淺析網絡環境下小學德育工作面臨的挑戰及改善策略

蔡方勇

（杭州市富陽區新登鎮松溪小學，浙江杭州 311404）

0 引言

近幾年來，互聯網技術快速發展，應用日益廣泛。互聯網不僅深刻影響了人們的生活方式，而且進入了教育領域，成為廣大青少年學習知識，探索世界的重要平臺。如今小學生普遍很早就接觸到網絡。如果沒有良好的監管措施，很容易在網絡中受到不良甚至有害信息的污染，長此以往小學生們的價值觀以及思想道德很可能遭到嚴重破壞。因此廣大小學德育工作者應該及時關注網絡環境對小學生們的影響。

1 網絡環境對小學德育工作的積極影響

網絡技術的發展對豐富小學德育工作的開展形式產生了積極的影響。網絡信息豐富多彩，學生們在網上可以開拓自己的知識面，鍛煉自己的思維能力。此外，互聯網上的信息往往聲情并茂，能夠在信息的傳播中產生很強的吸引力，德育工作者可以利用互聯網的這一特點獲取對學生有用的信息，并根據德育的內容為開展德育工作創造新的條件。

1.1 網絡為小學德育的創新提供契機

網絡信息具有覆蓋范圍廣，信息海量等眾多特點，這為小學德育創新提供了可能。第一，德育工作者可以結合德育工作實際搜集網絡中質量較高的資源，為小學生們提供內容質量高的德育課程。第二，網絡具有信息海量，富含的知識十分廣泛的特點，且傳播迅速，能夠使德育工作者及時地把握住社會熱點信息，關注到小學生們的興趣點。人們把網絡信息的這種時效性比喻成信息高速公路。網絡上的各種有用的信息，通過這條高速公路被及時快速地傳播給受眾，德育工作者可以充分利用這條高速公路，并結合自身的德育工作實際，不斷地創新德育觀念，及時地把握德育熱點話題，不斷提高德育工作的時效性。第三，網絡世界是虛擬的世界，在這個世界中所有的人都是平等的。小學德育工作者在利用網絡進行德育教育的時候，要學會主動地轉變自身的角色定位。傳統的德育工作主要是對學生進行談話引導，小學生面對面地和老師進行溝通交流，難免會產生一定的心理負擔。而網絡具有十分強的隱秘性，可以解決以往小學生面臨的不敢向老師傾訴的困擾。通過互聯網這個較為隱秘的溝通平臺，小學生們可以放下心中的顧慮，及時和德育老師進行線上的溝通交流，有效地促進了德育工作的受眾范圍的擴大，也有利于把學生們由以往的被動接受的狀態轉換成較為主動地參與的狀態。

1.2 網絡為學生思想觀念的形成提供平臺

小學階段學生們的思維發展影響了學生日后思維能夠達到的高度。因此，要在小學階段不斷地讓學生們和不同維度的思想進行交流碰撞。網絡信息具有開放性的特點，能夠在小學生思維走向成熟的過程中，為其提供大量的不同維度的信息和文化，能夠為學生們形成良好的道德素養提供支持。第一，由于互聯網信息具有更新速度快的優點，因此能夠幫助小學生們不斷地變革自己的觀念，為始終保持與時代共進步提供了基礎和條件。第二，網絡空間幾乎不對人們設限，任何人都可以通過網絡平臺與其他人交流，發表自己的觀點。因此，小學生可以利用網絡平臺了解到不同的人對不同事物的不同觀點，幫助學生們形成開放多元的世界觀，有利于學生們培養創新精神。第三，可以利用網絡為小學生們開展各種形式的德育教育。網上豐富有趣的德育課程，能夠改變傳統的德育教育方式讓學生們產生逆反心理的弊端。聲情并茂的互聯網課程讓學生們認識到自己身上的不足，加強學生和老師之間的溝通，達到更好的德育效果。

2 網絡環境對于德育工作的消極影響

網絡是一把雙刃劍，網絡的發展也為德育工作帶來了許多消極影響。因此在新時期，德育工作者要正確地面對網絡給德育工作帶來的挑戰，真正將網絡德育工作落到實處，發揮網絡教育的長處，同時要對弊端和消極影響有清醒地認識。

2.1 網絡文化給小學德育課程內容帶來了沖擊

中華民族自古以來就十分崇尚誠實守信。因此誠信教育也應該是小學德育教育的重要方面。由于網絡環境的虛擬性，小學生們可以不受約束地在網上發布任何信息。甚至在互聯網上發布較為惡劣的謠言，進行網絡軟暴力，嚴重影響了小學生們的身心發展。網絡環境經常會流行一些口頭禪，這些口頭禪往往遠離現實，讓年齡較小的學生很難去辨別真偽，長此以往會腐蝕小學生們良好的價值觀念。而且人們日常的行為受意識的影響，如果小學生們長期地接觸互聯網上的虛假信息，他們很可能會帶入日常的行為實踐之中[1]。因此可以說網絡環境的復雜性，給尚未擁有成熟思考能力和價值觀的小學生們產生消極影響，長此以往對學生們道德的發展十分不利。

2.2 網絡文化給青少年思想的形成帶來消極影響

網絡上有許多不良信息，甚至是有害信息，一旦小學生們接觸這些信息，就會很可能受其扭曲的三觀影響。互聯網上的信息雖然范圍廣，內容豐富，但是也十分地龐雜，如果沒有篩選信息的能力，就很可能被互聯網上的信息腐蝕[2]。如今，互聯網上充斥著很多資本主義的腐朽觀念，例如拜金主義、享樂奢靡、追求腐朽生活甚至還有一些黃色信息，這些信息的傳播對小學生們的價值觀具有很強的破壞作用，再加上小學生們年齡尚輕，對很多信息的辨識能力十分有限，不能夠對外部的有害信息進行有效的甄別，因此在利用這些網絡的時候，非常容易受到這些不良信息的干擾。

3 網絡環境下中小學德育的改善策略

網絡對于小學生來說是一把雙刃劍，如何有效利用互聯網信息進行德育教育，值得每一個德育工作者深思。筆者結合自身多年的德育工作經驗，總結出以下策略。

3.1 關注真實的網絡信息資源，增強課程內容的真實性

雖然網絡環境是虛擬的，但是虛擬并不意味著不真實。小學德育工作者要在德育課程之中積極引導小學生們正確地看待網絡世界，教會他們關注真實的信息，提高他們分辨虛假信息的能力，要讓他們明白道德的價值所在。為了起到良好的示范作用，德育老師在進行備課的時候一定要仔細地篩選，選取那些符合現實，符合邏輯，符合道德和情理的教育內容。要不斷地提醒學生們培養追求真理的精神。同時，德育老師要十分注重網絡誠信教育，引導學生們在上網的時候文明發言，誠實守信，要不斷地約束自己的一言一行。要定期對學生們開展網絡誠信教育，始終讓學生們增強網絡誠信意識。另外，老師們要起到榜樣作用，可以將自己作為德育的素材，將在互聯網上遇到的常見的識別網絡虛假信息的方式教給學生。

3.2 提高教師的網絡操作技能，提升教師的綜合素質

隨著網絡德育工作在小學的日益普及，越來越多的同行利用網絡平臺提高德育工作的效率，這就要求德育工作者掌握最基本的網絡操作技巧，但是在現實生活中，一些德育老師年齡較大，往往不能夠很快地了解網絡德育工作的內容和基本技巧。此外，雖然一部分德育老師知道開展網絡德育工作的基本技能，但是他們往往受到傳統德育工作觀念的影響，不懂得也不擅長利用網絡平臺開展德育教育。針對這些問題，校領導要高度重視，可以定期為德育老師舉辦一些網絡德育培訓課，積極地將老師們組織起來，分享交流網絡授課經驗，爭取讓絕大部分老師能夠較為輕松熟練地運用網絡進行德育教育工作。

3.3 加強學校與家庭以及社會的聯系

小學生們在成長的過程中，會遇到各種各樣的問題和困難。在解決這些問題和困難的時候，家庭社會和學校三者要共同發揮作用，在家庭中學生的家長會潛移默化地影響學生們的言談舉止，良好的社會風氣則會對學生們的道德發展起到促進作用。因此，學校在開展德育工作的時候，要充分重視學生家庭和社會對小學生德育教育所起的重要作用，可以通過建立QQ群或者微信群的方式將家庭學校和社會聯系起來，定時通過走訪調查的形式了解學生們對學校德育工作的意見和建議。同時，要積極為學生家長開展德育培訓，老師要在學生面前注意自己的一言一行，為學生們做出良好的榜樣。學校可以建立內部的網絡系統，篩選出一些有意義的網絡信息給學生們瀏覽。同時學校要不斷地加強和社會的聯系，要充分團結社會和家庭的力量，徹底改變過去只靠學校一方開展工作的現象，為學校開展德育工作創造更加有利的外部條件。

4 結語

網絡環境給開展小學德育工作帶來了許多挑戰，德育工作者一定要主動積極地面對，最大可能地利用好網絡帶給工作的優勢，不斷地在實踐中總結出德育工作的經驗，爭取把學校的德育工作做得更好。同時要不斷地繼承傳統德育工作中好的方面，讓傳統觀念和現代科技完美融合。以上是筆者多年來從事德育工作的一些經驗和總結，希望能夠為同行們帶來有益的建議和思考。