習近平奮斗幸福觀對青年大學生的價值意蘊

■馬玉霞/甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院

一、青年大學生應為何而奮斗

習近平總書記在2012年參觀“復興之路”展覽時指出：“我認為中華民族偉大復興的中國夢就是近代以來最偉大的夢想”， 當代青年大學生要為國家的前途、民族的命運、人民的幸福而奮斗。

（一）為國家富強而奮斗

近代中國，中國人民殷切期盼國家獨立和民族解放，“落后就要挨打”的慘痛歷史教訓證明閉關(guān)鎖國不是發(fā)展出路，實現(xiàn)中華民族偉大復興必須合乎時代潮流、順應人民意愿，勇于改革開放。國家富強是中華民族夢寐以求的美好夙愿。習近平總書記在黨的十九大報告中在綜合分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件的基礎(chǔ)上作出了階段性安排，“從二〇三五年到本世紀中葉，在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國” ，就是要物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明得到全面提升，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化得到實現(xiàn)，中國成為綜合國力和國際影響力領(lǐng)先的國家。

沒有國家富強，民族復興就失去了基礎(chǔ)。青年大學生要深刻認識到國家的命運與個人的前途休戚與共，熱愛祖國是立身之本、成才之基，胸懷強烈的愛國熱情，確立理性愛國的意識，為國家富強而奮斗，努力使自己成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，為實現(xiàn)中國夢貢獻智慧和力量。

（二）為民族復興而奮斗

“只有創(chuàng)造過輝煌的民族，才懂得復興的意義；只有歷經(jīng)過苦難的民族，才對復興有深切的渴望。”在世界四大文明古國中，中華文明是唯一沒有中斷的文明，中華文明在發(fā)展過程中顯示出強大的凝聚力。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中國人民開始了氣吞山河的奮勇抵抗。在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)帶下，中國在世界上的地位重新得到確立，開辟了中華民族偉大復興的光明前景。

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的講話中強調(diào)，“當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于中華民族偉大復興關(guān)鍵時期”，當前我國發(fā)展面臨許多風險和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，不是一句空話，也不是

敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，必須準備付出更為艱辛的努力。100多年前，以先進知識分子為先鋒的五四運動，以磅礴之力鼓動了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復興的志向和信心。青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量，青年大學生要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，勇挑時代重任，不怕艱難、苦練本領(lǐng)、增長才干，與人民一道，為民族復興而奮斗。

（三）為人民幸福而奮斗

習近平總書記指出，“必須牢記我們的共和國是中華人民共和國，始終要把人民放在心中最高的位置，始終全心全意為人民服務(wù)，始終為人民利益和幸福而努力工作”，體現(xiàn)了真摯的人民情懷。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，黨的各項事業(yè)的發(fā)展離不開人民群眾的支持，我們黨始終把人民的利益放在第一位，依靠人民群眾，始終同人民群眾保持血肉聯(lián)系。在革命、建設(shè)和改革的各個歷史時期，始終為實現(xiàn)人民幸福、邁向共同富裕而不懈奮斗，深受人民群眾的擁護和愛戴。

青年既是追夢者，也是圓夢人。青年大學生作為社會主義建設(shè)者和接班人，要樹立遠大的志向，將“小我”融入“大我”之中，不斷強化自身本領(lǐng)，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，時刻不忘為人民幸福而奮斗，把人民群眾對美好生活的向往作為自己的奮斗目標，自覺維護人民群眾的根本利益，牢固樹立為人民服務(wù)的意識。美麗中國建設(shè)是人民的夙愿，“綠水青山是人民幸福生活的重要內(nèi)容”，生態(tài)文明建設(shè)與人民福祉、民族未來息息相關(guān)，青年大學生要樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。

二、青年大學生在奮斗中應該具備的幾種意識

習近平總書記在黨的十九大報告中是這樣寄語青年的：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當。國家就有前途，民族就有希望。”“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”為了更好的擔負肩上的使命，青年大學必須要有擔當、守責任、不怕苦、講道德、尊法治、善學習。

（一）責任意識

“新時代是奮斗者的時代”，作為新時代大學生無論是對自身的學習、生活、生命，還是對集體、他人、社會、國家等都要有責任意識。青年大學生應該認真學習，積極參加社會實踐，實現(xiàn)知識獲取與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，做到勞逸結(jié)合。每個人的生命都是獨特的，青年大學生需要對自己的生命負責，敬畏生命，關(guān)懷自己和他人，不漠視生命，與周圍生命休戚與共。

（二）擔當意識

遠大目標的實現(xiàn)需要擔當，青年大學生要堅定理想信念，明確自身責任，正確處理個人利益和集體利益的關(guān)系，自覺維護集體利益。知錯就改，反省不足，促使自我素養(yǎng)的提高，在追求幸福生活中勤學知識，苦練本領(lǐng)，展現(xiàn)擔當。“今天，新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，即面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面領(lǐng)著“天將降人于斯人也”的時代使命。”青年大學生要敢于擔當、樂于擔當、勇于擔當，傳承和發(fā)揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

為美好生活，日復一日，年復一年，遇到生活中的艱難，不放棄、不懈怠，為建設(shè)幸福家庭，促進和諧社會，在平凡普通的生活中用勤勞、勇敢、堅持、責任譜寫自己的人生價值。當我們堅定理想信念，心系人民，心中有國，將個體的發(fā)展和社會、民族國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，個體的生命就會閃耀出偉大的光芒。

（三）憂患意識

憂患意識是中華民族的精神傳統(tǒng)之一，體現(xiàn)一個人關(guān)注世界、國家、社會、人民的前途命運超越關(guān)注自身的利害、榮辱、成敗，對人類世界、社會發(fā)展、國家未來、人民生活可能遭遇的困難和危難秉持警惕之心并由此激發(fā)發(fā)憤圖強，戰(zhàn)勝艱難險境的決心和勇氣，是一種深厚的社會責任感和歷史使命感。憂患意識會使我們辯證的態(tài)度看待挫折，在順境中，挫折會使我們更加清醒，避免盲目的樂觀和精神的懈怠；在逆境中，挫折會使我們認清形勢、磨礪意志、凈化靈魂，豐富我們的生活經(jīng)驗。

在巨大的就業(yè)壓力面前，青年大學生要有憂患意識，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有充分認識，提前做好知識準備工作，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學的思維方式和較強的實踐能力。面對困難不卑不亢。憂患意識，其表在擔憂，其里在擔當，其源在情懷，青年大學生不僅要活在當下，更要專注未來。

（四）道德意識

道德意識是人們在自身道德修養(yǎng)過程中形成的一種道德意識水平，體現(xiàn)人們的覺悟程度以及思想感情和精神境界所達到的界限，它既可以是群體道德意識，又可以是個體道德意識。社會發(fā)展的文明程度越高，對道德的自我要求就越高，人們的道德境界也就越高。

青年大學生要錘煉品德修為，要把“正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德。打牢道德根基”，良好的道德意識會激發(fā)個體形成良好的道德意愿、道德情感，形成良好的道德判斷和道德責任，面對誘惑，保持定力，嚴守規(guī)矩。青年大學生要形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德認知，積極傳播正能量，對自己的網(wǎng)絡(luò)言論負責，不信謠、不傳謠，學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，樹立正確的人生坐標和價值航向。

（五）法治意識

依法治國是我們黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，法治是治國理政的基本方略。青年大學生要尊重憲法和法律權(quán)威，在憲法和法律允許的范圍內(nèi)活動，正確認識法治和自由之間的關(guān)系，自由是相對的，沒有絕對的自由，不論是現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都必須在法律范圍之內(nèi)進行。一方面，法治規(guī)定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線；另一方面法治是自由的保障。

大學生應自覺學習相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)法治思維，堅決同一切違反憲法的言行作斗爭，自覺維護憲法尊嚴。法治意識的強弱不只體現(xiàn)在思想觀念上，更體現(xiàn)在處理矛盾和解決糾紛的實際行動中，因此，青年大學生不僅要注重法治意識的養(yǎng)成，更要注重法治意識的實踐，在實際生活中能夠用法律武器維護自身合法權(quán)益，嚴格恪守“依法辦事”的宗旨，做遵紀守法的楷模。

（六）學習意識

當今時代，知識更新不斷加快，“學習型社會”越來越成為人們的共識，學習是一個不斷豐富自我、提升自我的過程。青年習近平在梁家河的七年時間里，始終如一日的進行學習，從未松懈。在吃不飽穿不暖，每天還要上山勞動的惡劣的環(huán)境下，擠時間在昏暗的煤油燈下學習，這種濃厚的學習熱情，為青年大學生樹立了榜樣。

“青年時期所養(yǎng)成的不倦學習精神和良好的學習方法，以及通過學習所養(yǎng)成的思維能力，則可以伴隨人的一生，對后來的各個階段依然起著作用、發(fā)揮著影響。”，青年大學生增強學習緊迫感，努力學習馬克思主義立場觀點方法，努力掌握科學文化知識和專業(yè)技能，在學習中增長才干、涵養(yǎng)品格。

三、習近平奮斗幸福觀對青年大學生的價值意蘊

習近平奮斗幸福觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，對新時代青年大學生追求幸福生活意義重大，青年大學生要以習近平奮斗幸福觀為指引，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢進程中放飛青春夢想，為中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧和力量。

（一）激勵青年大學生堅定理想信念，自覺抵制拜金主義

青年大學生的幸福觀在市場經(jīng)濟和西方價值觀念的影響下，出現(xiàn)拜金主義傾向。拜金主義將追逐和獲取金錢作為人生目的和全部意義，視金錢為幸福的唯一因素，將金錢與幸福等同起來，這種錯誤的幸福觀念，導致青年大學生片面追求物質(zhì)，忽視精神發(fā)展的需要，不利于其全面發(fā)展。

習近平奮斗幸福觀要求青年大學生樹立崇高的理想信念，以人民的幸福為幸福，不斷夯實本領(lǐng)與才干，“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想”。思想政治理論課幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程，高校要充分發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用，要充分利思想政治理論課對學生進行習近平奮斗幸福觀教育。首先，注重教師隊伍建設(shè)，提高教師的理論水平。其次，豐富習近平奮斗幸福觀的教育方式，采取青年大學生喜聞樂見、易于接受的形式，充分利用新媒體。再次，要注意挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，實現(xiàn)思政課程和課程思政高度融合，提高學生對幸福的理解和感知，引導青年大學生樹立崇高的理想信念，抵制拜金主義。

（二）引導青年大學生傳承艱苦奮斗精神，堅決抵制享樂主義

受享樂主義人生觀的影響，部分大學生將人生的目的和意義視為追求物質(zhì)生活的享受，將物質(zhì)享受等同于幸福，無限制的消費，追逐名牌和奢侈品，忽視個體對幸福的創(chuàng)造。追求“精致窮”的生活方式，盲目攀比，為了滿足自身享受的需要，隨意支配生活費，消費超出自己的承受能力，超前消費，這種錯誤的幸福觀，使青年大學生只顧享受，不懂付出，不僅危害大學生的健康成長，而且敗壞社會風氣。

習近平奮斗幸福觀強調(diào)“新時代是奮斗者的時代”“世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗”，深刻的解釋了奮斗和幸福的關(guān)系，為青年大學生追求幸福生活提供了行動指南。任何幸福生活的獲得都需要個體的勞動，勞動創(chuàng)造幸福，青年大學生只有在不斷奮斗的過程中才能實現(xiàn)自己的幸福。社會要營造良好的氛圍，引導青年大學生傳承艱苦奮斗的精神，艱苦奮斗是我們黨的一項優(yōu)良傳統(tǒng)，具有頑強的生命力，在任何時候都不會過時。奮斗是青春最亮麗的底色，民族復興的偉大使命要靠奮斗來實現(xiàn)，青年大學生要積極發(fā)揚五四精神、雷鋒精神等，勇做新時代的奮斗者，努力向優(yōu)秀的榜樣學習，理性修身律己，杜絕享樂主義。

（三）激發(fā)青年大學生積極投身社會實踐，摒棄個人主義

受西方極端個人主義思想的影響，部分大學生在生活中以自我為中心，沒有集體觀念，以自己的個人利益為出發(fā)點和落腳點，過分注重個人幸福，將個人利益置于他人利益和社會利益之上，容易導致人際關(guān)系惡化和社會秩序混亂。馬克思指出，“人的本質(zhì)不是單個人所具有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”，社會性是人的本質(zhì)屬性，每一個個體的發(fā)展都離不開與社會，個人與社會是相互依存的關(guān)系。

今天，處于新時代的青年大學生更要明確自身肩負的偉大使命，積極投身社會實踐，在實踐中感知“要幸福就要奮斗”“奮斗本身就是幸福”的深刻內(nèi)涵，正如習近平總書記在五四運動100周年大會上的講話所強調(diào)的“奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務(wù)、履行每一項職責中見精神。”堅決摒棄精致利己主義，滿懷赤子之心，積極投社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中，為國家富強、民族振興、人民幸福而努力奮斗，正如習近平總書記所指出的那樣，“只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現(xiàn)人生價值、升華人生境界。離開了祖國需要、人民利益，任何孤芳自賞都會陷入越走越窄的狹小天地。”