莫讓理論學習淪為形式主義

□ 熊川凱

中央辦公廳轉發了《中央宣傳部、中央組織部關于認真組織學習〈習近平談治國理政〉第三卷的通知》，要求各級黨組織精心組織、周密安排，讀原著、學原文、悟原理，全面系統學、深入思考學、聯系實際學，切實把學習成效轉化為應對風險挑戰、推動事業發展的治理能力和工作水平。

“非學無以立黨興黨，非學無以治國安邦。”每一個重要歷史關頭，加強理論學習都是我們黨應對風險挑戰的制勝之鑰。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央精心開展“群眾路線教育實踐”、“兩學一做”、“不忘初心、牢記使命”主題教育，都將理論學習擺在了重要位置，黨員干部的理論思維、理論修養、理論水平得到顯著提升。

但是，理論學習似乎正在陷入形式主義的泥潭。有的黨員干部學習不是為了武裝頭腦，而是“包裝門面”，筆記本上筆跡工整、內容詳實，頭腦中卻是一團漿糊、空空如也。大多數領導干部以時間精力不足為由，忽視理論學習，在每年的民主生活會中少不了“理論學習不深不透”的問題。個別單位過度注重理論學習的形式，把“學習強國”積分情況納入年終考核，黨員干部則把理論學習當成任務形式，電腦上打開多個網頁“刷分”，所謂的學習積分不過是“蜻蜓點水”后的痕跡。個別單位開展集中學習，有限的時間卻要學習數10 個內容，“照本宣科”機械式學習，“臺上開大會，臺下開小會”，缺乏深層次互動交流。

這些理論學習中的“形式主義”，危害不容小覷，不僅容易患上“軟骨病”，還會喪失“免疫力”，助長漂浮虛假作風，甚至會成為黨和人民事業發展中的“絆腳石”。究其原因，一方面，黨員干部自身沒有認識到理論學習的重要性和必要性，缺乏學習新知識、掌握新技能的主動性和自覺性，自認為“肚里有貨底子厚”，即使不學習平時工作還能“馬馬虎虎”做得下去。另一方面，則是學習考評機制不合理，想要解決黨員干部對理論學習不重視、學習形式單一的做法本無可厚非，但面對知識和信息爆炸的時代，將理論學習局限在某個軟件和日益頻繁的集中學習中，無形之間增加了黨員干部負擔，久而久之也會產生抵觸情緒。

面臨新形勢、新任務、新要求，對黨員干部的能力提出了更高要求。全體黨員干部要把理論學習當成“剛性需求”而不是“軟性任務”，自覺做到加鋼淬火、時學時新，力戒形式主義，真正變“要我學”為“我要學”、變“零敲碎打”為“系統集成”、變“淺嘗輒止”為“涉深探龍”，加快消除“老辦法不管用、新辦法不會用”的本領恐慌，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。