開放式教學理念在高職高專教學改革中的應用及途徑分析

■張 健/江蘇財經職業技術學院

教育的根本目的是要培養全能型的應用人才，滿足社會、市場的發展需要。高職高專教育理念需要保持與時俱進，必須要有可持續發展的眼光。傳統的教學改革驗證了成功與否會直接影響教學質量，開放式教學理念對于促進外向型學生發展具有重要意義。就目前高職高專院校教學工作來看，其中還存在很多問題，教育界人士要積極把握現階段的教學改革和發展趨勢，采取有效措施，推動課程教學改革和發展，而滲透開放式教學理念就是有益的嘗試之一。

一、開放式教學理念內涵

開放式教學理念最先起源于英國，這種教學理念強調要培養學生自由平等、互助、自信的教學理念，在實際教學中，為學生提供開放環境，促進學生思維開放和發展。而近年來，教育改革的發展，要求開放式教學要做好學習內容具體化，基于相關的教學理念發展基礎，開放式教學內容、方式以及組織等也在不斷完善。就國內外關于開放式教學的研究來看，這種教學理念注重培養學生合作學習能力，肯定了教師在教學中的主導作用，強調可以通過情境教學、問題教學、合作教學等創新的教學模式，培養學生的自主探究和學習的意識和能力，培養學生良好的學習習慣，促進學生知識再創造，培養學生創新精神等。通過開放式教學理念應用，為學生奠定扎實的知識基礎，促進學生全面發展目標的實現。

二、目前高職高專教學改革中存在的主要問題

（一）缺乏開放式教學創新認識，忽視互聯網作用發揮

構建高職高專開放性教育模式，必須要建立開放式課程體系，只有高職高專教師準確把握高職高專課程教學的內涵和要點，才能夠建立對應的開放式課程體系，為開展開放式教學做好準備。而目前的高職高專院校教師們對于開放式課程教學模式缺乏認識，在實際工作開展中，教師忽視對于開放性課程體系建設，對于開放式教學理念認識不足，沒有充分結合自身的實際教學情況來設定相關的開放性課程，導致實際開放式教學滲透和實踐工作開展中存在很多問題，課程開放性不足，適應性不強等，嚴重影響教學質量的提升。

（二）缺乏有效開放環境營造，教學實踐不足

目前，高職高專課程教學中，傳統課程教學模式占據的比重比較大，在實際教學中，忽視整合優勢的開放性教學資源應用，導致教學過多的集中在理論教學層面，而對于實踐教學工作開展的部分比較少。這種情況向下，學生缺乏開放式實踐學習環境，要想提升實踐學習成效比較困難。要開展高職高專開放式教學，構建開放式學習環境是很有必要的，而目前的高職高專院校在這一方面工作上還有很大的欠缺，沒有充分發揮自身教學和合作優勢，導致相關的開放式教學實踐中，缺乏基礎和氛圍，不利于開放式教學理念滲透和落實。

三、開放式教學理念下高職高專教學改革對策

（一）提升開放式教學的認識，把握時代發展成果應用

當前，在開展高職高專的開放式教學實踐中，相關高職高專院校要提升對于這一課程教學的認識，明確高職高專教學中開放式教學理念融入的必要性，把握開放式教學理念滲透的要點和方法，積極從完善課程開放式教學體系做起，把握“互聯網+”發展優勢，明確開放式教學是指“思維開放、題目開放、過程開放”的教學模式。認識到在高職高專教學中實施開放式教學改革必須要“五個打破”，即打破一張嘴，打破一本書，打破一支筆，打破一間教室，打破一張試卷。針對高職高專實際情況，應從教育教學、課程改革、學生管理、招生就業、行政服務、校企合作等幾方面去改革。打造開放式教學模式，將網絡課堂與實體課堂相結合，促使學生養成自主學習、創造性學習的習慣。此外，隨著目前互聯網、信息技術等發展，高職高專在探索開放式教學模式中，還要進行云計算、大數據應用及相應的網絡建設，努力形成與國際化接軌的教學環境。

通過有效把握，進一步明確開放式教學的關注點，提升全體教職工對開放式教學改革的認識和理解，促進高職高專開放式教學滲透和實踐取得成效。

（二）深化校企合作，構建良好的開放式學習環境

就高職高專的教學工作來看，其中，實踐教學是重要組成部分，也是目前高職高專在探索校企合作中的嘗試構建的一種教學模式。高職高專要實施開放式教學，必須要落實實踐教學，讓學生有機會將理論和實踐相結合，解決企業需求和學生以及學校現狀之間的矛盾。對此，需要高職高專院校深化校企合作，明確校企合作對于開放式教學的重要意義，必須要做好和企業的溝通，學校方面應該對于學生有指導，企業對學生有評價，學校對企業實施跟蹤，企業對學校人才培養及時反饋，通過構建校企共建共管模式，促進頂崗實習質量不斷提升，促進預期育人目標的實現。學校要為學院人才培養搭建起一個全新的平臺，創造一個良好的開放式學習環境和氛圍，讓學生有機會真正在開放式環境中學習鍛煉，以自身豐富的資源優勢，讓學生不但能夠在學校學習，而且還可以深入到企業，實現頂崗實習，在提升其基礎知識的同時，還能提升他們專業技能水平及積累經驗，同時，也解決了入園企業對專業人才的需求的矛盾。

相關高職高專院校在雙方在深度合作的基礎上，應該共同培養好新一代的專業人才，將學院與企業的關系緊密聯系在一起。對此，還需要進一步構建相應的實習基地，建立學生實習就業基地是雙方推進合作的重要舉措，這一舉措標志著學院與企業實習等方面進入深度合作的層面。只有校企雙方能夠一直保持良好的合作，共同探索培養人才的新途徑，新方法，才能夠為開放式學習構建有利環境和條件。雙方可以從學生實驗實訓、學院未來規劃、學生就業三方面探索有效的培養人才的方案與機制，依據現在企業和市場發展趨勢，合理修改當前教學方案，讓高職高專專業教學適應當前市場所需技術要求，培養適合社會發展的新型人才，為企業輸送高質量人才，達到“校、企、生”三方共贏的良好局面。這樣可以實現依據市場發展需求精準化培養人才，暢通學院與企業之間的就業渠道，搭建長效化的合作平臺，為學生提供高質量的就業保障體系，實現校企資源的有機結合和優化配置，探索出協同發展的新途徑。

通過校企合作的開展，能夠讓學校和企業之間實現人才培養的良性互動。學生參與實訓過程既是提高自己的專業技能的過程，也是為企業提供服務，創造價值的過程，可以實現在育人中創收，在創收中育人，優秀的人才也會被企業留下，逐漸形成“訂單式”培養的長效機制。通過校企合作使企業得到人才，學生得到技能，學校得到發展，從而實現多方共贏，這一點也是開放式教學理念的目標之一。

四、結語

目前，高職高專教學現狀并不樂觀，其中存在的問題還比較突出。就目前高職高專課程教學改革來看，要促進高職高專深化開放式教學理念滲透，必須要做好教學改革和創新工作，為開放式教學構建完善的課程體系，構建有利的開放式學習環境等，促進開放式教學取得成效，促進高職高專人才發展。