高校開展中華優秀傳統文化教育的時代價值與路徑選擇

鄭偉 張琴琴

摘要：大學生是社會發展建設的中流砥柱，學生的思想認識和價值觀念，將其體現在其具體行動之中，在高校教育教學中將中華優秀傳統文化融入其中，一方面可以有效的集成和發揚優秀傳統文化，另外一方面對于大學生三觀的塑造也有著較為積極的促進作用，其能夠為社會培養出更加優秀的人才。

關鍵詞：高校;中華優秀傳統文化;教育;時代價值;路徑

在這五千年中，我國的民族文化一直未曾斷流過，諸多優秀的民族文化影響了一代又一代人，中華文化之優秀是毋庸置疑的。大學生作為社會主義建設的接班人，其是祖國未來發展的希望，承擔著民族復興的重任，做好中華優秀傳統文化教育工作，可以幫助學生認識和了解優秀的中華傳統文化，增強學生的文化自信，更好的弘揚和發展優秀傳統文化。

一、高校實施中華優秀傳統文化教育的時代價值

1、有助于學生社會主義核心價值觀的培育

所謂的核心價值觀是價值觀、價值體系和要素系統的有機結合，其不僅反映了社會發展的總體趨勢，同時還反映了公眾的基本愿望，不僅是社會的根本原則，而且還是個人的行為守則，其是長期穩定的，但是也是靈活變通的。在社會發展建設過程中，相關內容需要不斷的調整和更新，這樣才能更好的適應社會發展需要。大學生時期是學生世界觀、人生觀、價值觀逐漸成熟的關鍵階段，中華優秀傳統文化對學生成人成才有著極為重要的啟迪和引領作用。在高校開展中華優秀傳統文化教育可以更好的弘揚和培育社會主義核心價值觀，升華學生的思想認識，實現學生的全面發展，使得學生在未來成長為綜合素質更高的社會主義建設者和接班人。

2、有助于推動大學生文化理想塑造

所謂的文化理性指的是為了滿足社會需要，規范秩序，引導發展而自覺進行的文化功能化。中華優秀傳統文化是人類文化理性的外在表現，其見證了時代發展李娥成的繁榮輝煌以及蕭條落敗， 承載了一個又一個特定時代中人類的生活和生產狀況、道德理念、價值體系、風俗習慣以及文明發展等等，其體現了文化發展過程中總的發展特質和規律，也體現了具體化的文化理想所具有的不同文化現象和文明特征。在高校教育教學中做好中華優秀傳統文化教育工作，可以進一步推動大學生塑造文化理性，培養學生的求真精神。

3、有助于提升學生文化認同和文化自信

近些年來，隨著經濟全球化進程的不斷加快，各個國家文化彼此交流融合更加深入，西方國家文化、思想觀念等大舉入侵，其一定程度上對高校學生的思想價值觀念產生了影響，部分學生甚至出現了“崇洋媚外”的趨勢，如其錯誤的認為西方國家的文化優于中華文化，不尊重和理解中華傳統文化，認為中華傳統文化糟粕居多，這種錯誤的觀念也降低了學生的文化認同，使得學生對中華文化缺乏自信。高校實施中華優秀傳統文化教育，可以幫助學生更加深入的了解和認識中華優秀傳統文化，感受到相關文化的價值與魅力，這樣能夠有效的提升學生文化認同與文化自信，可以更好的促進學生發展。

二、高校開展中華優秀傳統文化的路徑選擇

1、堅持立德樹人的全面素質教育

高校肩負著培育人才的重要責任，而一名優秀人才絕不是僅僅只有專業素質過硬就足夠的，其必須要德才兼備，一個有才無德的人對社會的危害是極其巨大的，如前幾年的馬加爵事件、復旦博士黃洋被投毒事件等，都說明了一個有才無德的人對社會所產生的巨大危害。高校在人才培育過程中首先要堅持“以德樹人”的目標。

2、提高教師素養，打造優秀師資團隊

教師是學生學習路上的引路人，即便是進入了高校，學生已經擁有了自主學習的能力和意識，但是教師依然會對學生的學習發展產生不可取代的影響。高校開展中華優秀傳統文化教育時，不能忽視對教師素養的提升，如果教師自身對于中華傳統文化的了解有效，不知道從何入手做好相關的教育教學工作，那么一切也將會淪為空談。因此，在高校開展中華優秀傳統文化教育時，筆者認為首先就需要加強對教師的培訓，使他們將優秀傳統文化融會貫通，學以致用，將自己所掌握的知識傳遞給學生，發揮文化榜樣作用，對學生進行積極正面的引領。學校應當結合自身的辦學實力，盡早構建一支高素質的優秀師資團隊，為學生提供更好的教育服務。

3、深入優化課程設置

在將中華優秀傳統文化納入到高等教育體系中時，加強相關學科建設，培養具有社會責任感和文化使命感的人才，高校就需要對現有的課程設置予以優化。如高?？梢蚤_設多類型、多視角的中華優秀傳統文化課程，嘗試將中華優秀傳統文化與地方特色文化結合在一起，增添課程魅力。此外，還可以開設公共選修課、知識普及與理論教育選修課、實踐課等等，讓學生能夠深入的接觸和了解相關文化，增添學生的文化自信和文化認同感，實現教育目標。

總之，在高校實施中華優秀傳統文化教育絕非一朝一夕能夠做好的事情，其需要全體師生的共同努力，同時相關教育教學工作的實施必須要與時代價值，高校學生的個性發展等契合，文化教育的方式、方法與內容等需要不斷創新，這樣才能更好的發揮中華優秀傳統文化教育的作用價值，提升高校學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]謝敏.中華優秀傳統文化融入高校思政課教學探究[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（08）：149-150.

[2]郭一豪. 新時代紅色文化融入高校德育研究[D].西安理工大學，2020.

鄭偉? 張琴琴（通訊作者）

湖北生態工程職業技術學院