舞蹈在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用探究

伍小慧

摘要：幼兒舞蹈是幼兒教育體系的重要組成部分，其對幼兒生理與心理的成長都有顯著意義，所以教師應(yīng)當(dāng)在幼兒教育中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路，充分發(fā)揮幼兒舞蹈對幼兒教育的作用。本文主要就幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用進行分析，希望可以為幼兒教育者提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；幼兒教育；重要性

中圖分類號：G633.951文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0171

舞蹈作為一種時空藝術(shù)，可以通過舞蹈者的形體動作來展示情感，具有陶冶情操、美化心靈的作用。所以，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在教育中加強幼兒舞蹈教學(xué)，完成培養(yǎng)幼兒智力以及思想品德的目標(biāo)。但就當(dāng)前幼兒舞蹈在幼兒教育中的應(yīng)用來看，部分教師依舊無法正確認識幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性以及缺乏必要的幼兒舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，這嚴重影響了幼兒舞蹈作用的發(fā)揮。所以，在新的教學(xué)形式下，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方案，不斷發(fā)揮幼兒舞蹈的教育作用。

一、幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性

1.幼兒舞蹈能夠促進幼兒生長發(fā)育

幼兒舞蹈作為幼兒教育的重要組成部分，能夠促進幼兒的生長發(fā)育。如當(dāng)幼兒聽到較為愉快的音樂或者看到跳舞視頻時，就會不由自主地舞動雙手跟隨音樂起舞，這可以在不知不覺中起到鍛煉學(xué)生身體的作用[1]。

2.幼兒舞蹈可以培養(yǎng)幼兒個性

幼兒期是培養(yǎng)一個人個性的重要階段，如果教師在幼兒教學(xué)中能夠抓住這一階段引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的個性，就能夠為幼兒后期知識的學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。而幼兒舞蹈注重寓教于樂，可以讓幼兒在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識，保證幼兒養(yǎng)成活潑好動、樂于探究的學(xué)習(xí)個性。此外，幼兒舞蹈作為一個集體活動，要求班級內(nèi)的每一個幼兒參與，如果教師能夠在幼兒教育中有效開展幼兒舞蹈活動，就可以增強幼兒之間的團結(jié)，提高幼兒的社會以及集體責(zé)任意識。

3.幼兒舞蹈可以促進幼兒智力發(fā)展

當(dāng)前幼兒教師在幼兒舞蹈教學(xué)時，常常在課前先為幼兒播放舞蹈配音并組織幼兒觀看舞蹈視頻，這樣做的目的就是讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈前對舞蹈的動作有大體的了解。而在視頻觀看以及音樂欣賞完成后，部分教師也會要求幼兒通過自己的觀察以及想象來還原整個舞蹈過程，進而完成幼兒舞蹈記憶。通過這種幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)可以鍛煉幼兒的記憶力、想象力、觀察力，進一步促進幼兒智力發(fā)展。

二、幼兒舞蹈在幼兒教育中的應(yīng)用

1.通過幼兒舞蹈的多元化表現(xiàn)形式，提高幼兒審美情趣

如果教師能夠在幼兒教育中善于挖掘幼兒舞蹈的作用，就可以提高幼兒審美觀，激發(fā)幼兒對美好生活的向往。而就當(dāng)前幼兒舞蹈的開展來看，大部分教師只是要求幼兒按照規(guī)范動作進行，對那些不符合教學(xué)要求的舞蹈動作進行批評，這會打擊幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，不利于幼兒審美觀念的形成[2]。因此，在后續(xù)的幼兒舞蹈教育中，教師應(yīng)當(dāng)通過舞蹈多元化的表現(xiàn)形式，提高幼兒的審美情趣。

例如，教師在幼兒舞蹈教學(xué)中開展多元化教學(xué)模式有兩條主要路線。首先，教師在教學(xué)中可以先了解幼兒的心理、思維以及行為習(xí)慣，而后根據(jù)班級中大多數(shù)幼兒有的行為習(xí)慣以及性格特征設(shè)計幼兒舞蹈。當(dāng)舞蹈設(shè)計完成后，教師需要組織幼兒對編排的舞蹈進行練習(xí)，并鼓勵幼兒提出舞蹈過程中所發(fā)現(xiàn)的一些問題，這可以體現(xiàn)幼兒課堂主人的教學(xué)要求，鍛煉幼兒的審美情趣。其次，教師可以將班級中的幼兒進行分組，要求幼兒從眾多的童話或者漫畫故事中選取一個故事進行配音以及故事舞蹈的編排。并且在幼兒舞蹈編排完成后，教師需要組織一個班級活動，為幼兒提供一個表演舞臺。通過這種自導(dǎo)自演的舞蹈教學(xué)模式，不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且也能夠幫助幼兒感受舞蹈魅力，提升幼兒審美情趣。

2.利用舞蹈的豐富內(nèi)涵，挖掘幼兒潛能

在當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)中，部分教師僅將舞蹈教學(xué)作為任務(wù)指標(biāo)完成，不能夠及時挖掘舞蹈中所存在的豐富內(nèi)涵，最終限制了幼兒舞蹈教育作用的發(fā)揮，因此在后續(xù)的幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用舞蹈的豐富內(nèi)涵，挖掘幼兒的潛能。

例如，在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師可以先為幼兒播放一段音樂，讓幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏自由揮動手臂，教師從中隨機選取兩到三名幼兒，引導(dǎo)其說出欣賞音樂時內(nèi)心的感覺以及內(nèi)心所想到的事情，這可以提高幼兒的欣賞能力。其次，在幼兒完成音樂的欣賞后，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與音樂相匹配的舞蹈視頻，要求幼兒在固定的時間內(nèi)記憶最多的舞蹈動作，當(dāng)規(guī)定時間到達后，教師便可以鼓勵幼兒走上講臺，根據(jù)自己的記憶以及想象隨著音樂舞蹈。這種方式不僅能夠提高幼兒的記憶能力，而且也可以激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒敢于想、善于想。

3.發(fā)揮幼兒舞蹈的團體性，鍛煉幼兒的協(xié)作能力

幼兒園開展幼兒舞蹈教學(xué)常常是以班級為單位，如果教師在幼兒舞蹈教學(xué)中能夠放開手，讓幼兒自己組隊并完成相應(yīng)的課堂舞蹈任務(wù)，可以增進幼兒班級關(guān)系，鍛煉幼兒的協(xié)作性[3]。

例如，教師在教學(xué)中可以先將幼兒按照動手能力強弱進行合理分組，并在每個小組中設(shè)立一個小組長，要求其可以領(lǐng)導(dǎo)小組完成教師規(guī)定的任務(wù)。在分組完成后，教師可以運用多媒體設(shè)備展示幾個舞蹈視頻，要求每個小組從這些舞蹈視頻中選取一個視頻動作模仿作為小組任務(wù)。但是在任務(wù)分配時，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒配發(fā)相應(yīng)的視頻觀看設(shè)備并為幼兒規(guī)定任務(wù)的完成時間。最后，教師需要抽出足夠時間來檢查各個小組舞蹈的訓(xùn)練成果并給出相應(yīng)的評價。通過這種訓(xùn)練活動的開展，既可以提高幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進同學(xué)間的友情，鍛煉幼兒的團體協(xié)作能力。

幼兒舞蹈對幼兒教育有重要作用，其不僅可以鍛煉幼兒的智力，挖掘幼兒的潛能，而且也可以鍛煉幼兒團體協(xié)作能力，培養(yǎng)幼兒良好品德，所以幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視幼兒舞蹈作用，不斷創(chuàng)新幼兒舞蹈教學(xué)方式。

參考文獻：

[1]于文文.當(dāng)代幼兒舞蹈教育方法探究與應(yīng)用[J].中華少年，2018（20）：125-125.

[2]肖兆穎.幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性分析[J].考試周刊，2019（26）：192-192.

[3]王菲.幼兒舞蹈在學(xué)前舞蹈教學(xué)中的重要性分析[J].長江叢刊，2018（2）：39-39.

（作者單位：浙江省泰順縣機關(guān)幼兒園325500）