新集體教育：一個(gè)體育教師的班主任自述

厲亮亮

摘要：班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。我作為體育老師，擔(dān)任班主任7年，不僅引導(dǎo)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書(shū)”，更帶領(lǐng)學(xué)生“行萬(wàn)里路”，學(xué)生在體育老師的引領(lǐng)下，獲得其他學(xué)科老師當(dāng)班主任所無(wú)法給予的那份青春陽(yáng)光的自信。

關(guān)鍵詞：體育教師；班主任；自述

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0118

有這樣一個(gè)不一般的新集體，有什么不一樣呢？難道是什么特殊班級(jí)？原來(lái)他們的班主任是體育老師。從小到大我們的班主任都是語(yǔ)文老師，英語(yǔ)老師，數(shù)學(xué)老師，哪有什么體育老師當(dāng)班主任的呢？爸爸媽媽們放心嗎？學(xué)校放心嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不會(huì)下降啊？我還真不敢想呢。

俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我想文化學(xué)習(xí)就交給任課老師吧，而我就負(fù)責(zé)帶領(lǐng)孩子們“行萬(wàn)里路”。我們杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校801班孩子的馬拉松從蘇州到杭州，從太湖到西湖，既有波瀾壯闊，還多了一份平靜優(yōu)雅；從紹興到桐廬，從曹娥江到富春江，既有活潑可愛(ài)，還多了一份溫婉柔美；從校園到城市，從教室到山野，既有朗朗的讀書(shū)聲，還多了一份屬于青春陽(yáng)光的自信。

我在班主任這個(gè)崗位上，已經(jīng)堅(jiān)持了7年。經(jīng)歷了很多，也改變了很多。以前總覺(jué)得當(dāng)體育老師少了點(diǎn)什么？現(xiàn)在我知道了，少了一點(diǎn)與孩子們的“親子情”。這份情，只有班主任才體會(huì)最深。現(xiàn)在，孩子們的一言一行都會(huì)影響我的喜怒哀樂(lè)，我們就像是一個(gè)大家庭，一起生活，一起“戰(zhàn)斗”，雖有偶爾“吵嘴”“不開(kāi)心”，但孩子、家長(zhǎng)、老師，我們始終是一家人。

一、走出誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)體育

健康的體魄和精神，是一個(gè)人全面發(fā)展的根基，是人生幸福事業(yè)成功的保障。體育的意義并不止于跑多快、跳多高，實(shí)際上還是人全面發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。不管一個(gè)人將來(lái)有怎么樣的成就，沒(méi)有強(qiáng)健的身體和積極的精神，人生的幸福都是不完全的。

無(wú)論是從青少年的全面發(fā)展，還是從生命教育、素質(zhì)教育的高度，我們都需要對(duì)體育教育進(jìn)行重新定位。而現(xiàn)實(shí)的情況卻讓我們憂(yōu)心：學(xué)生越來(lái)越“宅”，近視人群不斷擴(kuò)大，大量“刷題”擠占了鍛煉的時(shí)間，體育成績(jī)?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中權(quán)重較低，對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)。在升學(xué)壓力巨大，教育焦慮越來(lái)越重的現(xiàn)在，讓體育真正回到教育中應(yīng)有的位置，是緊迫而且必須的。不管是高等教育階段，還是基礎(chǔ)教育階段，體育教育都需要采取更多方法和措施來(lái)推進(jìn)體育課程的實(shí)施。

二、凝聚精神，全班同跑馬拉松

傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育不僅枯燥，還容易招致青春期孩子的反感。通過(guò)體育活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行道德禮儀規(guī)范的培養(yǎng)，相比單純的說(shuō)教而言，會(huì)有超乎尋常的效果。

說(shuō)的再多也不如真正去體驗(yàn)，于是我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們?nèi)ヅ荞R拉松。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到孩子們酣暢淋漓的快樂(lè)。從報(bào)名到住宿，從裝備到方案，再到參與現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧氛圍，這一切都是難忘的經(jīng)歷，難得的體驗(yàn)，回想起來(lái)還是快樂(lè)的享受！

全班學(xué)生一起跑馬拉松，孩子們相互鼓勵(lì)，相互幫助，爸爸媽媽們攜手共進(jìn)，互相關(guān)懷。這樣特別的體育活動(dòng)，鍛煉了班集體，加深了親子情。801的34位學(xué)生和家長(zhǎng)們都順利完成了10公里小馬，也許這就是最好的班集體教育。

三、增進(jìn)交流，體育溝通親子情感

為了給孩子最好的物質(zhì)生活和教育資源，我們整日忙碌，勞苦奔波，甚至不惜給孩子寫(xiě)下了一張又一張空頭支票。然而你所忽略的是，游戲可以過(guò)一陣再玩，但是孩子的成長(zhǎng)只有一次。

你以為自己在為孩子的前程打拼，但是卻錯(cuò)過(guò)了孩子的每一次進(jìn)步，給他再優(yōu)越的生活，也不如一次全身心的陪伴。其實(shí)高質(zhì)量的陪伴，才是給孩子最好的禮物。這里，我和大家分享一個(gè)小案例。

案例：張同學(xué)，是班級(jí)里體重最重的男孩子。每次班級(jí)組織活動(dòng)，憨厚的他都不敢上前，擔(dān)心自己給班級(jí)拖后腿。只要身體健康允許，班級(jí)馬拉松人人都可參與。在媽媽的鼓勵(lì)下，我們的小張也克服心理壓力踴躍報(bào)名。雖然桐廬馬拉松報(bào)的是10公里，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，依然是一個(gè)艱巨的任務(wù)。在體育課中，他開(kāi)始積極鍛煉，參與耐久跑，為跑馬作準(zhǔn)備。功夫不負(fù)有心人，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他用時(shí)1小時(shí)10分鐘完成了10公里小馬，進(jìn)步明顯。他說(shuō)，支撐他跑下來(lái)的動(dòng)力就是耳邊同學(xué)們給他的吶喊聲和加油聲。

四、再度探討，如何“學(xué)則學(xué)，玩即玩”

體育本是一件讓人快樂(lè)的事情，可是如果以考試心態(tài)來(lái)對(duì)待，就會(huì)變得沉重很多。我希望孩子們是學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，而玩的時(shí)候開(kāi)開(kāi)心心地玩。家長(zhǎng)和教師不要介意孩子的“瘋玩”，不是只有乖乖孩子才是好學(xué)生，才能有出息。玩是孩子的天性，只是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、社會(huì)的壓力下，覺(jué)得學(xué)習(xí)才是最重要的，而對(duì)玩耍顯得并不那么關(guān)心，反而覺(jué)得玩多了會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)。

我的觀點(diǎn)是：孩子要懂得父母的期盼，提高學(xué)習(xí)有效性，給自己擠出玩的時(shí)間，而不是和爸爸媽媽打“疲勞戰(zhàn)”，最后是“兩敗俱傷”。這里也和大家交流一個(gè)小案例。

案例：趙同學(xué)，年級(jí)學(xué)霸，平時(shí)看上去“弱不禁風(fēng)”，也從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。但是她在“杭馬”中的表現(xiàn)，讓我大吃一驚。那天出發(fā)3公里之后，同學(xué)們慢慢跑散了，而我和小趙、小宋一直在一起跑，慢慢地我覺(jué)得我和小宋有點(diǎn)跟不上小趙的腳步，我心想可不能落后，于是咬牙堅(jiān)持“跟”在她的后面，就這樣“搖搖晃晃”完成了8.8公里小馬，心里對(duì)她自然冒出了“佩服”二字。小趙很棒，她媽媽功不可沒(méi)，她可是跑馬的忠實(shí)鐵粉。

五、一起跑馬，給自己一個(gè)“玩”的理由

也許有些家長(zhǎng)和學(xué)生覺(jué)得馬拉松是一件很陌生很辛苦的事情，但是厲老師告訴你，只要有一顆堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的心，你一定可以完成的。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率去“擠”時(shí)間，我想爸爸媽媽肯定是非常樂(lè)意和孩子們一起去參加馬拉松的。

我們班級(jí)很多孩子的爸爸媽媽都參加了班級(jí)跑馬，也都樂(lè)在其中。學(xué)霸小曹的媽媽、有愛(ài)心的小張媽媽、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小姜媽媽、小李的媽媽、小錢(qián)的爸爸媽媽、小葉的爸爸媽媽……他們都深有體會(huì)。

跟著我們一起來(lái)跑馬，給自己一個(gè)玩的理由吧。

（作者單位：浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校310006）