經濟類大學生綜合素質分析與探討
——以哈爾濱金融學院為例

■左玉帥 于 佳 曾 月/哈爾濱金融學院

一、經濟類大學生界定及綜合素質主要內容

（一）經濟類大學生界定

經濟類大學生即財經類大學生以及綜合類大學的經濟類專業學生。財經類學生更容易接觸到各類經濟現象，及建立在經濟現象上的政治現象和文化現象，他們視野寬闊，觀點鮮活。

（二）經濟類大學生綜合素質的主要內容

1、思想道德素質

思想道德素質是大學生的根本素質，主要包括：思想素質（參加志愿服務活動次數，誠實守信表現，講文明懂禮貌表現）、政治素質（愛國表現）、法紀素質（遵紀守法表現）等。

2、專業素質

專業素質是大學生的基本素質。主要包括：專業課成績、是否考取專業證書、專業技能（參加競賽獲獎情況、文獻檢索和資料查詢能力）等。

3、文化素質

人文素質是大學生的必要素質。主要包括：基本的人文社科知識，文化藝術素養（參加文化社團、文藝演出情況）。

4、身心素質

身心素質是大學生的重要素質。主要包括：心理素質，體育活動等。

5、實踐能力素質

實踐能力素質是大學生的重要素質。主要包括：創新素質、組織管理能力、實踐能力等。

二、哈爾濱金融學院學生綜合素質評價

根據哈爾濱金融學院大學生綜合素質調查問卷（學生版）的30道題目，分別為思想道德素質（10題）專業素質（7題），文化素質（3題），身心素質（7題），實踐能力素質（2題），以及教師版和社會版，我們得出了如下結論：

（一）在思想道德素質方面

經常參加青年志愿服務活動、獻血、公益勞動的人數達到了65%，有99.02%的人認為誠實守信是大學生必須具備的品德，經常參加法律法規知識培訓的人數達到了64%。大學生時期正是世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，大學生需要學校的正確教育和引導。少年強，則國強，作為未來的社會主義建設者，大學生應正確掌握思想道德修養的理論和法律素養。

（二）在專業素質方面

專業課成績一般的人達到了72%，參加實踐技能活動和技能競賽的占比達到了71%，對于計算機應用能力，有80%的人只會一些簡單的辦公軟件。近年來，科學技術突飛猛進，發展教育和科學技術是文化建設的基礎工程，科教興國戰略也要求高校培養一大批高素質專業人才，很多崗位對專業化水平的要求也越來越高，計算機的應用能力也成為大學生的必備技能。

（三）在身心素質方面

有48%的學生身體素質一般，每天只鍛煉半個小時左右，有33%的學生與同學交往較為融洽，有64%的學生心理承受能力還可以，可以轉移注意力。當代大學生應該積極參加鍛煉并及時調整心態，有過硬的身體素質和良好的心態，才能更好地更積極地投身于學習和生活中。

（四）在實踐能力素質方面

有65%的學生認為自己的創新能力一般，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，中國特色社會主義進入新時代，實現中華民族偉大復興開啟新征程，當代青年，生逢其時，責任在肩。

（五）在文化素質方面

經常參加文化社團、文藝演出、“五能三好”技能活動占比為29%，當代大學生在學好文化課的基礎上，應多參加各類活動，培養團體意識、競爭意識，有益身心健康。

三、經濟類大學生綜合素質存在的問題

（一）部分學生對時事熱點關注較少，也有較少的社會責任感和歷史使命感

更有65%的學生，他們娛樂游戲的時間大大超過瀏覽新聞的時間。近年來在大學校園中漸漸出現了攀比拜金等不道德信念。這不僅增加了父母的經濟負擔，而且也不利于大學生們的身心健康。由于現在的大學生大都是獨生子女，他們存在缺少集體意識、自我意識過于強烈的問題，這也是難以和同學進行合作、難以融入集體生活，出現寢室內部矛盾沖突的原因。缺少獨立思考能力，獨立進行理性思考是一個人走向成熟的重要標志。70%的大學生受網絡輿論和生活中輿論的影響，缺乏主見。且互聯網信息大都良莠不齊，大多數邏輯難以自通，不少大學生難以清醒有效的辨認信息。

（二）普遍學生不主動的充實大腦，學習態度較為懶散

學習計劃難以落實，對未來沒有清楚的人生規劃。調查結果顯示，近75%的同學在學習過程中首先遇到的一大難題便是難以維持學習興趣，學習持久性不強。大學四年，有大量自由可支配時間，是用來擴充自己的知識儲備的好機會，但大多數的學生在進入高校后，通常疏于學習，知識儲備逐年下降。如英語水平一年不如一年。圖書館的眾多藏書出現無人問津的局面，有的學生在課堂上睡覺、玩手機，在臨近考試的時，才開始預習專業知識。出現“16周幼兒園，1周高三的局面”。大學生的學習僅僅為了通過考試，順利畢業，并沒有意識到學習對自身能力和專業的重要性。

（三）身體素質和心理素質呈一般狀態

普遍大學生鍛煉時長較短，43%的大學生身體狀況整體呈一般趨勢。據調查顯示有16%的大學生體測沒有達標，48%的大學生每天只鍛煉半小時，大多數同學居家時體育鍛煉較少，從某種意義上講，人的競爭最終會表現為身體素質和心理素質的競爭。健康的身體是大學生必不可少的素質。隨著現代社會進程的不斷加快，大學生面臨的社會壓力也越來越多。不僅在學習上和生活上，就連就業壓力也是與日俱增。近年來，許多學者對大學生的心理健康的研究結果表明，我國大學生的心理健康狀況并不盡如人意，大學生心理健康問題已成為影響大學生成才的重要因素。

（四）動手實踐實習機會少，普遍大學生不具備應有得職業素質

60%的大學生偶爾幾次參加社會實踐。65%的大學生創新能力一般。由于經濟類大學生職業的特性，需要較多的實際操練機會。寒暑假不少單位不愿招收短期實習生，有部分學生找到了實習單位，但是實習的崗位與專業也不對口，無法充分鍛煉大學生的職業素質。當大學生真正進入工作崗位時，不能很好的轉變角色，對大學生的就業發展有影響。

（五）參加文化社團，藝術類活動講座積極性不高

文化藝術教育是高校人才培養工作的重要渠道之一，對大學生的全面發展具有深遠意義。有利于提高大學生的精神境界，豐富其精神生活，提升思想境界。

四、提升經濟類大學生綜合素質的建議

（一）加強大學生的思想道德素質教育和社會責任感的培養

作為未來的社會主義建設者，大學生應正確掌握思想道德修養的理論和法律素養，在學習知識的同時，形成科學的世界觀和正確的人生觀。

（二）注重學習能力

學生教育理應全面培養大學生的綜合素質，優化教學內容，結合最新科學技術和社會經濟發展成果，培養學生多方面能力。近年來，很多崗位不僅僅需要的是單一人才，需要的是多學科間的知識交叉的復合型人才。

（三）加強大學生的心理健康教育

高校須有計劃的開展大學生心理健康問題的調查研究，定期了解學生的心理健康發展狀況，及時對癥下藥。加大宣傳力度，幫助大學生建立起自覺維護心理健康的意識。

定期開展專題講座，增強學生自我調節的能力。開設相關心理課程，對學生進行心理健康教育。建立完善的心理咨詢機構，對有心理問題的學生進行專業指導，幫助他們走出心理陰影和障礙，健康快樂的成長。

（四）加強大學生創新能力和社會實踐能力的培養

從“灌輸式”教學向“啟迪式”教學轉變，積極開展第二課堂活動，提高大學生動手能力，如組織學生參加全國大學生創新創業大賽，數學建模競賽，電子競賽等，學校應成立的大學生創業中心，為廣大有興趣的同學創造良好創新創業和科技發明環境。社會實踐是學校與社會的紐帶，是大學生理論聯系實際的重要途徑。彌補了學校教育學工作的不足，是促進大學生在理論和實踐相結合的過程中增長才干，健康成長的重要課堂，可以組織學生進行“三下鄉”，社會調查，社會服務，預就業和實習等。

（五）加強高校公共藝術教育

組織學生進行藝術實踐活動，通過成立大學生藝術團，開展豐富多彩的校園文化藝術活動，拓展學生的藝術活動空間，推動藝術活動的開展。