大班數學活動《我會看日歷》教學案例

唐華瓊

設計意圖：

認識日歷是本學期幼兒教程中的一個環節，是繼“認識鐘表”后幼兒對時間知識內容積累的延續。認識日歷在幼兒生活中有很多實際運用的機會，孩子們對日歷并不陌生，已經有一定的感性經驗，因此，設計這次教育活動，借機引導幼兒去認識日歷，知道怎樣識別尋找準確的日期，了解日歷在生活中的作用，幫助幼兒樹立時間的交替觀念，教育幼兒珍惜時間。后續延伸活動中還可以讓孩子自己設定值日生，設定區角活動的時間和入區內容等，形成初級的“預約”意識，養成按時間，要求完成事情的好習慣。

活動目標：

1.知道日歷的作用，會初步使用日歷。

2.引導幼兒會看日歷，了解日歷在生活中的作用。

3.幫助幼兒樹立時間交替的概念，培養幼兒珍惜時間的意思。

活動重點：

1. 認識星期，日。

2. 能夠利用日歷找出對應的星期和日期。

活動難點：

找出對應的時間表示。

活動準備：

大的4月自制月歷、只有星期的空白月歷、?一份完整的12頁的年歷、自制12個月份娃娃、天數數卡?、手偶?、任務標志圖片、各式日歷。

活動過程：

一、課前將12個“月份娃娃”分散藏在班級容易發現的地方

二、引導幼兒“年媽媽有12個調皮的孩子，現在他們不知道跑哪玩去了，年媽媽很著急，請小朋友幫助她把孩子找出來”

三、認識月份

1.年媽媽的孩子有不同的名字，分別是1月，2月，3月……12月。

依次出示“月份娃娃”的圖片讓幼兒認識。

告訴幼兒這12個“月份娃娃”代表著12個不同的月份，知道一年有12個月份。

2.出示年歷，請幼兒觀察：

找一找、數一數一共有幾個月？

了解月份的天數

幼兒分別進行統計

幼兒交流統計結果。請幼兒將天數相同的月份分別用不同的標記標出，引導幼兒發現其中的規律。

四、認識星期

1.提問“這個月是幾月份？”幼兒回答后找出6月的月歷。并討論兩種顏色分別代表什么意思？

2. 幫助幼兒理解紅色和黑色分別代表著什么。（紅色代表我們休息的星期六，星期日;黑色代表我們上幼兒園的日子）

3.讓幼兒數一數一周是幾天？看看他們的順序。

請幼兒看看6月的月歷中有幾個星期一，幾個星期二，幾個………星期日，星期幾最多，星期幾最少。

4.師引導幼兒得出：日歷中橫的一排一排的表示星期，第一排是第一個星期，第二排是第二個星期…..幼兒觀察后說出這個月共有幾個星期。

5.引導幼兒認識：今天是星期幾？是幾號？昨天星期幾/是幾號？明天呢？知道它們具體所在的位置。

提問幼兒觀察尋找后回答：例第三個星期三是幾號？第幾號在第幾個星期？是星期幾？

6.創設情境出任務讓幼兒完成：

例：小狗在六月的第三個星期六去春游，請小朋友說出是幾號？

7.制作只要星期顯示的大月歷，將日期制作成數卡。

幼兒上前任意抽取一個數字，在標準圖上找到位置后將數字貼在空白月歷上。

五、認識各種日歷并知道其不同作用

向幼兒展示多種形式的日歷，讓幼兒談談還見過什么樣的日歷。

討論日歷的作用。（回顧昨天，知曉今天，展望明天）

六、教育幼兒珍惜時間，討論怎樣做才是珍惜時間的行為

今日事，今日畢。

沒有任何人能喚回昨天。

時間能獲得黃金，黃金卻買不到時間

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

小結：“如果我們學會節約時間，就是讓一個人有限的生命更加有效，也就等于延長了人的壽命。所以我們要珍惜時間，讓自己的人生充實美滿！而對于在座的各位小朋友來說，就是不要把時光放在吃和睡以及電視上，要多和其他小朋友做有益的游戲，在玩中體會友情給人帶來的快樂，多去看看有益的展覽，提高自己的情操。”

活動反思：

這次的教育活動進行的較為理想，孩子們通過課堂學習對知識點的掌握和難點的把握都很不錯，課堂互動生動。本課結束時，孩子們對本課知識點理解并能靈活運用。

本課在設計上也存在些不足之處，可以加上“完成任務貼標志”這個環節，在完成時多為教師提問幼兒回答，應更多以幼兒為中心，在活動中多體現幼兒身邊常發生的事，例如：“星期幾升國旗？”幼兒就可以在星期一的空格中貼“小國旗”的標志;“星期幾上英語課？”幼兒在相應的位置上貼標志;還可以讓在四月過生日的幼兒說說自己是哪天過生日，并標志出來。還可以讓幼兒談談在4月有什么安排，讓幼兒動口動腦，以自我為中心開展活動，這樣更貼近幼兒的生活，有助于更好的與幼兒互動，讓教育活動更生活化，也使課堂氣氛更加有趣。同時，我在課上對幼兒表現給予的鼓勵和表揚的語言比較少，今后我會多注意這方面的問題，多以語言或肢體語言對幼兒進行及時稱贊，讓幼兒更有積極性的參加到活動中。