融媒體時代廣播電視新聞從業人員應對策略

隨著融媒體時代的來臨，各級宣傳部門融合廣播電臺、電視臺和網站，成立融媒體中心，希望通過資源整合，實現新聞產品高效率、高質量地“一次采集、多元傳播”。雖然電視新聞與廣播新聞有一些相同的傳播特性和采寫要求，但基于電視新聞與廣播新聞傳播符號和采寫業務的差異，在媒體融合發展的過程中，廣播電視新聞從業人員不可避免地會遇到很多前所未有的問題。

電視新聞與廣播新聞的共性

電視新聞與廣播新聞同屬于電子傳播時代的信息產物，相對報紙新聞而言，具有一定的傳播共性和相同的采寫要求。

傳播共性。首先，電視新聞與廣播新聞都具有傳播對象廣泛的特性，受眾不受文化水平限制，可以任意選擇收聽、收看；其次，電視新聞和廣播新聞具有線性傳播的特性，受眾都只能按照時間的先后順序依次接收新聞信息；第三，與報紙新聞相比，廣播新聞和電視新聞具有聲情并茂、感染力強的傳播特性，增強了信息傳播的真實性。

采編共性。第一，在采訪時，廣播電視新聞記者要善于駕馭新聞現場，要注意恰當運用采錄設備，保證錄制的聲像清晰；要營造良好的采訪氛圍，使采訪對象能流暢陳述事實。第二，在寫稿時，廣播電視新聞記者要注重通俗易懂、形象表達。第三，在謀篇布局時，廣播電視新聞記者要使報道線索單一、結構簡單。第四，在文本建構時，廣播電視新聞記者要合理搭配解說和音響。

正是基于電視新聞與廣播新聞的這些傳播共性和相同的采寫要求，電視和廣播采編播隊伍才能實現實質性的合并。

電視新聞與廣播新聞的差異

雖然電視新聞與廣播新聞有一些相同的傳播特性和采寫要求，但是電視新聞與廣播新聞的傳播符號和采寫業務的差異，也是顯而易見的。

電視新聞與廣播新聞傳播符號的差異。廣播新聞唯一的傳播符號就是聲音（包括語言、音響、音樂），而電視新聞的傳播符號除了聲音外，還有畫面（包括圖像、圖示、文字等）。

電視新聞與廣播新聞采寫業務的差異。正是因為電視新聞與廣播新聞傳播符號存在顯而易見的差異，所以在采寫業務上，電視新聞與廣播新聞也存在較大的差異。1.采訪時需要捕捉的素材有區別。廣播是依靠聲音傳播信息的媒體，廣播新聞記者在采訪時需要著重錄制新聞現場的實況音響；而電視是視聽一體的，除了聲音外，更重要的就是畫面。電視新聞記者在采訪時，需要著重錄制的是新聞現場的畫面，要通過遠景、中景、特寫等不同景別和不同角度去展現新聞現場的情景，而聲音的采集往往是在拍攝畫面的同時錄制下來的。

2.寫稿時需要表達的內容有區別。廣播新聞是以聽為主，寫廣播新聞就要為聽而寫。寫廣播新聞報道，記者需要發揮聲音的敘事表意功能，所有的新聞要素、新聞細節、背景信息等都需要用聲音表達出來。而電視是以看為主，寫電視新聞就要為看而寫。寫電視新聞報道，記者需要發揮畫面的敘事表意功能，在有畫面呈現的情況下，就不用解說費力描寫了，避免“看圖說話”，而應交代更多畫面以外的信息同時電視新聞記者寫作要注意在腦中帶著畫面寫作，防止“聲音畫面兩張皮”。

3.過渡方式上，文稿連貫性有區別。廣播新聞的文字稿（包括人物談話音響的文字）在一定程度上是連貫的，也講究文章段落的起承轉合；在起承轉合的過渡上，可以用解說詞或音響過渡，但都不影響整體閱讀效果，可以作為獨立的新聞報道閱讀。而電視新聞的段落過渡，大多應用的是畫面轉場（包括空鏡頭轉場、特寫轉場），如果單獨看電視新聞文稿，上下文可能是斷裂的、不連貫的。

廣播電視新聞從業人員遇到的問題

隨著融媒體時代的來臨，廣播記者和電視記者轉型成為融媒體記者，同時肩負著向廣播、電視、網絡等多個平臺提供新聞素材的任務。然而，如此大力度地改變常年累月形成的信息采集、編輯制作方法，廣播電視新聞從業人員不可避免地會遇到很多前所未有的問題。

廣播記者不能完全勝任電視新聞采編任務。在媒體融合后，以前只需要使用采訪機錄制聲音的廣播記者，現在需要使用攝像機同時錄制畫面和聲音。對于不少廣播記者來說，這確實是個不小的挑戰，需要很長一段時間去適應。另外，融媒體中心的部分電視新聞是需要記者采編一體完成的，廣播記者要使用視頻編輯軟件對電視新聞視頻進行后期編輯，這也成為廣播記者轉型成為融媒體記者路上的一只攔路虎。所以廣播記者在媒體融合后，在較長的一段時間內，都不能完全勝任采編任務。

電視記者做廣播新聞的口播有困難。以前廣播新聞是記者采編播一體完成的，廣播記者不僅要采訪寫稿，還要剪輯音頻、口播新聞，然后合成廣播新聞成品。而對于電視新聞記者來說，學會使用音頻編輯軟件剪輯音頻還比較容易，但自己寫的新聞稿，還要自己口播錄制完成，就比較困難了。特別是對于年紀較大的電視新聞記者，突破過去的工作方式，顯得就更加困難了。

廣播編輯面臨文稿不連貫、缺少細節和音響等問題。在廣播電臺和電視臺采編播隊伍合并后，基本上還是由原來廣播電臺的編輯負責編輯廣播新聞。媒體融合后，雖然廣播新聞的整體新聞價值和采集效率都有了很大的提升，但廣播編輯卻面臨很多問題。第一，電視記者寫的稿件，因為有畫面的配合，往往沒有太多細節描寫，如果直接編輯成廣播稿件，就顯得比較枯燥單調；第二，廣播新聞的文稿相對是比較連貫的，但是電視記者寫的稿件因為有畫面的配合，上下文有時候是斷裂的、不連貫的，如果直接編輯成廣播稿件，受眾可能就聽不懂報道的意思；第三，電視記者錄制音響往往是在拍攝畫面的同時進行錄制的，而記者使用攝像機拍攝畫面時往往需要頻繁開關取景，這就會造成采集到的音響比較零碎，不適合作為廣播新聞的壓混音響使用，這就會造成廣播新聞壓混音響的缺少。這些問題都增加了廣播編輯的工作難度，同時也削弱了廣播新聞的依靠聲音的特色。

電視編輯面臨文稿細節過多、“聲畫兩張皮”的問題。因為廣播記者習慣運用一些細節進行形象描寫，常常進行“看圖說話”式地撰寫解說，或在寫稿時腦中沒有畫面，常常出現“聲畫兩張皮”的問題。電視編輯在修改稿件時，就要刪除描繪自然景色、描寫人物形象等文字表達，而使用畫面講故事，提高畫面自身的敘事能力；另外，電視編輯要注意解說詞不能脫離畫面而單獨存在，要使解說詞來自畫面，從畫面中尋找一個切入點，然后展開解說，又回到畫面中去，最終達到“聲畫一體”的效果。

廣播電視新聞從業人員應對遇到問題的策略

廣播電視媒體融合是時代發展的必然趨勢，媒體融合發展過程中，出現一些新問題，是不可避免的。對于這些問題，新聞從業人員只要不斷探索總結，就一定能使融媒體朝良性方向不斷發展。

轉變觀念，建立利于融媒體發展運營的新機制。面對廣播電視媒體融合發展的新局面，新聞單位負責人首先要轉變思想觀念，提升媒體融合的積極性和徹底性。新聞單位負責人要建立利于融媒體發展運營的新機制，比如，可以建立績效機制，對記者采制的電視新聞和廣播新聞進行評分，獎懲分明，加強采編質量的管理與控制，鼓勵記者積極投入媒體融合發展事業中來。績效機制，對于記者不斷提升業務能力也有很大的促進作用。

加強培訓，幫助記者適應媒體融合的新要求。媒體融合意味著改變新聞從業人員常年累月形成的信息采集、編輯制作的方法。融媒體單位應加強培訓，幫助記者克服“本領恐慌”，適應媒體融合的新要求。最便捷的方式，就是組織廣播電臺和電視臺的編輯記者相互培訓。電視臺經驗豐富的編輯記者可以給廣播電臺的記者講授如何使用攝像機、視頻編輯軟件和電視新聞解說詞撰寫的要領，電臺經驗豐富的記者可以給電視臺的編輯記者講授如何錄制廣播新聞口播及廣播新聞撰寫、音頻剪輯的要領。

打通壁壘，加強廣播電視編輯記者的交流。廣播電臺和電視臺曾經是不同的新聞單位，常年累月形成的報道風格都不同，那么廣播電視新聞編輯改稿遇到困難也是難以避免的。面對廣播電視新聞編輯修改稿件難的問題，融媒體單位要打通壁壘，加強廣播電視編輯記者的交流。第一，如果條件允許，融媒體可以設置大辦公室，讓廣播電視記者編輯在一個辦公室，在空間上使記者與編輯便于溝通交流，避免信息流通不暢、橫向聯系不強的問題；第二，經常組織業務交流會，營造濃厚的業務交流氛圍，讓廣播電視編輯針對近期稿件編輯過程中遇到的問題，與記者充分溝通，促進新聞采編業務向良性方向不斷發展。

結語

融媒體背景下，要實現“一次采集多元傳播”，廣播電視新聞從業人員會遇到很多前所未有的問題。面對問題，融媒體單位負責人需要轉變觀念，建立利于融媒體發展運營的新機制；記者編輯要樹立“一崗多責”意識，不斷學習新技能，積極適應媒體融合的新要求。廣播電視新聞從業人員通過齊心協力，才能在融媒體環境下開創廣播電視新聞事業的新天地。