“工學(xué)結(jié)合”模式下高職生思政教育需創(chuàng)新的現(xiàn)代意識(shí)

摘要：“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式對(duì)于高等職業(yè)教育至關(guān)重要。在此模式下，高職生的思政教育需要注入具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代意識(shí)，才能夠?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式中，高職生能夠樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)，教師能夠培養(yǎng)起學(xué)生的現(xiàn)代化的科技信息意識(shí)，為其步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此本篇文章將主要探討“工學(xué)結(jié)合”模式下如何在高職生思政教育中培養(yǎng)其創(chuàng)新的現(xiàn)代意識(shí)。

關(guān)鍵詞：“工學(xué)結(jié)合”;高職生;思政教育;創(chuàng)新的現(xiàn)代意識(shí)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出：“把‘工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。”這是以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)外不同教育環(huán)境和資源，將日常學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合的高等職業(yè)教育新模式。這一重大變革給高職院校如何在“工學(xué)結(jié)合”模式下做好高職生的思想政治教育工作提出了新要求。如何在新模式下改變高職院校傳統(tǒng)的思政教育理念，去順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要和新趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思政教育“現(xiàn)代意識(shí)”的創(chuàng)新顯得十分必要。

1.思政教育在高職院校的現(xiàn)狀

1.1缺乏重視

高職院校本身的定位與大學(xué)不同，大學(xué)更注重理論教學(xué)，而高職院校更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，故而高職院校對(duì)于思政教育本身就缺乏一定的重視程度。并且，從另一方面來(lái)看，高職院校的教學(xué)資源對(duì)比與大學(xué)而言較弱，這也就是的高職院校的思政教育也需要提升重視程度。

1.2思政教育效果不明顯

教育對(duì)于中國(guó)而言一直都是一個(gè)重要的部分[1]。中國(guó)的教育采用的是傳統(tǒng)的模式，因此，中國(guó)學(xué)生整體上具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是模式化的教育方式阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種能力的薄弱同樣體現(xiàn)在思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)層面。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性導(dǎo)致思政教育效果有待提升。

2. “工學(xué)結(jié)合”模式下高職生思政教育的“現(xiàn)代意識(shí)”教學(xué)策略

2.1豐富高職院校思想政治工作的內(nèi)容

傳統(tǒng)的高職院校思想政治工作主要是以線下的方式進(jìn)行開(kāi)展的，其中組織高職院校學(xué)生和教師開(kāi)展會(huì)議的頻率最高，甚至可以說(shuō)大部分高職院校思想政治工作都是通過(guò)傳統(tǒng)的會(huì)議進(jìn)行的。傳統(tǒng)的會(huì)議內(nèi)容和形式都較為單調(diào)。新媒體的出現(xiàn)豐富了高職院校思想政治工作的內(nèi)容，這種豐富性主要可以分為以下幾個(gè)方面[2]。其一，利用新媒體，負(fù)責(zé)高職院校思想政治工作的工作人員在需要組織相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候能夠通過(guò)新媒體及時(shí)組織高職院校學(xué)生和教師，為其發(fā)布有關(guān)線下活動(dòng)的信息。在情況特殊時(shí)，高職院校思想政治工作的開(kāi)展則具有了一定的限制性，所有的人無(wú)法聚集在一起進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)也無(wú)法開(kāi)展相關(guān)的線下活動(dòng)。在這一情況下，負(fù)責(zé)高職院校思想政治工作的人員可以組織線上的教育來(lái)幫助高職院校師生進(jìn)行思想政治教育。其二，利用新媒體可以開(kāi)展線上的活動(dòng)，這一線上活動(dòng)不同于上文提到的在開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)，而是日常性的線上活動(dòng)。例如通過(guò)新浪微博，負(fù)責(zé)高職院校思想政治工作的人員可以組織高職院校學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)黨的精神，通過(guò)發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓廣大的高職院校師生能夠更加了解黨的歷史。這兩種情況都說(shuō)明新媒體的出現(xiàn)豐富了高職院校思想政治工作的內(nèi)容，當(dāng)然與此同時(shí)，新媒體也增加了相關(guān)工作人員的日常工作量。作為負(fù)責(zé)高職院校思想政治工作的人員應(yīng)當(dāng)熟練掌握新媒體的技術(shù)，從而有效制造學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。

2.2在思政教育中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

校園文化活動(dòng)是高職學(xué)生參與最積極的項(xiàng)目，故而，利用校園文化活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育能夠避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)、學(xué)校團(tuán)委和各院系的學(xué)校組織進(jìn)行相關(guān)的校園文化活動(dòng)[3]。例如邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士舉辦經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，或者是在學(xué)生會(huì)議中推廣典型的學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例。除此之外，高職院校也可以定期組織職業(yè)教育活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的協(xié)同育人模式能夠有效幫助高職院校的學(xué)生提高對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)層面的準(zhǔn)備，進(jìn)而提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的概率。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建立也能夠幫助高職院校院校提供思想政治教育的場(chǎng)所。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地里可以專門(mén)設(shè)定一間教室來(lái)幫助教師組織日常的思想政治教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育需要具有活動(dòng)場(chǎng)所來(lái)作為自己的主陣地，如此才能夠長(zhǎng)久地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育發(fā)展下去，從而發(fā)揮其存在的價(jià)值。除此之外，還可以通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助高職院校的學(xué)生一邊學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，一邊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也促使教育方式正在發(fā)生翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的創(chuàng)建能夠幫助推廣成功的學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例，以及相關(guān)的創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、思想政治教育課程等等。這些網(wǎng)絡(luò)資源的共享使得高職院校的學(xué)生擁有了更加廣闊的視野，幫助他們完善自我的創(chuàng)業(yè)想法，進(jìn)而推動(dòng)項(xiàng)目的成功。值得注意的是，思想政治教育需貫穿全程。高職院校需要將思想政治教育應(yīng)當(dāng)貫穿于創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合能夠幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)，建立團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中以誠(chéng)待人，承擔(dān)起對(duì)全社會(huì)的責(zé)任。這兩種教育就像是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的兩部分，任何一部分都不能夠缺失。

3. 結(jié)語(yǔ)

高職院校需要在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中注入具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思政思想，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情，從而幫助其積極踐行“工學(xué)結(jié)合”的學(xué)習(xí)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]梁艷.淺析“工學(xué)結(jié)合”環(huán)境下高職思政教育創(chuàng)新的思考[J].農(nóng)家參謀，2020（05）：290.

[2]曾錦昌.“工學(xué)結(jié)合”模式下高職院校思政教育面臨的問(wèn)題及其對(duì)策探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（30）：194-195.

[3]何思平，歐陽(yáng)劍波.“工學(xué)結(jié)合”模式下高職生思政教育需創(chuàng)新的現(xiàn)代意識(shí)[J].經(jīng)濟(jì)師，2009（04）：143-144.

蘭成瓊

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院