用生活實際來上數學課

陳強

摘要：文學來源于生活，服務于生活。數學也如此，來源于生活，最終也是服務于生活，數學和生活實際緊密聯系，如果能根據小學生的認知特點，將數學課堂和生活實際聯系起來，把數學課堂變活，變得有趣而不是枯燥的數字和計算，那就會大大提高小學生的數學學習興趣，并且也能培養學生的邏輯思維和用觀察的眼光去看待周邊的事物，在生活中運用數學知識，提高自信和認識數學、運用數學。因此，教師要善于在課堂上列舉生活實際來教授知識，引導學生課后運用數學，探究數學的生活內涵。

關鍵詞：五年級；數學；生活實際

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0160

一、為什么要用生活實際來上數學課

1.和生活相關，讓數學散發魅力

在生活中處處都需要用到數學，數學來源于生活，同時也服務于生活。在課堂教學中，如果能利用一些生活中的例子，可以讓學生意識到學數學不是為了應付考試，而是在運用到生活中，從生活出發，利用所學的數學知識來解決生活中的一些問題。例如在小學數學蘇教版五年級的數學中，負數的初步認識這個單元，讓學生用數字正負數記錄以下這組數據；哈爾濱零下12度、香港19度、漠河零下30度。記錄數字如下：哈爾濱-12℃、香港19℃、漠河-30℃，讓學生比較哪個地方的溫度最高，可以得出答案；香港溫度最高。這時，學生已經通過生活實際來掌握了數學知識，用數學知識來解決了生活中的問題，通過課本這個渠道來認識負數，但不局限于課本，而是從課堂走出來，通過數學解決自己未知的問題。

另外，通過從身邊的事物入手，例如可以告訴學生，在天氣預報的播報中，溫度的表示都是用正負數來表示，這樣的天氣預報才可以更簡潔明了。讓學生認識數學可以解決生活中的問題，給數學增添了趣味性、生活性，讓學生體會到用數學解決生活問題的快樂，體會到生活中處處有數學，感知到數學處處散發出魅力，并且更好地將知識運用到生活實際中。

2.用在生活中，數學有價值

當學生對某個學科感到厭倦時，就會覺得學這個科目是沒有用的，因此也會對該科目失去信心。但生活中處處需要用到數學知識，生活中也處處有數學的氣息。比如在蘇教五年級數學中，在多邊形的面積這個單元的學習之后，讓學生運用多邊形面積的相關知識來解決生活中的問題。如，（1）一個三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產鮮花50枝，這塊花圃一共生產鮮花多少枝？（2）一個三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵？要解決以上兩個問題，都需要用到多邊形的面積來計算解決，并且也是生活中的實際，用數學知識來解決了生活中的問題。如此，將課堂遷移到了生活中，讓學生覺得這個數學并不是一無是處，是可以用來解決生活中的問題的。所以，將學習和生活相結合，可以激發學生學習數學的興趣，提高學習數學的信心。

3.激發學習數學的興趣

心理學研究表明：熟悉的、貼近學生生活的學習內容最容易被學生接受，類似的學習對象容易被學生感知，并能促進知識的遷移。所以，學生是否有興趣學習某個科目，和教師的引導有極大的關系。因此，在課堂的教學中，教師要積極創設生活中的情景來引導學生學習數學，激發學習數學的興趣，提高數學成績，從教材出發，把教材的問題變成生活中的問題。例如在認識公頃這個單元的知識中，上課前，可以告訴學生我們教室的長約9米，寬約7米，面積大約63平方米。那么一公頃大約是多少個教室的面積。當問題拋出去時，學生可以從自身的認知中感受一公頃大約是多大。利用學生生活中的已知去探索未知的世界，從而激發了學生的學習興趣。

二、如何利用生活實際來上數學課

1.用生活實際作為課堂的導入

不論是數學還是語文，上課前都會有一個導入環節，語文可以利用故事、歌曲等形式，而數學雖然比較枯燥，但也不是不能激趣導入的，如果能很好地在正式上課前激發學生的興趣，那課堂效果會比預期還好。而數學應該如何來激趣導入，可以利用生活中所遇到的問題作為導入，讓學生從一個可以觸摸到的世界去解決一個未知的世界問題。例如在蘇教版五年級數學圓的面積計算中，讓學生觀察校園中的綠化帶中的自動旋轉配水器，旋轉一周是一個圓，最遠能噴水距離大約是5米，旋轉一周噴灌面積大約是多少米？通過生活中所需要解決的問題作為導入，引導學生解決生活中的問題，讓學生有要探索的欲望，從而激發學生的學習興趣。

2.將課堂與生活緊密聯系

學習數學不僅僅是為了考試，更多的是要服務于生活，在生活中用到數學。去買菜時，付賬找零錢要用到數學；量身高也需要數學，厘米和米作為單位等等。所以，數學和生活能緊密聯系在一起。在上課時，教師要引導學生用所學知識解決生活中的問題，才能使數學和生活不脫節。

三、總結

要讓學生更好地認識數學和學習數學，將數學和生活實際聯系在一起是一個很好的途徑，只有在生活中用數學，才會覺得數學有價值，從而能更好地學習數學，感受我們的生活就是一個數學的世界，在生活中學數學，也用數學去解決生活中的問題，讓數學很好地服務于生活，也在生活中培養學生的邏輯思維，熱愛數學，做數學的主人。

（作者單位：廣西合浦縣西場鎮蜆港小學536100）