小學道德與法治教學中存在的問題與對策研究

王輝

摘 要：立足于小學道德與法治教學實踐，首先分析了這門課程教學中存在的突出問題，接著又結合實例具體探討了切實可行的應對策略。

關鍵詞：小學;道德與法治;問題;對策

道德與法治是小學階段的學生必須學習的一門科目，對于學生良好品德與法治意識的形成起著至關重要的影響。但是縱觀當前小學道德與法治教學實踐，我們卻不難發現其中存在諸多突出問題，使得學生的健康成長受到了極大的影響。我對該學科教學中存在的普遍問題進行了探索，并結合自身教學實踐活動提出了具體可行的應對策略。

一、小學道德與法治教學中存在的問題

1.所講知識脫離生活實際，學生只是為了學習而學習

相當一部分小學道德與法治教師習慣于照抄照搬教材，將教材以及教輔資料上的知識點一股腦兒地灌輸給學生，卻很少引導學生立足生活進行反思與運用。這便導致小學生對道德與法治這一學科知識的學習僅僅局限于為了學習而學習的淺顯層次，很難將其與自身的實際生活之間建立起密切的聯系。

2.教學手段、方法單一化，課堂學習氛圍單調、枯燥

小學道德與法治學科教學中的另外一個問題是教學手段以及教學方法過于單一化，主要表現為教師傾向于采用“黑板+粉筆+口頭講解”的方式對學生進行知識的傳授，卻很少會進行創新，引入其他符合小學階段學生特征的教學方式及方法，這便很容易導致課堂學習氛圍單調、枯燥，在磨滅學生道德與法治學科學習熱情的同時也對其實際學習效果產生了不良影響。

二、小學道德與法治有效教學策略分析

1.立足生活，引導學生在生活中學習和理解知識

我們小學道德與法治學科教師在教學中必須立足于所教學生的實際生活情況，引導學生在生活中學習和理解所學的道德與法治相關知識。

例如，在學習部編版教材三年級上冊“父母多愛我”這一節內容的時候，我就會引導學生認真回想平時與父母生活的點點滴滴，并嘗試著對其進行列舉。在經歷了短暫的思考之后，學生紛紛發言，有的說：“爸爸媽媽總是會為我準備好我想吃的飯菜。”有的說：“每當季節變換的時候，我從來不需要為穿什么衣服而發愁，因為爸爸媽媽早就給我準備好了我合適的衣服。”有的說：“在學習上遇到困難的時候，不僅我內心焦急，爸爸媽媽也會陪著我一起想辦法解決這些問題，克服遇到的困難。”還有的說：“每當假期爸爸媽媽總會帶著我出去游玩，因為在他們看來，讀萬卷書不如行萬里路，這能在開闊我視野的同時豐富我的學識與見識。”……通過引導學生回憶生活中的現象，便將“父母多愛我”這一節知識與他們的日常社會生活實際之間建立起了密切的聯系，不僅有利于學生更加深刻地理解到父母對于孩子的關愛這一重要的情感，同時也能讓他們的內心受到沖擊，促使他們主動去關愛自己的父母，有助于讓本節內容的教學目標落到了實處。立足生活開展教學的意義由此可見一斑。

2.采用多樣的教學手段，賦予教學以無限活力

小學階段的學生年齡較小，對新鮮事物的追求所表現出的積極性較為高漲。也正因為如此，當他們面對一成不變的事物時很容易產生排斥甚至是抵觸的情緒;而當他們不斷接觸到新穎的、有趣的事物時便會全身心地投入其中。由此出發，我認為小學道德與法治學科教師應當在立足自身實際教學情況的基礎上盡可能多地采用一些不同的教學形式及手段，這在賦予道德與法治學科教學以無限生機與活力的同時也能大大增強學生的學習熱情、優化其學習的效果。

例如，在學習部編版教材五年級上冊“古代科技耀我中華”這節內容的時候，我便借助現代多媒體教學設備為學生展示了我國歷史上各個朝代著名的科技發明，直觀化、形象化的多媒體技術手段展示讓學生切實增強了對古代不同科技所產生的認識，也大大地激發了他們內心的民族自豪感與自尊感;再如，在教學“說說我們的學校”這節內容的時候，我便會鼓勵學生自由結合成學習小組，并以小組為單位對自己心目中的學校進行交流與溝通，沒有了回答老師問題的拘束，學習小組成員交流的積極性格外高漲，他們都將自己對學校的認識進行了闡述，如此，憑借著小組的集體智慧，學生很快便能形成愛護學校、保護賴以學習的學校的意識，而這恰恰正是本節內容的教學目的所在。由此，我們不難看出，多樣化教學手段的靈活運用讓道德與法治這門學科的教育效益得到了保障，學生的學習效果也有了顯著的優化，效果突出。

總之，鑒于道德與法治這一學科對學生身心健康、茁壯發展所具有的重要意義，教師必須在自身的教學實踐中不斷發現問題、不斷反思，并結合實踐情況靈活引入新的教育理念及方法，如此，才能在解決該學科教學中所存在問題的同時，找到能顯著優化該學科教學效益及質量的方式方法，也唯有如此，推動學生通過本學科的學習獲得道德品質與法治意識等素養及能力的更好進步與發展。

參考文獻：

[1]單安花.提升小學道德與法治課堂教學效率的途徑探索[J].考試周刊，2019（33）：136.

[2]管依娜.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略改革[J].新課程，2018（34）：90.