“61 歲阿姨上160多門網(wǎng)課”的勵(lì)志效應(yīng)

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據(jù)報(bào)道，武漢市61 歲的萬雪琴3 月16 日以來通過小程序自學(xué)了160 多門網(wǎng)課，包括茶藝、隸書、唐詩宋詞、楹聯(lián)、中國畫等，白天照顧外孫女，抽空就學(xué)習(xí)。她的勵(lì)志故事讓網(wǎng)友不禁感慨：“活到老、學(xué)到老，我還有什么理由不努力？”

宅家上網(wǎng)課傳遞“學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念。老話雖說“人過四十不學(xué)藝”，已退休的萬雪琴卻早已當(dāng)了7 年老年大學(xué)的學(xué)員，相繼學(xué)習(xí)過京劇、健身操、書法、繪畫等多門課程，多次獲得相應(yīng)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”證書。究其背后驅(qū)動(dòng)力，顯然是一種旨在充實(shí)晚年、提升自我的終身學(xué)習(xí)理念。誠如萬雪琴所言：“活到老，學(xué)到老。知識是無窮無盡的。到了這個(gè)年紀(jì)睡得少，有時(shí)間可以多學(xué)些知識。”

宅家上網(wǎng)課彰顯“擠時(shí)間”的學(xué)習(xí)態(tài)度。談到讀書學(xué)習(xí)，總有人會(huì)抱怨“工作忙”“沒時(shí)間”。這其實(shí)是一種認(rèn)知誤區(qū)，抑或是自我掩飾的推脫說辭。時(shí)間對于每個(gè)人都是公平均等的，關(guān)鍵在于使用者的合理支配。北宋大文豪歐陽修曾言：“余生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也。”魯迅先生更是直白告誡：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”

宅家上網(wǎng)課透視“深鉆研”的學(xué)習(xí)韌性。讀書學(xué)習(xí)并非毫不費(fèi)力便可輕言成功的易事，而是需要下一番耐得住寂寞和深層次鉆研功夫的求索苦差。其快樂與收獲的滿足均體現(xiàn)于拼搏奮斗的學(xué)習(xí)過程。縱觀當(dāng)下，人們的閱讀存在兩種認(rèn)知誤區(qū)：一是“快餐式”閱讀，希冀以一目十行的瀏覽式、跳躍性和碎片化的“淺閱讀”了解信息、淺嘗輒止；……