芻議新媒體發展對高校思政工作的影響

王偉夙

摘要：新媒體技術的發展為我國高校思政工作的開展注入了新的活力，尤其是近幾年，隨著新媒體技術在高校學生日常生活中的普及，新媒體領域的發展更是對高校思政工作的開展創造了莫大的機遇。但是，隨著新媒體發展下高校思政工作開展的深入，高校思政工作中存在的問題也逐漸的凸顯了出來，如何針對這一問題進行系統的解決、完善，就成為了現階段高校思政工作者們研究的重點。本文擬通過對新媒體發展對高校思政工作的影響入手進行闡述，從中發掘能夠優化新媒體時代下高校思政工作開展的方向，以期能夠對未來我國高校思政工作的落實奠定基礎。

關鍵詞：新媒體;高校教育;思政工作;影響

前言

在現階段新媒體時代發展的背景下，傳統的高校思政工作也被時代注入了新的發展活力，如何結合新媒體技術發展對高校思政工作的影響，針對性的完善未來高校思政工作開展的實際效果，就成為了近幾年我國高校思政工作者們迫在眉睫需要解決的問題。

一、新媒體發展對高校思政工作的影響

為了探究在實際高校思政工作開展過程中新媒體發展對這一工作造成的影響，筆者選取了筆者所在區域中的3所高校，開展了有關“新媒體發展對高校思政工作的影響”的調查、研究，本次研究涉及高校師生共計500人，其中教師50名，高校學生450名，調查共計發放問卷500份，回收498份，有效問卷490份，在問卷回收的一周內筆者針對問卷調查的結果進行了統計、分析，從而得出以下結果，認為在新媒體的發展下，這一背景因素對高校思政工作的影響大都集中表現在如下三個方面：

（一）新媒體發展對高校思政工作教師地位的影響

在新媒體發展的背景下，新媒體技術的發展不僅在很大程度上提升了學生們對于高校思政工作的個性化需求，同時也在一定程度上對原有高校思政工作中教師的角色做出轉變，傳統的高校思政工作已經很難在本質意義層面上滿足時代發展下學生對于思政工作的需求，同時在新媒體發展下，教師的角色也愈發的趨向“邊緣化”、“引導化”的方向發展，教師不再是高校思政工作中的主導者，繼續沿用傳統的高校思政工作模式勢必會引起學生的反感，從而降低實際高校思政工作開展的效果。

（二）新媒體發展對高校思政工作內容的影響

在新媒體發展的背景下，網絡技術在學生日常生活中應用的增多在很大程度上拓展了學生對于知識內容的選擇范圍，在這一背景下，單一、枯燥的高校思政工作就很難獲得學生們的青睞。就研究結果來看，目標研究群體中超過百分之80的學生認為“目前高校思政工作內容太過枯燥、乏味?！边@一問題的存在就很容易影響實際高校思政工作開展的效果，所以，在新媒體發展下，如何結合學生們的需求、喜好對原有的高校思政工作內容進行優化就顯得十分迫切。

（三）新媒體發展對高校思政工作模式的影響

就上述研究結果可以發現，研究中有超過百分之75的學生和百分之80左右的教師認為在實際高校思政工作開展的過程中，新媒體發展會對高校思政工作開展的模式造成影響，尤其是就傳統的高校思政工作來看，在新媒體的發展下，原有單一的高校思政工作必然無法吸引學生積極參與到課程中的興趣，并且長時間“填鴨”式的高校思政學習也會在一定程度上限制學生們的思維，進而阻礙高校思政工作開展的實際目標，降低我國高校教育工作的效果。但是，不同忽視的是新媒體的發展也在很大程度上為未來高校思政工作的模式創新提供了機遇，科學的在高校思政工作中應用新媒體技術不僅能夠豐富學生們的思政課堂，同時也能提升學生們對于高校思政工作的興趣，從而推動未來高校思政工作的開展。

二、推動新媒體發展下高校思政工作開展的路徑

結合上述研究，筆者認為在新媒體發展下，如果想要更好的開展高校思政工作，教師們以及學校管理者們就可以從下述幾個方面入手：

（一）培養高校思政工作者們的新媒體能力

高校思政工作者作為實際高校思政工作過程中的重要引導者，高校思政工作者們的新媒體能力會在很大程度上影響后續高校思政工作開展的效果，所以，在未來的思政工作中，應針對思政教師的新媒體能力進行優化提升，使其能夠更好、更科學的將新媒體能力應用到實際的高校思政工作中去，推動新媒體發展下高校思政工作的發展。比如，就這一環節，一方面，教師應結合自身的實際情況做出針對性的提升，接受更多新媒體知識、技術的同時提升未來高校思政工作的效果;另一方面，高校管理者們也應參與到提升教師新媒體能力的過程中來，通過組織講座、二次培訓等多樣化的活動，讓教師們在活動中接受更多、更新穎的新媒體知識，同時提升自身的新媒體能力，以此保障后續新媒體發展下的高校思政工作順利開展。

（二）構建能夠實現高校師生相互交流平臺

在新媒體發展下，現代化技術的應用為聯系教師與學生之間的溝通平臺提供了可能，由此，在未來高校思政工作開展的過程中，學校應結合自身高校思政工作開展的情況，構建能夠實現師生交流的平臺，幫助教師們更好的了解到在新媒體發展下，學生對于高校思政工作的切實需求，便于后續相關工作的開展。比如，就這一環節，首先，高校應結合自身學校思政工作的開展情況構建針對性的校園思政新媒體平臺，通過建設新媒體平臺的方式，挖掘思政教育過程中蘊含的潛在價值，以此提升學生們對于新媒體發展下高校思政工作的認可程度;其次，高校也應鼓勵教師們開展新媒體發展下高校思政工作的研究，鼓勵教師在新媒體平臺上設置個人賬號，以此實現在虛擬網絡社會中高校教師與學生之間的聯系，幫助教師們更加及時的獲取并解決學生們成長過程中可能存在的思政問題;最后，就這一平臺建設環節，高校也可以通過定期邀請思政教育名人的方式，提升學生們對于高校思政工作平臺的關注度，從而充分發揮這一平臺在高校思政工作中的重要地位，實現高校思政工作的目標。

（三）創設新媒體發展下特色的高校思政工作

筆者認為在未來新媒體發展下的高校思政工作來說，如果想要提升這一工作的切實效果，構建系統、規范的高校思政工作模式也是未來工作開展過程中不可忽視的重要組成部分。比如，就這一環節，高校應結合自身在思政領域工作的目標，通過應用新媒體技術以及思想的方式，實現對原有高校思政工作內容的整合，構建更加具備新媒體韻味的特色高校思政工作，以此推動未來高校思政工作的教學效果。比如，就這一環節，高校應在思政工作者選拔的環節便將這一思路滲透其中，針對性的選擇兼具思政工作知識、經驗以及創新精神的高校思政工作人員，以此實現高校思政工作的特色化發展，促進這一工作能夠在新媒體發展的背景下也迸發出屬于思政工作所特有的“光輝”。

（四）打造完善的高校思政工作監督落實制度

完善的監督、落實制度也是未來高校思政工作開展過程中不可忽視的重要組成部分之一，結合以往高校思政工作的經驗，筆者認為就這一環節高校可以通過明確獎懲、績效的方式，吸引更多的工作人員、學生參與到新媒體發展下高校思政工作的監督過程中來，確保這一工作在實際高校教學中的落實，進而實現高校思政工作開展的目標。

三、結語

綜上所述，隨著我國高校教育階段有關思想政治工作開展的愈發深入，對于高校學子開展針對性的思政工作已然成為了現階段高校教育過程中不可忽視的重要組成部分之一，由此，本文針對這一問題進行闡述、研究，希望能夠對未來高校思政工作的開展做出幫助。

參考文獻

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