李曉東 周洪雙
“今天,抗疫還在繼續/我們的課,也已開始/一場疫,一門課/這是一種苦澀的聯系/但,必定有其深遠的意義。”近日,西華師范大學26 位思政課教師通過線上教學,以一首原創詩歌,敲響了作為“關鍵課程”的思政課的“開場鑼鼓”。
西華師范大學馬克思主義學院是四川省首批重點馬克思主義學院,該校思政課在省內享有盛名。隨著線上教學有序開展,學校充分發揮思政課在戰疫鑄魂中的特殊作用,形成“三定四環六必講”的思政課線上教學模式,將抗疫之戰融入課程教學,引導青年學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入人生理想之中。
“思政課是高等學校落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”西華師范大學馬克思主義學院院長黃元全說,面對嚴峻疫情,西華師范大學及時作出了線上教學的工作安排,確保思政課“停課不停教、停課不停學”。
西華師范大學及時組建了“超星西華師大馬院老師討論群”“思政課教師線上互動交流群”,全體思政課教師在線交流、集體備課。經多輪教學培訓和線上集體備課、主題研討,學校確定了圍繞“同心抗疫”定主題、結合教材定內容、靈活多樣定平臺的“三定”教學要求。在主題、內容確定后,每一位老師都根據實際情況,選擇合適的直播教學平臺,進行教學方式改革創新。
一次課堂上,老師要求同學們將抗疫主題與課程內容結合起來,講講“那一刻,我被感動”的故事,這引發了強烈共鳴,同學們發言十分積極。
“一名甘肅女孩說外公和媽媽去了抗疫一線,他們是她的英雄,現在她把英雄借給武漢的病人。”“揚州一名10歲女孩,捧著一只小黃鴨儲蓄罐來到派出所,里面有495元零錢,全部要捐給武漢。”“長時間戴著口罩,醫務人員的臉上勒出了一道道深深的痕跡。”同學們講述著自己被感動的瞬間,也讓其他人再次感動。
“要把全民抗疫的鮮活案例貫穿于各門課的教學體系中,要把偉大的抗疫精神轉化到教學的知識體系中,要把抗疫精神內化到學生的信仰體系并外化為學生的自覺行動。”黃元全說。
在思政課線上教學中,學校把教學分為提前介入環節、集體備課環節、線上直播環節和課后反思環節,四個環節環環相扣、全程把關,切實保證教學質量。
早在2020 年2 月中旬,思政課教師就提前準備,通過網絡教學平臺向同學們發出了開展線上教學的預通知。同時,任課教師提前與班級學習委員取得聯系,并通過學習委員向教學班級作出了教學前期部署,讓同學們提前進入課程教學狀態。
同學們隨即行動起來,積極搜集新冠肺炎疫情的相關數據,分析不同國家的抗疫舉措,思考在這次疫情中暴露出的種種問題……這些準備工作,讓一堂堂網上思政課成了一次次熱烈的討論課。
“思政課教學既離不開教師的主導作用,也離不開學生主體功能的發揮。”黃元全說,這種讓“需求者”提前介入的方式,不僅充分調動了同學們學習的積極性、主動性和創造性,而且大大激發了同學們同心抗疫的責任心和使命感,增強了思政課的思想性、理論性和親和力、針對性,提升了思政課線上教學的育人水平。
正式開課的前一天晚上,學校開展開課前最后一次集體備課,老師們紛紛貢獻出了自己搜集的資料、第一課的教學設計和精心制作的課件。通過取長補短,大家實現了資源共享,達到了思政課教育教學效益的最大化。
以偏概全的“經濟驟降”論、緣木求魚的“國設崩塌”論、沉渣泛起的“東亞病夫”論……在新冠肺炎疫情防控阻擊戰中,國際輿論中出現了抹黑中國的八種典型的“負能量”論調。西華師范大學思政課教師楊正平將之作為教學素材,在課堂上予以歸納講解,引導學生形成正確的認識,消除輿論場中的“毒瘤”,堅定抗疫必勝的信心。
2018 級學生李雪說,在新冠肺炎疫情中,數十個國家和國際組織給中國以巨大援助,這才是主流,充分體現了國際之間的友誼。
據了解,西華師范大學重點圍繞六個方面內容,在抗疫故事中挖掘思政課教學資源并進行線上講授:一是圍繞打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰談黨的初心和使命;二是圍繞抗疫大考談如何堅定“四個自信”;三是圍繞防控短板談我國社會主要矛盾;四是圍繞勠力同心抗疫談中國精神;五是圍繞抗疫的巨大犧牲談人生價值;六是圍繞抗疫國際合作談人類命運共同體。
老師們深度挖掘這些故事與各門思政課程的內在聯系,將其作為相關課程的必講內容。陳坤老師通過典型案例,引導學生深刻認識中國制度的顯著優勢,堅定青年學生的“四個自信”;聶波老師通過近代以來幾次大型瘟疫肆虐中國的史實,讓同學們在歷史視野中認清歷史和人民的正確選擇;林玲老師結合此次新冠肺炎疫情大考,解讀黨的十九屆四中全會精神,引導同學們就推進國家治理體系和治理能力現代化問題進行積極思考。
“當下處于打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰的關鍵時期,網絡教學中思政課的作用尤為關鍵。”黃元全說,思政課教師應不斷思考如何厚植青年學生愛國主義情懷,并在此基礎上讓青年學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。