高職院校教師教科研能力提升對策研究
——基于校本視角

■陳鵬悅/吉林司法警官職業學院

一、前言

《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》明確指出，要堅持習近平總書記戰略指導思想，認真落實黨中央、國務院關于教育總額和改革的決策部署，深化職業教育改革，培養大批高素質創新人才部和技術技能人才。該項重大決策著重強調了職業教育發展重要性，為職業教育事業可持續發展提供良好契機。在新國家政策領導下，以校本視角為前提，深入探究高職院校教師教科研能力提升戰略不僅是高職教育事業發展重要內容，同時也是高素質人才培養必要途徑。

二、高職院校教師教科研能力提升意義

（一）提高高職人才培養質量

李克強總理在2016年工作報告中明確指出，要深入弘揚工匠精神，遵循教育規律，努力創新改革教育體系，致力培養德智體美勞全面發展優秀人才。高職教師作為培養新生代人才重要力量，只有不斷提高教科研能力，才能有針對性培養學生專業技能，提升高職人才培養質量，進而為社會輸送高質量人才，促進社會主義經濟建設。

（二）構建高質量高職教師隊伍

2018年習近平總書記在考察背景大學時著重強調，要重視教師職業發展，積極建設高素質教師隊伍，形成高質量人才培養體系。伴隨著教育改革逐步深入，高職教育不論是在規模上還是數量上都得到了快速發展，高職教師隊伍也在逐步擴大。然而，一直以來，高職教師入職并沒有統一標準體系，入職之后也沒有相應培訓活動，使得現有高職教師教學水平參差不齊，影響高質量人才培養。基于此，加強高職教師隊伍建設，提高教師教科研水平不但是高職院校長期發展重要內容，而且是實現新時期高職院校專業人才培養計劃基本前提。

三、高職院校教師教科研能力提升動力

（一）高職教師是原動力

從基本內涵角度來看，高職教師教科研能力是一種基本能力，是教師內在優秀品質的良好體現，擁有較高教科研能力可以有效提高自身教學水平，促進學生全面發展。就高職教師教科研能而言，其提升根本動力在于高職教師本身，只有教師自己意識到提升教科研能力重要性和迫切性，才能使教師自主參與到教科研能力提升活動當中，從而提高自身教科研能力。所以，高職教師本身是高職院校教師教科研能力提升原動力。

（二）高職院校是主推力

高職院校是教師提升教科研能力主要推動力，能夠為教師提供相應條件，讓教師順利完成教師工作責任，而且提高教師教科研能力首先受益的便是高職院校。利益相關論認為，高職院校與高職教師之間存在某種特定利益關系，在實際發展過程中，高職院校是高職教師教科研能力提升主要助推力。因此，在國家大力提倡支持職業教育事業發展環境下，高職教師積極參與到教科研能力提升活動當中，是高職教師職業發展重要內容。

（三）企業是輔助動力

提高高職教師教科研能力主要目的在于：其一，提高高職人才培養質量，滿足社會發展需要；其二，提高高職教師隊伍整體教學水平，強化高職院校社會服務能力。企業作為人才運用者，高質量技術人才能夠為企業帶來更多經濟利益，促進企業更好發展。換句話說，高職教師教科研能力的提升與企業實際利益也存在一定關聯。然而，在實際發展過程中，高職教師與企業之間并無直接關聯，兩者之間利益管理并不明顯。在這種情況下，高職院校應該深化與企業之間的合作伙伴關系，積極推進產教融合教育模式，讓企業輔助作用能夠發揮出來。

四、校本視角下高職院校教師教科研能力提升對策

（一）圍繞興趣開展教科研實踐活動

興趣是高職教師參與教科研實踐活動基本條件，高職院校在開展實踐活動過程中，要緊密圍繞興趣開展教科研實踐活動，提升教科研活力。其一，強化科研興校核心理念。擁有科研興校核心理念是推進教科研實踐活動根本要素，只有教師自身意識到教科研能力提升重要性，才能更好促進教科研活動順利進行。因此高職院校要積極宣傳科研興校理念，強化教師對科研能力提升認知性，讓教師主動參與教科研實踐活動；其二，營造積極研究氛圍。高職院校應該為教師營造積極研究氛圍，深化人文關懷，讓教師真正明確教師職業責任與義務，并積極主動參與教科研活動。

（二）以問題為地點拓展教科研活動選題范圍

一方面，善于觀察，深化師生交流。高職教師要善于觀察，細心發掘潛在問題，要貼近實際，深入了解和掌握學校內部整體情況，并從實際出發，深度開展教科研實踐活動，提高自身教科研能力。同時高職教師要主動與學生多交流，了解學生思想動態和心理需要，以學生為中心，著重提高自身育人水平；另一方面，圍繞教學專業開展具有特色的教科研活動。高職院校在重視教師教科研能力提升同時，也要注重完善學校專業體系，結合現有教學資源，圍繞專業打造具有校園特色的教科研活動，提高教師教科研能力。

（三）以校本為前提提高教師教科研能力

高職院校在開展教師教科研實踐活動時，要堅定校本理念，以校本為前提，聯合同類高職院校共同開展教科研活動，提高教科研活動開放性和互動性。一方面，高職院校可以定期開展教科研研討會活動，并邀請知名專家前來交流，要聽取專家意見，以專家指導為核心，科學制定教科研活動方向。同時要積極拓展教科研活動交流范圍，聯合同類高職院校共同開展活動，引導教師教科研活動向更高層次前進；另一方面，高職院校要加大教科研活動資源投入，為教師教科研能力的提升搭建有益平臺。

（四）以教育目標為核心強化教科研成果威力

一方面，加大師資力量建設投入。教師是高職院校教育事業可持續發展根本元素，也是教科研實踐活動主體對象。高職院校要重視教師隊伍建設，加大師資力量建設投入，構建完善培訓體系，同時為教師搭建線上信息交流平臺、科研管理服務平臺等，為教師教科研活動提供基本管理保障。另一方面，深化校企合作。高職院校要堅持貫徹黨中央教育發展指導方針，堅決構建產教融合發展教育模式，深化校企合作。在實際當中，高職院校要重視實際，以學校實際問題為基本依據，以教育目標為核心，利用產教融合教育渠道，深入探索解決路徑，強化教科研成果威力。

五、結語

綜上所述，高職院校教師教科研能力提升不僅是提升高職院校社會服務能力重要途徑，也是貫徹國家教育發展政策必然要素。在新時期背景下，高職院校要積極圍繞興趣展開教科研活動，引導教師主動重視教科研能力提升重大意義，同時要結合學校實際問題，緊密圍繞校本視角，以國家教育政策為基本保障，深化產教融合發展模式，增強與企業之間合作關系，從企業中積極尋找解決策略，提高教科研成果威力。