抱愛而行，一路向暖的“童心點燈人”

莊可

編者按：教師應成為學生成長路上的點燈人，致力于培養不惑、不憂、不懼，頂天立地的人。王小玲老師便是這樣一位“童心點燈人”，“童心如詩向遠方”，是廣東省中小學德育研究與指導中心李季教授給王小玲老師的一本著作寫的序言，也是對王小玲老師教育情懷和風格的形象寫照。從教二十二年的她，以愛業、愛書、愛人勾勒出一幕幕場景，如星星般閃爍在她的生命長河中。

王小玲，中南大學碩士學位，現任深圳市寶安區靈芝小學語文教師兼班主任工作。寶安區高層次人才，廣東省校園閱讀推廣“點燈人”，廣東省家校共育指導師，廣東省名班主任工作室聯盟“個人成就獎”獲得者，深圳市“我最喜愛的班主任”，深圳市名班主任工作室主持人，寶安區“雛鷹計劃”導師，寶安區名班主任，名班主任工作室主持人，優秀教師，優秀家庭教育指導師，教壇閱讀之星，讀書月先進個人，優秀工作室主持人。出版專著《這樣做班主任，不累》，主編出版《小學班主任工作理論與實踐研究》《一路向暖——王小玲名班主任工作室案例探研集》《通心·童心·同心——王小玲名班主任工作室班本課程設計》《自在從容——王小玲名班主任工作室家庭教育案例集》等書籍。形成了游戲課堂、有趣管理、柔情溝通的教育教學特色，個人班級管理理念及教育故事發表于南方教育時報，成為《中小學班主任》雜志封面人物。課例《畫風》榮獲全國NOC教學大賽現場說課三等獎，課例《烏鴉喝水》榮獲全國NOC教學大賽現場說課一等獎，執教課例《ie üe er》榮獲全國中小學優秀閱讀指導課二等獎，執教課例古詩《絕句》榮獲深圳市優秀閱讀指導課一等獎，執教課例《弟子規——物雖小》榮獲寶安區傳統文化錄像課一等獎并在線展播。主持省、市、區級課題，在多個省市做班級管理及家庭教育講座達三百多場。所帶班級多次被評為寶安區紅旗中隊、深圳市先進中隊、廣東省書香榜樣班級。

在富有童話色彩的深圳寶安靈芝小學的百草園中，有一位市名班主任工作室主持人王小玲，她外表從容淡泊、優雅溫柔，內心卻充滿理想信念和教育情懷。“抱愛而行，一路向暖”是她的教育信念，做一個平凡的“童心點燈人”是她的教育情懷，“向上飛揚，向下沉潛”是她的教育修為。在寶安這片教育的沃土上，她如一朵盛開的小花，努力汲取養分，向著陽光生長，期望在微風吹過時，也能散發出淡淡清香;作為學生成長的“重要他人”，她有著讓每一顆心靈健康成長的愿望;作為學生學習的指導者，她有著讓每一個學生積極向上的信念;作為名班主任工作室主持人，她有著團隊共同成長的愿景。

敬業愛業，收精業樂業之果

王小玲老師認為，只有敬業愛業的教師才能使每一顆種子都能汲取豐富的營養而健康成長。于是在學校的每一個角落都能看見王小玲老師辛勤耕耘的影子。在她的班級，我們可以看見這樣一張張獎狀：標兵班級、教學優秀班級、紅旗中隊、先進中隊、書香班級、環境布置特色班級、一臺戲示范班級、文明禮儀示范班級、兩操標兵班級等等。在她的影響下，前前后后共有十四位學生收獲了深圳市優秀少先隊員的榮譽。

2017年1月，以王小玲老師命名的名班主任工作室成立，在短短的三年時間里，王老師帶領著她工作室的團隊開展了79期研討活動，研討就從班主任近期在班級管理過程中遇到的問題展開，通過研討把一個個班級管理問題化解。2020年上半年，因為疫情，學生只能留在家里上網課，工作室收到了很多家長、教師的煩惱，學生網課不好好上怎么辦？家長孩子一天24小時在一起相看兩厭怎么辦？疫情期間的網上班會課怎么上？工作室針對這些問題組織研討，形成一套行之有效的實踐方法，推出《網絡課，孩子坐不住怎么辦？》《網絡課余，親子游戲玩起來》《讀懂您的孩子（一至六年級），做高質量陪伴的父母》《疫情背景下的“我與祖國同成長”主題班會設計（一至六年級）》《家庭教育百問百答》等解決問題的推文共46篇，很好地協助家長解決孩子網課習慣問題、家庭教育問題，協助班主任開展網上班會，工作室還錄制了三節班會網課，在全區推出。疫情期間，工作室成員錄制班會及教學示范網課共計74節，為學生、家長、教師提供了很好的學習資源。工作室建立微信公眾平臺以來，每周推出工作室成員的原創班級管理小文、教育故事、讀書筆記等等，提升自己專業能力的同時還給他人帶去啟發，公眾平臺已有幾千人關注，工作室在廣東省內產生了一定的影響，紛紛慕名而來學習的教師多達一千三百多人。王小玲老師帶領自己的團隊到廣州、東莞、梅州、佛山等地，從即將踏上教師工作崗位的大學生，到中小學的班主任，給他們傳授班主任工作經驗，“如何組建名班主任工作室”“做孩子閱讀的點燈人”“做一名合格的低年級家長”等講座大受歡迎。在2017年廣東省名班主任工作室聯盟暨走心德育聯盟研討會上，工作室包攬了全部賽事的4項大獎——團隊共進獎、個人成就獎、公眾號創新獎、班會課說課特等獎。工作室里的成員也逐漸成為學校、寶安區、深圳市班主任群體中的佼佼者，王琪、賈取、嚴艷芬、鄒小苑、張忠萍老師成為校級名班主任工作室主持人。王小玲老師在2018年廣東省中小學班主任工作論壇上發言，在寶安區名校園長、名師、名班主任工作室終期考核中，工作室以滿分獲得優秀名班主任工作室稱號。所有的榮譽后面是一位教師敬業樂業的堅守，王小玲老師以一顆真誠而敬業的心溫暖了一批學生、一批教師。

守靜愛書，達寧靜而致遠

如今的世界，繽紛多彩，價值多元，故總有人感嘆生活像萬花筒，讓人眼花繚亂。而王小玲老師卻安之若素，靜靜教書，靜靜讀書。

在她的班級，閱讀是必不可少的課程。早晨可以看見她領著學生徜徉在古詩文的美好意境里，中午可以看見她坐在學生身邊一起分享中華上下五千年的傳奇，放學還可以看見學生簇擁在她身邊繪聲繪色地讀著各種精彩的繪本久久不愿離去。安靜閱讀、潛心教學的她鉆研出了學生最喜歡的游戲課堂，將課堂和游戲融合：角色扮演、課中操、識字三猜、故事情境等等。這換來的是學生的感嘆：“怎么這么快就下課啦？”

她在自己的工作室公眾號上推出了一篇文章《孩子不交作業怎么辦》，被寶安區教育局微信平臺推廣，閱讀人數達到2萬多人。她的班級，學生在五年級時就共讀了包括繪本在內的50本課外閱讀書目，她和學生書寫了上萬篇讀書筆記，班級因此在2019年3月被《中小學班主任》雜志評選為“廣東省書香榜樣班級”，王小玲老師本人也在2020年6月被評為廣東省校園閱讀推廣“點燈人”。因為閱讀量的積累，也因為學生經常玩角色表演的游戲，她所帶班級的學生的朗誦表演能力特別強，幾乎包攬了學校及社區大大小小的主持、朗誦表演活動。她在自己的班級成立了兩個朗誦團，將班里52位學生平均分配，平時專門選擇一些優美的古詩詞散文進行朗誦比賽，獲勝的團隊將獲得家委會準備的獎品一份，比如：美食、書籍、文具、戶外游戲、故事等。2017年，她所帶班級的兩個朗誦團在“最美寶安人”寶安第16、17、18屆讀書月等區內、市內活動現場演出多達16場次。王小玲老師自己也被評為“寶安區讀書月先進個人”“教壇閱讀之星”，因為愛書，她還獲得了在職研究生碩士學位。

溝通愛近，得人心歸之

王小玲老師說：“我以近人的情懷，貼近家長孩子無盡的美好。”

“尊敬的大點點您好！上天注定讓我和您及您的寶貝在靈芝小學一（1）班相遇，接下來的日子，不管風雨我們將攜手度過，珍惜這份緣，為了讓我們可愛的寶貝健康成長，讓我們一路風雨同舟！我們的寶貝即將跨入小學一年級的大門，讓我們收拾好行囊，整理好心情，陪伴孩子踏上成長之路。我們能為一年級的孩子做些什么呢？陪伴、引導、鼓勵非常重要。我們的寶貝，我希望他們離開小學時是這樣的：講文明、會傾聽、懂寬容、愛閱讀。想讓我們的寶貝成為這樣的孩子，我想，首先我們應該是這樣的人，或者努力和孩子一起成為這樣的人。為孩子我們一起攜手前行！”

“大點點，娃兒好贊，今天在課堂非常積極回答問題，思維靈活，課外知識豐富，讓全班的孩子都為他鼓掌，晚上回去好好夸贊一番哈！”

“大點點，發現我們家城哥近段時間有很多方面的進步：課堂努力克制自己不打擾同學、課堂作業有主動完成意識、課間不會追跑打鬧了，剛剛的語文課堂還會舉手贊揚同學的發言聲音很響亮。很開心！我們繼續在他的作業書寫及遵守規則方面努力哈！”

這是王小玲老師發給家長眾多短信中的一部分，其內容詮釋了一個字：近。王小玲老師認為：無論是同事還是家長，良好溝通的制勝法寶便是平易近人。一個平易近人的人，一定是感覺敏銳、圓融達觀，且對生命充滿深情的人。這樣親切的班主任怎能不受家長和同事的支持與敬佩？2012年9月至2014年8月，她4次榮獲來自學生和家長票選的學校“最具魅力教師”稱號。在王小玲老師眼中，學生和家長的口碑，勝過一切獎杯！

柔情愛人，獲成功之喜

在王小玲老師看來，盡力教好每一位學生，讓每一位學生在學校都能夠體驗到成功，是她為之努力的方向。

“他叫向上，是我教過的一個學生。父母親都是清潔工人。父母顯然對他寄予了厚望，給他取名叫向上。剛進我班沒多久，我就領教了他的‘厲害。上課總是一副昏昏欲睡的模樣，一叫起來回答問題，總是東張西望，好像剛從哪個地方回來;聽寫8個生字，他能寫出兩個就很不錯了，趕上檢測，基本就交白卷了。我很著急，用盡所有方法還是只能暗暗叫苦。但是和他相處久了，我也發現了他的很多優點……

向上的成績一直不如人意，學校所有的興趣隊他都不敢去參加。在一次音樂課上，音樂老師的一句贊揚倒點醒了我，“向上對音準的把握還挺準確。”于是在我的一再懇求下，向上進入了學校的合唱隊，我也逢人就夸向上有音樂天賦。三年過去，向上升入了一所普通中學，我一直擔心，向上的學習能應付得過來嗎？合唱不知道有沒有堅持下去。又是一個三年中考季，向上突然出現在我的面前，伸出他那粗壯的長手臂一把摟住了我：老師，感謝6年前您讓我進入了學校合唱隊，感謝您對我的鼓勵和信任，我考上了廣州藝術學校……

上蒼是公平的，它沒有給你聰睿的頭腦，但是擁有善良和淳樸的你一定會擁有幸福。”

王小玲老師把這個故事分享到了工作室的微信公眾平臺，聽她心平氣和地娓娓道來，好像這件事就發生在昨天，而這個學生就是她自己的孩子一樣。這個故事引發了網友的熱議，大家覺得一個教師能有如此之胸懷，如此之智慧，實在是學生的福氣！故事講完了，面對大家的贊許，王小玲老師依舊淡然地微笑著：“我努力讓每一位孩子都能在學校體驗到成功。”

“老師，我家小月兒最近表現得怎么樣呀？”

“小月兒，無論是學習還是生活，可都是我們班的驕傲，在剛剛結束的合唱比賽中擔任小指揮，給我們班捧回了金牌獎杯，感謝您給我們班送來了這么一位小天使。”

“太好了，謝謝老師的贊賞，我和小月兒會繼續努力的。”

“老師，我那兒子，沒得救了，只要他不打擾別人，其他我都不想管了。”

“嗯，小子在剛剛結束的班級跳繩比賽中獲得了第六名喲，好了不起，要好好贊揚一番。”

“真的，看來這小崽子還是有兩下子嘛，像我，我得回去好好陪一下他。”

這樣的對話在王小玲老師22年的教學生涯中上演了千遍，遍遍都有用。

常言道：失敗是成功之母，但是在王小玲老師看來，失敗未必是成功之母，成功更能激發成功。不管是對待學生，還是對待同伴，她都努力通過不同的方式讓他們體驗成功。

22年，七屆，355個親密相伴的孩子。他們如繁星、如花朵，每一顆、每一朵都有自己的燦爛：愛心天使、寬容大師、足球王子、音樂天后、金牌主持等等，在王小玲老師班里，每一位學生都能找到自信的歸屬。

王小玲老師還把“成功激發成功”的理念延伸到工作室隊伍的建設。工作室提供舞臺，讓每一位成員都經歷撰稿、主持、演講和策劃活動的歷練，三年來，工作室獲得了86項省市區級獎項，工作室被評為深圳市優秀工作室。

作為一名班主任工作的踐行者，也作為一個班級管理藝術的傳播者，王小玲老師出版專著《這樣做班主任，不累》，主編出版《小學班主任工作理論與實踐研究》《一路向暖——王小玲名班主任工作室案例探研集》《通心·童心·同心——王小玲名班主任工作室班本課程設計》《自在從容——王小玲名班主任工作室家庭教育案例集》等書籍，其中《一路向暖——王小玲名班主任工作室案例探研集》被國家圖書館收錄，而工作室也走出市區，將管理和建設經驗傳播到浙江、廣州、梅州、佛山等地，名班主任工作室主持人培訓課程廣受贊譽。

獲得如此多榮譽的王小玲老師，如今依然在平凡的崗位上，踏踏實實上好每一節課、仔仔細細批改好每一份作業、認認真真對待每一次談心、開開心心組織每一次活動，和學生、同伴體驗著各種各樣大大小小的成功。

抱愛而行，一路向暖。童心點燈人王小玲老師，和她的學生、她的同伴，邁向了春天里。