計算機VR技術在體育課堂中的應用

孫云

摘要：VR是現代信息技術的一種，也被稱作虛擬現實技術，它是通過計算機建構一個模擬環境，使用戶沉浸其中，獲得與現實世界相同的感受。將VR技術應用于教育教學領域是現今教育信息化的一項重要內容。本文將對VR技術的內涵進行簡要的介紹，探討其在高校體育課堂中的應用，并指出幾項技術應用要點，促進體育教學水平的提升。

關鍵詞：計算機VR技術;體育;優勢;教學方式

前言

在互聯網時代下，教育教學和信息技術的融合不斷深入。慕課、翻轉課堂等形式均已經在體育課堂教學中有所應用，促進了體育教學方式方法的創新。在結合現今高職體育教學來看，場地、設施、資源短缺的問題并未獲得根本性的解決，導致學生運動鍛煉的數量和質量無法得到保障。因此有必要將VR虛擬現實技術引入其中，滿足學生運動技術練習的需求。

1 計算機VR技術簡介

計算機VR（Virtual Reality）技術一般是指虛擬現實技術，虛擬現實則是指計算機生成的模擬人類的感知世界的實時表示，也被稱作虛擬環境。計算機環境模擬主要是通過強化視覺、聽覺、觸覺等方面的作用使人形成有效感知，進而沉浸到虛擬的環境中。在教育領域，計算機VR技術可用于虛擬學習情境的建構，具有豐富學習內容、增強學習趣味性，強化訓練效果的作用，將其應用于體育教學中一方面可以降低運動訓練對場地設施資源的需求，實現成本的縮減。另一方面則可以降低運動鍛煉的風險因素，提高安全，因而表現出了良好的發展前景。

計算機VR技術實際上是模擬、仿真以及計算機圖形學等多種技術的結合體，到目前為止，VR技術已經有60多年的發展歷程，在近幾年中才真正成為電子產業的研究熱點。由于其在教學輔助方面所表現出的顯著優勢，現今很多高校都已經著手進行虛擬現實技術的研究，部分高校還建立了系統仿真實驗室，極大的促進了技術的應用轉化。目前，我國在VR研究方面處于前列的高校已經具備獨立承擔大型VR項目的實力，為教學工作的開展提供了極大的助力。

2 計算機VR技術在高職體育教學中的應用分析

2.1計算機VR技術在我國教育教學領域的應用現狀

隨著我國社會的快速發展，我國教育理念也在不斷更新，現代化信息技術與教育教學的融合已經成為教育事業發展的重要方向，在體育教學培訓方面，計算機技術發揮出了顯著的效益。而VR技術教學中的應用則起始于北京微酷科技公司在2016年自主研發并推出的“IES”沉浸式課程體系。在此之后，教育領域的VR項目開始呈現出井噴的趨勢，如百度2017年在貧困山區學校建設的VR教室，廈門創壹軟件所研發的虛擬現實3D互動在線教育云平臺等都是其中的典型代表。可以預見到，未來計算機VR技術和教育領域的合作空間將變得越來越廣闊。

2.2計算機VR技術應用體育教學的優勢分析

相較于傳統的體育教學模式，基于VR虛擬現實技術的體育教學可以提高教學的針對性，VR技術的輔助可以使教師為學生提供更加精準的指導。VR技術所具有的重播以及動作捕捉功能可以幫助教師對學生的動作進行更加細致的分析，判斷其規范性和準確性，指導其針對性的做出改進，提高教學效果。同時還可以緩解教師短缺的壓力。計算機VR技術還可以和互聯網以及大數據進行綜合員應用，學生在使用VR進行運動鍛煉的過程中其身體素質、運動類型、鍛煉時間等數據將會被同步記錄，反饋給學生自己以及老師，教師可以據此對學生的訓練進行調控。從學生的角度來講，VR技術的應用可以為學生帶來更加新奇的體驗，激發其參與運動鍛煉的積極性，而且在虛擬環境下的運動鍛煉無無疑更加便捷，有助于學生對運動技能的熟練掌握。在技術層面上，VR打破了場地、設施、器材以及時間空間對運動鍛煉的限制，也使得運動鍛煉的安全性獲得了大幅度的提升。此外，VR技術推動了體育教學方式的創新，教學環境的變動必然會對體育教學方法、內容產生影響，傳統的教學方式將被淘汰。隨著VR技術和體育領域的深入人融合，我國傳統體育教育理念和模式將逐步發生變動，這會給我國體育教育事業帶來長足的進步，未來高校體育教學也將呈現出多元化的發展。

2.3計算機VR技術應用于體育教學的不足之處

通過前文內容可知，VR技術在體育教學中表現出了多方面的應用優勢，而結合教學實踐來看，同樣存在一定的不足，具體表現為以下三個方面：首先，技術造價高且存在局限性。VR虛擬現實技術的發展十分緩慢，且研發成本極高，因此很多學校都不具備引入的資本。同時，不同學校的體育教學情況不同，對VR技術的要求也表現出差異性，如何實現VR技術和體育教學的良好融合是一個關鍵性問題。其次，VR技術的硬件和軟件開發尚不成熟。目前，VR技術尚存在一些問題未能解決，使其應用于體育教學中時表現出一定的局限性，如長期佩戴VR設備后會產生暈動癥，同時以當前的技術，VR技術設備還比重笨重，不利于使用佩戴，而且其現實還原能力還有待提高。再次，VR技術不利于學生彼此之間的交流。合作是學習過程的一個重要要素，學生之間的交流溝通有利于取長補短，共同提升。依托VR技術的體育教學則全程處于網絡環境之下，一切環境都是預先設置的，所有學生獨立開展運動鍛煉，起初的新奇感在經過長期的訓練之后會化為懈怠感和消極感。而且長期處于虛擬環境之下會使學生無法有效適應現實世界中體育運動的隨機性。因此，一些需要協同的運動項目非常不適合采用計算機VR技術。

3 計算機VR技術應用于體育教學的要點

首先，VR技術在高校體育教學中的應用必須符合客觀要求。想要將計算機VR技術的優勢與價值全部發揮出來，一定要結合學校體育教學的實際情況進行適應性設計，具體內容包括校園環境模擬、體育課堂模擬、實際教學環境模擬以及交互課件設計四個方面。在校園環境模擬方面可以通過數碼相機進行圖像捕捉，之后上傳后并進行技術處理，使其呈現出立體化的效果，為學生提供更加強大的感官體驗。課堂模擬則需要進行適當的空間拓展，配合交互式的教學方法取得更加優越的教學效果。實際教學環境模擬方面需要對學校所擁有的各類體育設施、器材的數據進行錄入，盡可能的將學校真實情況反映出來，實現教學經費的借閱以及學習資源的最大化利用。

其次，計算機VR技術和具體教學項目的融合。針對不同的體育項目，在應用計算機VR技術的過程中，也需要做出針對性的調整。以健美操項目為例，在進行虛擬現實場景呈現的基礎上，最好構建一個虛擬真人化的教學示范NPC，基于學生的學習進度將具體的內容呈現出來，幫助學生更好的掌握各類動作。而在進行排球、籃球之類運動的教學中，則應融入教師的講解，使學生們感受標準化的發球技巧。而且以當前的技術水平，可以實現多個學生之間的網絡互連，開展合作學習。

4 結語

綜上所述，在現今高校體育教學中，通過計算機VR技術的應用可以有效解決教學資源不足的問題，并推動教育教學改革的深入，本文深度分析了VR技術應用于體育教學的優勢和不足，可以為VR技術的推廣應用提供一定的參考，助力現代高校體育教學的健康發展。

參考文獻

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