基于基層黨校思想政治教育方法創新研究

文 陳娜

對黨員干部進行思想政治教育是我國基層黨校的職責，基層黨校開展的思想政治教育相較于學校開展的教學工作存在著很大的不同，因為基層黨校服務的人群以及思想政治教育內容都極為特殊，同時也都具備著相應的功能及特點。當下，我國的特色主義社會正在大力建設，我國不僅迎來了極大的發展機遇，同時也面臨著相應的挑戰。因此基層黨校開展的思想教育工作就變得極為重要，其教學效果也會對國家的生產及發展產生極大的影響。在此形勢背景下，傳統的教育方法及手段早已無法將社會發展的需求進行滿足，所以基層黨校必須要對思想政治教育方法進行全面的創新，這樣社會發展的需求也可得到有效的滿足。

一、基層黨校思想政治教育功能分析

作為黨委的重要部門，黨校是黨員干部接受教育及培訓的場所，同時黨校也具備育人以及教育導向等功能，在基層黨校，其會為我國培養更多優秀的黨員干部。在此期間，基層黨校具備的思想教育導向功能涵蓋比較廣泛，比如思想導向，借助多種有效的教育方法，黨校可以幫助黨員干部形成正確的價值觀以及人生觀，而黨的思想方針也會由此深入到人們的心中，進而成為黨員干部的信念，這樣他們自身的思想政治方向也會得以明確。

其次是目標導向，在開展思想政治教育工作的過程中，黨校會將國家發展的目標及黨員干部的學習目標進行有機結合，這樣黨員便可向著國家發展的方向前進，而他們目標的科學性和合理性也會得到保證。

再者是行為導向，基層黨校通過對黨員干部進行思想政治教育，其也可對黨員的行為進行規范，這樣他們自身的規范性及紀律性也會得到全面的提高。對于基層黨校的思想教育工作而言，其不但可以提升黨員干部的服務意識，同時還能與他們的思想相一致，在行動方面也能達成統一。

此外，基層黨校思想政治教育的育人功能是對黨員干部思想素養的大力培養。因此，基層黨校開展的思想政治教育工作還具備極強的實踐性以及政治性等特點。

二、思想政治教育創新的重要性

基層黨校的職責是培養更多優秀的黨員干部，所以在開展思想教育活動的過程中，其也要帶有一定的目的性、計劃性，這樣也可促進我國黨員干部的全面發展，而黨中央的思想也能進行更好的傳遞和學習。如今，我國已進入改革深化的重要階段，不論是國內還是國外的形勢都極為復雜且千變萬化，其中難免會存在一些負面的思想進而對黨員干部產生影響。面對這一問題，基層黨校需要對思想政治教育方法進行全面的創新，先進理論及成果也會得到有效的傳達，而黨員干部自身的思想觀念也會得到完善，對于中國特色主義社會他們也會擁有更深的認識。

在此形勢背景下，黨員干部會堅信黨的信念，通過武裝自己，他們也會與所有的負面思想進行斗爭。此外，基層黨校對思想教育方法進行的創新也是黨校教育工作的一次重大改革，通過這次革新，我國社會的發展需求不但能得到滿足，同時國家也會向著可持續方向進行發展。

三、思想政治教育方法的創新對策

（一）對思想政治教育內容進行完善

在開展思想政治教育工作的過程中，基層黨校要想將其具備的功能進行充分的發揮，他們就需站在全局的角度從而對教育結構進行合理布局，對教育目標也要進行合理調整。在這一過程中，基層黨校需要注重對馬克思主義理論教育的開展，可以說所有黨員干部要想學好政治理論知識，首先就需對馬克思主義理論素養進行掌握，這樣借助該理論黨員干部的頭腦也會得到全面武裝。

其次，對于思想政治教育工作的內容，基層黨校也要不斷進行完善，同時對于心理健康教育，黨校也要將其納入思想政治教育體系中，這樣對于較為基礎的心理健康知識，黨員干部也可進行全面了解，而這在很大程度上也能幫助他們形成良好的心態以及心理保健的思想意識。

再者，對于思想政治教育內容，基層黨校也需進行不斷更新及布局，對于國家在思想政治領域發生的變化及情況，黨校也要進行及時了解，之后他們便可對思想政治教育內容進行系統、針對的完善、升級。

（二）對思想政治教育載體進行全面的拓展

隨著我國科技的不斷發展，基層黨校也要對互聯網技術進行全面利用，再加上其自身具備的優勢，他們也能對思想政治教育活動的開展形式進行全面的創新。在新科技時代，不論是人們的生活還是學習模式，都發生了很大的改變，借助手機以及移動終端，人們便可對知識進行閱讀，而這種形式也逐漸取代了我國傳統的報紙以及雜志等。在此形勢背景下，基層黨校對思想政治教育載體的創新變得尤為重要。隨著基層黨校思想政治教育內容的不斷優化，基層黨校對教育載體形式的創新不但要對文化產品進行全面利用，同時也要對活動載體進行拓展，這樣基層黨校便可借助思想政治教育平臺從而為群眾提供更多的實踐機會，這樣人們也可實現教育與自我教育的統一。

此外，對于新媒體教育載體模式，基層黨校也要進行全面構建。對于新媒體而言，其在傳播信息的過程中具有極強的時效性以及交互性，所以在開展思想政治教育工作的過程中，基層黨校也要對新媒體技術進行全面挖掘，通過對單位的官方網站以及微信號等平臺進行利用，其也可加大對黨的方針的宣傳力度，這樣更多的理論知識及成果也會被人們熟知。

（三）對教學的管理方式進行轉變

如今我國已迎來了大數據時代，在該時代背景下，基層黨校通過對信息技術進行應用，其也可以實現對教學管理的創新。通過促進管理教學的數據化發展，黨校思想政治教育工作的模式也會得到完善和創新。隨著國家《大數據發展行動綱要》的發布，其中也明確強調大數據是提高政府治理能力的全新途徑，通過對大數據進行應用，其也可將傳統技術中的關聯關系進行展現，這樣對于數據信息，政府也可進行共享，而社會事業的數據與資源也可進行整合，至于我國政府的數據分析能力也會得到最大限度的提高，對于各種復雜的社會問題，他們也會采用有效的手段將其解決。所以對于思想政治教育的管理模式，基層黨校還需進行優化，不僅如此，他們也要掌握大數據自身的特點，如多樣、實時等，同時基層黨校還需聘用專業的科技人才，對相關設備也要進行合理購置，只有這樣，大數據管理對科技提出的要求才能得到滿足。

此外，基層黨校還需對日常教學課程進行合理設置，對于考核分數這些量化數據也要構建相應的管理動態數據庫，再通過以月度、季度以及年度為單位對數據模型進行構建，基層黨校的教學服務管理工作也可更高效地開展。

最后，在對思想政治教育方法進行創新的過程中，基層黨校也要遵循以人為本的原則，因為不同黨員干部的思想政治覺悟不同，所以黨校必須全面了解黨員干部的實際情況，對于思想政治教育具備的互動性特點也要進行注重，再通過與黨員干部進行溝通交流，他們也能對黨員干部的思想動態進行了解，之后結合黨員干部的學習需求，基層黨校也可對思想政治教育方法進行全面的創新。然而在創新教育方法的過程中，黨校需以黨員干部為主體，這樣在接受思想政治教育的過程中，黨員干部也會意識到自身的重要性，這不僅可以大幅度提高他們學習的主動性，同時在日后發展的工作中，他們也能盡心盡力地為人民服務。

四、結語

總而言之，隨著基層黨校對黨員干部進行的思想政治教育，我國黨員干部的思想理論也在逐漸完善，而這在很大程度上也促進了我國黨員干部的全面發展。隨著新時代的到來，我國政府的職能也在不斷調整，因此基層黨校采用的思想政治教育方法也需做到與時俱進，同時也要對教育方法進行創新及調整，結合黨員干部的自身特點進而對教學內容進行豐富，其也可使思想政治教育活動更具活力，這樣基層黨校開展的思想政治教學效果也可得到全面的提高，新時代的黨員干部也可更好地為人民進行服務、為社會進行服務。