中非常的關注教學工作，忽視相應的黨建工作，但是這種情況對黨建工作的建設以及發展是非常不利的，也不能很好的培養出素質較高的學生，因此，一定要保障黨建工作以及教學工作之間相輔相成，兩者之間缺一不可。