初中體育教學中興趣教學法的運用分析

■孔和平/甘肅省甘南州臨潭縣第四中學

一、前言

初中生正處于身心發展的黃金階段，體育教學的開展，對初中生的身心發育有重要的積極意義，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能有效的促進學生德智體美多方面的綜合發展。然而實際上在初中教育階段，一部分學生對體育學習的積極性并不高，身體素質也得不到有效的鍛煉，對此，加強對興趣教學法的應用是十分有必要的。簡單來說，興趣教學法就是從學生的興趣為切入點，培養和激發學生的體育興趣，讓學生認識到體育學習的樂趣和魅力，積極主動的參與體育學習中，促進初中生身體和心理的健康發展，有效的提升初中生的綜合素質[2]。

二、初中體育教學的現狀分析

目前，初中體育教學中還存在一定的不足，影響了體育教學的水平，也阻礙了學生身心素質的鍛煉和發展，總的來說，主要存在以下問題：首先，學校和教師沒有充分的認識到體育教學的重要性，在體育課程安排上也沒有過多的重視，導致課堂的安排和規劃不合理；其次，體育教學的內容枯燥、乏味，無法激發學生的體育學習興趣，一般情況下，教師僅僅讓學生進行自由活動，簡單的走個流程，難以發揮出體育教育的真正價值；最后，教學的方法和形式比較單一，缺乏師生之間的情感互動和溝融，教師也沒有為學生做好相關動作的示范，導致學生的學習積極性受到了限制，體育的教學效果以及學生的身體素質均得不到有效的提升。

三、興趣教學法的概述和重要性

興趣教學法是落實素質教育迎合課程改革的一種全新有效的教學方法，直白點來說，興趣教學法就是指以學生的學習興趣入手，為學生營造愉悅的學習環境，逐步引導學生認識到體育學習的樂趣所在，幫助學生養成良好的體育鍛煉意識和習慣，更好的促進初中生的健康成長。

將興趣教學法應用到初中體育教學中，首先能夠有效的提升初中生參與體育學習的主動性和積極性，可以幫助學生重新認識體育學習，能夠體驗到體育學習的魅力，可以開闊學生的視野，有利于促進學生德智體美多方面的發展；其次，能夠有效的提升和強化體育教學的效果，在體育學習中，學生能夠養成良好的鍛煉意識以及終身體育的意識和習慣，能夠更有效的實現和達成體育教學的目標，真正的提升學生的身體素質，推動初中生的綜合發展[3]。

四、初中體育教學中興趣教學法的運用策略

(一)加強對體育教學的重視，開展有針對性的教學

初中階段正是學生學習以及身心發育的黃金時期，為了保證興趣教學法能夠在初中體育中得到有效的應用，學校和教師首先應該給予體育教學高度的重視關注，要從根本上認識到體育教學對學生學習和發展的重要性，并將“健康第一”的教育理念始終貫穿于整個體育教學中，結合學生的興趣和愛好開展有針對性的體育教學，比如說根據男生的性格和喜好，可以組織學生開展一些具有競爭性的體育活動，比如說籃球或者足球等活動；針對女生，則可以開展一些健美操或者瑜伽等活動，來滿足學生的學習需求，激發學生的學習積極性，提高學生的學習參與性，進而讓學生的身體素質在體育教學中得到良好的鍛煉和提升。

(二)組建興趣學習小組，開展合作學習

體育學習的主體是全部初中生，所以在開展體育教學時應該充分的尊重學生的意愿和喜好，對傳統固定的體育教學方法和內容進行創新，充分的滿足學生的學習需求，結合學生的興趣，組建興趣學習小組，比如說可以根據學生的愛好，成立籃球興趣小組、羽毛球興趣小組、拔河興趣小組等等，這樣一來，學生的體育參與性得到了培養和提升，而且教師也能針對學生的技能進行有針對性的點評，幫助學生掌握不同的運動技能和方法，還能學習到更多的體育知識，這對學生身體以及心理素質的鍛煉和培養都是有益的。

(三)豐富體育教學內容

組建興趣小組能夠在一定程度上激發學生的學習積極性，但是若一直應用重復的內容，學生的學習積極性也會磨光，所以教師在開展體育教學中，也需要對教學內容進行豐富和創新，讓學生能夠保持足夠的學習動力和熱情，真正的讓學生感受到體育的樂趣所在，來指導學生養成良好的體育鍛煉習慣，實現身心素質的良好發展。比如說教學與游戲結合，就是一種新型且有效的教學模式，同時也更加適用于體育教學，在實際的教學中，教師就可以將學生感興趣的游戲合理的穿插在體育教學中，吸引學生的學習注意力，提高學生的體育學習積極性，而且還能增進師生之間的互動和情感溝通，這對體育教學效率的提升有很大的幫助。

(四)完善教學設備，創建信息化的教學情境

針對部分學校體育教學設備不足的情況，學校應該增加相關的經費投入，不斷的完善體育教學設備，引進先進的教學設備，這實際上也是激發學生體育興趣的一種有效手段。在具體的教學過程中，教師也可以結合教學內容，合理的為學生創建信息化的教學情境，將信息技術應用到體育教學中，不斷的創新教學形式和內容，比如說在學習籃球相關知識時，就可以利用信息技術為學生普及一些相關的球星以及籃球知識，來鼓勵學生積極學習，不斷的完善自我，值得注意的是，教師要合理的引導學生學習，切記不可過度沉迷體育學習而忽視文化課程學習。

(五)體育與心理教育的結合

實際上一些學生抵觸體育課程，這對其身心發展均有不利，所以在體育教學中，教師可以將體育與心理教育進行適當的結合，適當的對學生的心理進行有效的指導和疏通，強化體育學習意識，幫助學生消除不良的心理，積極開展團體性的體育活動，提升學生的團結意識以及集體榮譽感，讓學生養成積極樂觀的心理，促進身心的良好發育。

五、結語

綜上所述，體育教學是初中階段的重要內容，能夠為學生的身心發育提供重要的指導和干預，所以初中學校和教師應該積極加強對體育教學的重視，并積極應用興趣教學法[4-5]，從學生的興趣出發，提高學生的體育興趣，引導學生主動的參與到體育學習中，不斷的提升學生的身體素質以及心理素質，促進學生的綜合發展，為以后的學習和發展奠定良好的身體以及心理素質基礎。