淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導

黃遠鐸

摘要：隨著時代的不斷發展和我國教育體制的改革，很多小學家長和教師越來越重視學生的體育鍛煉，小學階段是學生成長的重要階段，小學體育這門課程就是為了學生增強身體素質而開設的。讓小學生通過體育課程鍛煉身體的協調性和身體素質，激發小學生的運動熱情，從而養成良好的鍛煉習慣，培養健康的體魄。而在傳統的小學體育課堂教學中，小學體育教師和家長對這門課程的重視程度不夠，體育課堂沒有形成規范化管理，太過于敷衍，難以達到鍛煉身體的教學目標。因而，如何在小學體育課堂教學中培養小學生的興趣得到了很多教育專家和學者的關注。本文對小學體育教學中興趣的培養和疏導進行了分析和探索，旨在如何從小學生的心理特點和年齡特點制定小學體育課堂的專業教學方式，通過對小學生興趣的培養和疏導，使小學生養成鍛煉身體的良好習慣，以此提升小學體育課堂教學的效果和質量。

關鍵詞：小學體育教學；興趣培養；興趣疏導

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0015

一、小學體育課堂開設的意義和作用1.小學體育課堂開設的意義

小學體育課堂開設的意義主要體現在以下幾個方面。（1）鍛煉小學生的身體健康；（2）增強小學生的身體素質；（3）傳授小學體育課的基礎知識。比如，在體育教師和學生進行討論時，體育教師可以給學生傳授一些鍛煉時防止受傷的熱身方法，以此達到傳授小學體育課基礎知識的效果。從這三個方面對小學生進行身體素質和思想品德的培養，使小學生通過身心活動，在學習過程中掌握小學體育課堂知識，以此達到鍛煉身體、增強體質的教學目的，為小學生的全面發展打下良好的基礎。

2.小學體育課堂教學中培養興趣的作用

現在的學生家長和教師太過于重視文化課的學習，忽視了小學生的身體鍛煉，沒有使小學生養成鍛煉的習慣，從而導致小學生對體育課程或體育鍛煉喪失興趣，從而造成小學生抵抗力低下容易生病等問題。而小學體育課堂教學中培養興趣的作用就是利用小學生的興趣特點，對小學生進行引導，激發小學生上體育課和鍛煉身體的興趣，從而使小學生健康茁壯的成長。

二、小學體育教學中應結合學生的身體狀況和興趣進行教學

1.在小學體育教學中結合學生的身體狀況

在小學體育課堂教學中要結合學生的身體狀況，因為小學生的身體正在成長階段，和成年人的身體狀況不一樣，不能用成年人的鍛煉方式對小學生進行教學，所以小學體育教師在體育課堂教學中一定要結合小學生的身體狀況，設計小學生特定的鍛煉方式，使小學生的運動不能太過激烈，并達到鍛煉身體的主要目的。

2.在小學體育教學中結合學生的興趣特點

小學體育教師在設計體育教學方案時，不僅要結合小學生的身體狀況，還要結合小學生的興趣，要提前了解每一個小學生對體育的理解和認知，統計出小學生感興趣的體育活動。只有掌握了學生對體育學習的興趣和關注點，把這些興趣和關注點和小學體育教學結合起來，才能激發小學生鍛煉身體的興趣。在對小學體育課堂方法進行設計時，可以讓小學生不斷和體育教師進行互動，這樣才能全面提升小學體育教學的質量。

三、小學體育課堂教學中培養興趣的方式1.采用個性化的小學體育課堂教學模式在小學階段每個學生都有著不同的成長環境、學習能力和性格特點，為了小學生的個性化發展，要在小學體育課堂教學模式中采用個性化的教學方法。而小學體育個性化教學方法的實施，需要在教學目標上進行設定，要根據小學生的接受程度進行有效的分析，還要照顧身體素質較弱的小學生，使小學生都能跟上課程節奏，對進步的小學生進行鼓勵，以此提升小學生體育鍛煉的興趣。

2.采用競技比賽式的小學體育課堂教學模式

小學生這個年齡段好奇心比較重，在采用競技比賽式的小學體育課堂教學模式中，可以結合這個特點設計教學方案，以此有效提升小學生的體育興趣。例如，在學習足球的過程中，可以將小學生進行分組，每組5人進行運球比賽，看看哪個小組運球用時最快，讓小學生都積極參與進來，培養他們的競爭意識，同時也能提高其學習足球的興趣，以此愛上體育課程。

3.采用游戲式的小學體育課堂教學模式

在小學生的成長過程中，天真活潑是他們這個年齡段的特點，這個年齡段的孩子都特別愛做游戲，所以在小學體育課堂教學模式中可以結合游戲教學模式鍛煉小學生的身體。例如，在小學生鍛煉身體時，可以利用呼啦圈讓小學生進行鍛煉，讓小學生進行自由分組，每組5～8人，轉動呼啦圈走20米，來回接力，用時最少且呼啦圈掉落最少的小組獲勝。這樣的游戲鍛煉方法，讓學生全身都運動起來，既讓學生感受到了快樂，又達到了增強身體素質的鍛煉意義。利用游戲的特殊氛圍，增強小學體育課堂教學的趣味性、靈活性和生動性，讓學生在這種氛圍中愛上體育鍛煉，以此提升小學體育課程的教學質量。

總之，時代的不斷發展，使小學體育課程成為小學教育的一門重要課程，提升小學生上體育課的興趣，不僅能促進小學生心理素質的成長，還能有效提高小學生的身體素質，從而增強小學生的鍛煉意識，讓良好的行為習慣得到全面的發展。

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（作者單位：廣東省惠州市博羅縣楊僑中心小學516100）