一帶一路背景下西部高校國際化帶動地方教育國際化發(fā)展的思考

■李 鑼/四川文理學院國際交流合作處

在當前社會與國際形勢復雜多變的背景下，我國經濟發(fā)展速度舉世矚目，國際地位不斷提升。習近平總書記提出“一帶一路”倡議，促進“一帶一路”沿線國家經濟共同繁榮，互利共贏。眾所周知，一個國家的經濟飛速發(fā)展與高層次人才有密切的關系。因此，為更好的實現“一帶一路”倡議，增強西部高校與“一帶一路”沿線國家的教育合作，提高西部高校國際化視野，帶動地方教育國際化發(fā)展，培養(yǎng)更多國際化人才尤為關鍵。不僅有利于緩解我國高校教育資源不均衡的問題，而且為“一帶一路”倡議的順利實施提供堅實的基礎保障。

一、一帶一路背景下西部地方教育國際化的必要性分析

眾所周知，我國經濟以及教育發(fā)展不均衡，尤其西部地區(qū)經濟不夠發(fā)達，教育與沿海存在較大差距。但西部地區(qū)處在“一帶一路”倡議影響的重要范圍，不斷擴展西部地方教育國際視野，走國際化發(fā)展道路是必然選擇。一帶一路背景下西部地方教育國際化的必要性主要體現在：

其一，是實施“一帶一路”倡議的必然要求。“一帶一路”倡議的提出是中國在國際事務中從“參與者”轉變?yōu)椤耙I者”的具體體現。“一帶一路”背景下，我國與沿線國家增強互信，合作更為密切，其中教育方面的合作為“一帶一路”倡議的順利實現提供有力的人才支撐，重要性不言而喻。作為“一帶一路”的倡議國，為實現教育與沿線國家的深入合作，西部地區(qū)地方教育走國家化發(fā)展道路是必然要求。其二，是提升教育質量的內在需要。西部地方教育質量弱于東部沿海是不爭的事實。為縮短東西部教育差距，提升我國教育的綜合水平，西部地方教育應順應時代發(fā)展潮流，立足全球、放眼世界，走國際化發(fā)展道路，穩(wěn)步推進自身教育改革的同時，引進國際優(yōu)秀教育資源，不斷提升自身教育水平與質量。其三，是實現教育強國的主要途徑。習近平總書記講話中強調“教育興則國家興，教育強則國家強”，由此可見，黨和國家領導人非常重視教育，因此，西部地方教育應積極響應國家號召，開闊視野，借助國際化教育經驗，提升地方教育教學水平，促進教育強國的順利實現。

二、一帶一路背景下西部高校國際化給地方教育的影響

無論從經驗還是綜合實力來看，西部高校是地方教育走國際化道路的佼佼者與引領者，其給地方教育帶來的積極影響主要體現在：

首先，開闊教育眼界。一帶一路背景下，西部高校與沿線國家教育往來更為密切與頻繁，尤其通過境外辦學，西部高校更多優(yōu)秀的教師“走出去”，可積累更多國際化教育經驗，給地方教育帶來潛移默化的影響，使得地方教育有更多的機會接觸與了解沿線國家先進的教學理念、教學方法，開闊教育眼界，能夠立足國際發(fā)展趨勢開展地方教育活動。其次，增強教育實力。一帶一路背景下，沿線國家與我國教育資源流動效率得以進一步提升，更多的優(yōu)秀留學生進入西部高校就讀，甚至在西部地區(qū)就業(yè)，增加西部地區(qū)高素質人才比例，緩解西部地區(qū)人才資源不足問題，促進西部地方教育水平的進一步提升。最后，豐富教育資源。“一帶一路”倡議給西部地區(qū)與沿線國家的貿易往來、教育互動創(chuàng)造良好環(huán)境。在西部高校引領下，西部地方會接觸到更多新的教育資源，對部分教育資源匱乏的地區(qū)是良好的補充。

總之，一帶一路背景下，高校是西部地區(qū)開展國際交流合作的主要代表，憑借其在當地教育中的關鍵地位，其一舉一動都會給當地教育帶來較大影響，尤其西部高校國際化會帶動當地教育國家化發(fā)展，為其走國際化發(fā)展帶來重要指引與參考。

三、一帶一路背景下西部高校國際化帶動地方教育國際化發(fā)展的策略

一帶一路背景下，西部高校應積極走國際化道路，并采取相關措施帶動地方教育國際化發(fā)展，提高西部地區(qū)教育綜合水平以及國際影響力，爭取為“一帶一路”倡議的實施培養(yǎng)更多國際化人才。

（一）積極探索國際化實現途徑

一帶一路背景下，西部高校是走向國際化的帶頭者與引領者，其國際化道路是否順利，給當地教育的國際化發(fā)展帶來較大影響，因此，西部高校應認識到自身任務的艱巨性，認真分析國際化進程中面臨的挑戰(zhàn)與機遇，積極探索國際化實現途徑。一方面，注重優(yōu)秀教師的培育，以更好的“走出去”。正如習近平總書記所說“人才流動不是簡單的‘出國’，而是要讓一批出色的、有實力的中國優(yōu)秀教師走出去”，因此，西部高校應為走向國際化做好充分準備，無論在人才的引進還是培育上均應構建科學機制，提高標準與要求，積極組建一批適合一帶一路倡議要求的優(yōu)秀教師。另一方面，探尋適合自己的境外辦學模式。一帶一路背景下，境外辦學不僅有助于西部高校與沿線國家教育取長補短，而且可很好的提升西部高校的地位與國際影響力。總之，西部高校探索有效的國際化實現途徑帶動當地教育國際化發(fā)展百利而無一害。

（二）增強在當地的教育影響力

眾所周知，我國西部地域廣闊，而高校數量在全國高校中占的比例并不高。基于這一事實，為帶動帶動地方教育國際化發(fā)展，增強其在當地教育中的知名度、影響力尤為關鍵。一方面，提升辦學水平。一帶一路背景下，西部高校既要“走出去”，更要注重“引進來”，通過與一帶一路沿線國家教育資源的共享與合作，積極強化優(yōu)勢專業(yè)的同時，通過提高待遇與福利標準，吸引高層次人才到高校任職，彌補弱勢專業(yè)的不足，進一步提高整體辦學水平。與此同時，完善國際人才聘請標準，構建合理的聘用機制，做好對國際人才審查的同時，簡化聘用流程，為國際化人才在高校任職，做好鋪墊。另一方面，積極展示國際化成果。西部高校應與當地教育部門、學校積極互動，定期向社會公布在國際化道路中取得的新成果、在“一帶一路”中做出的突出貢獻，以及走國際化發(fā)展中的目標，吸引更多人的關注，幫助當地教育樹立走國際化發(fā)展道路的自信。

（三）為地方教育提供可行指引

一帶一路背景下，西部高校是先行者，在國際化道路中最先積累經驗，因此，為帶動當地教育國際化發(fā)展，一方面，在當地教育部門的協(xié)助下，西部高校可派代表定期深入到地方教育機構，分享走國際化道路時的經驗以及注意事項，促進當地教育結構加快教育資源整合以及教育結構升級，為實現國際化發(fā)展做好充分準備。同時，為使當地教育在國際化發(fā)展中少走彎路，西部高校應發(fā)揮良好的宣傳帶頭作用，借助當地媒體做好教育國際化發(fā)展知識宣傳，由經驗豐富的高校負責人或優(yōu)秀教師講解國際化發(fā)展相關知識，避免當地教育部門盲目行事。另一方面，一帶一路背景下，西部高校應肩負起振興當地教育的重任，分析當地教育國際化發(fā)展存在的問題，并給予針對性指導，幫助其分析面臨挑戰(zhàn)以及優(yōu)勢，制定合理的國際化發(fā)展規(guī)劃，促使當地教育機構按部就班的推進國際化發(fā)展。

（四）積極共享國際化教育資源

在一帶一路倡議推動下，教育人才在沿線國家高效流動，實現了教育資源的共享，尤其一些先進的教育資源走進西部高校，為其教育工作的開展增添不少光彩。針對這一情況，為帶動當地教育國際化發(fā)展，西部高校應積極共享國際化教學資源，彌補當地教育資源的不足。一方面，做好當地教育機構發(fā)展狀況研究，結合當地教育資源實際，積極探索有效的國際化教育資源共享模式，最大限度的為其提供國際化教育資源，為其提供了解、應用國際化資源機會。如結合自身教育情況，定期定期向當地教育機構開放國際化教育資源，使其享受“一帶一路”倡議帶來的紅利。另一方面，西方高校為當地教育機構輸出符合國際要求的專業(yè)人才，鼓勵具有國際化視野或相關經驗的優(yōu)秀畢業(yè)生在當地教育機構就業(yè)，不斷提高當地教育水平，實現當地教育與國際的無縫對接，推動其更好的實現國際化發(fā)展。

四、結語

“一帶一路”倡議的提出，給西部高校以及當地教育國際化發(fā)展提供良好契機，因此，西部地區(qū)應抓住這一與國際接軌的良好機遇，大力推動西部高校參與到“一帶一路”倡議中，積極提升國際化視野，走國際化發(fā)展道路，認真積累國際化發(fā)展經驗。同時，西部高校應發(fā)揮積極帶頭作用，努力振興當地教育，確保“一帶一路”成果最大限度的惠及當地教育，促進當地教育資源的進一步完善，教學水平的進一步提高，為當地教育的國際化發(fā)展貢獻應有力量。