網格化管理在高校思想政治工作中的運用探討

解濮瑜

摘要：面對新的社會發展形勢，高校學生管理工作也面臨著新的挑戰，因此需要積極加強對網格化管理模式的研究，應用網格化管理優點提升高校思想政治工作質量，逐漸在高校學生管理工作中形成新的管理模式和管理機制。本文主要分析了網格化管理的重要作用，并深入探究了在高校思想政治工作中，網格化管理應用措施。

關鍵詞：網格化管理 高校 思想政治工作

我國高等教育逐漸發展進入到大眾化教育階段，因此高校學生管理工作面臨著新的挑戰。網格化管理是結合地理布局和屬地管理，把管轄地域和管轄對象分成不同的網格狀單元，并對不同網格時事動態全方位管理，提升管理的高效性。在高校實施網格化管理能夠以學生為本，提升學生管理工作質量，促進學生的健康發展。

一、在高校思想政治工作中網格化管理的重要作用

1.提升高校治理能力和治理水平

在高校各項管理工作中，學生管理工作屬于重要的工作內容，能夠體現出高校自身的治理能力和治理水平，高校在學生管理工作中的人力物力資源投入力度非常大。目前高校學生管理工作出現人力不足、形勢復雜、學生個性強、學生群體大的特點，需要積極結合網格化管理模式，促進學生管理的現代化、信息化管理。在高校學生管理工作中開展網格化管理模式，能夠把學校相關政策和規章制度短時間內傳遞給學生，也能夠把學生層面存在的問題進行有效反饋。網格化管理模式的開展，能夠明確不同管理人員的職責和作用，把校園各項管理資源充分整合在一起，調動管理人員的管理積極性，增強學生的主體意識和責任意識，有效提升學生管理工作質量，體現出高校自身的治理能力。

2.整合管理資源、節約管理成本

在高校傳統學生管理工作中，都是學生管理工作人員針對學生進行溝通交流，但是學生的數量比較多，學生管理人員除此之外還要完成大學生思想政治教育、大學生日常事務管理、學業指導和職業指導、大學生黨建、創業就業、大學生安全教育等工作，很難把所有的精力都平攤到每一份工作當中，往往在工作中抓不到工作重點，影響工作質量和工作效率?，F階段學生管理人員需要思考的主要問題，是如何整合有限的管理資源，在工作中把大量的工作簡化處理，提升管理效率。

網格化管理模式的應用，能夠把相關主管領導、輔導員、教師、班主任、學生干部、學生本人，細化學生管理內容和管理要求，落實到學生身上。網格化管理模式的應用能夠改善傳統管理工作中繁重的工作壓力，引導每個參與者都能夠成為管理主體，積極主動參與到學生管理工作中去，通過完善的思想政治教育工作，始終堅定正確的政治發展方向，減輕輔導員的管理工作負擔，更加節約管理成本，提升學生管理工作效率，保障思想政治工作的競價精準和有效。

3.體現了高校人本管理精神

高校一切工作開展的重點都是圍繞著學生教育和培訓開展的，衡量工作質量的標準也是查看是否利于學生的成長和發展來進行評價，因此以學生為本在高校管理工作中尤其重要。網格化管理更加尊重學生的主體地位，把學生的個體能夠放在各項管理工作的重點位置，把按照多方參與、整合資源的方式形成科學合理的學生管理體系，提升學生管理工作的高效性和立體性。網格化管理工作的開展改變了傳統管理模式中只能針對大部分學生進行管理的問題，讓每個學生都參與到學生管理工作中去，成為學生改革發展的受益人和見證者，提升高校人才培養質量。

二、高校學生網格化管理模式的開展措施

1.實施網格化思想政治教育管理模式

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調說，一定要做好大學生的思想政治教育工作，這對于中華民族復興中國夢的實現有很重要的意義，只有做好大學生思想政治教育工作，才能夠培養出更多德才兼備的綜合性人才，促進中國特色社會主義的全面發展。在高校思想政治教育網格化管理工作中，重要的核心內容是進行理想信念教育和社會主義核心價值觀教育。思想政治教育工作的目標，是幫助大學生能夠在思想上堅定共產主義理想，能夠在行為中，嚴格的遵守我國各項法律法規和學校制定的日常行為規范。在學生思想政治教育工作中，要求思想政治教育管理部門、二級學院黨委、輔導員、班主任、學生會、學生社團以及學生個體都能夠積極主動的參與其中。把現代化信息技術、宿舍陣地、班級集體等教育資源充分應用起來，提升大學生思想政治教育水平。

2.網格化黨建工作管理模式

在高校學生黨建工作的開展過程中貫徹落實網格化管理模式，是利用網格化管理優勢，引導學生能夠學習黨的基本知識、基本理論，提升黨性修養，確保大學生能夠滿足合格的黨員標準，完善的掌握更多的黨的理論知識。網格化管理需要形成網格單位，可以把學生宿舍、學生黨員和學生個體劃分成為有效的網格單元，引導黨務工作人員、輔導員、學生個體都能夠積極主動的參與到黨建工作體系當中。上級黨組織作為主要領導人，各黨小組、黨建服務隊屬于中間樞紐，輔導員和教師作為直接負責人，針對不同的教育對象開展不同的黨建活動。網格化管理模式的應用，能夠明確出各個群體的職責和任務，把黨建工作對象從群體轉向個體，能夠學生被動需求轉變成為組織上主動要求。網格化管理模式的應用能夠打破傳統黨建工作中存在的局限性問題，整和原有黨建工作隊伍資源，確保黨建工作要求能夠及時貫徹落實，全方位覆蓋管理服務，促進黨建工作研判、決策和考核的高效進行。

3.網格化高校學生學業發展管理模式

學生的主要任務就是專業課的學習，因此在學生學業發展過程中結合網格化管理模式，需要站在學生的角度，以學生學業為中心，協同班級管理人員、任課教師、學生干部和優秀學生主要資源，按照學生學業發展的不同劃分為不同的網格，例如學生班級、宿舍以及學生個體，采用專業教師+學生個體的組織模式，建立學業幫扶學習小組，實現學生互相之間的學業促進發展目標，提升課堂教學質量和效率，培養學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣。

4.網格化學生安全管理模式

在高校學生管理工作中做好安全管理非常重要，能夠更好的保護學生的人身財產安全。在傳統安全管理工作中，都是班主任和輔導員直接針對學生開展安全教育，但是缺少了點對點的管理模式，只注重了表面工作的開展。網格化管理模式的開展，能夠在學生層面形成網格點，并逐級設置安全員制度，安全員主要負責自己管轄范圍學生的安全教育管理工作，處理一般安全事件可以逐級上報，如果是特殊情況可以直接上報輔導員和學院主管領導，這樣出現突發問題也能夠第一時間反饋信息，為上級領導處理安全事件提供足夠的時間，確定出更加科學合理的解決對策。在學生安全管理工作中開展網格化管理模式，目標是通過網格化的管理，把學生管理工作中具備的有限的人力物力和財力集中起來，以人為本的開展學生管理工作，在服務當中體現出管理，在管理中體現出服務，促進學生管理能夠更加信息化、規范化、精細化和個性化發展，提升學生管理工作開展的針對性和有效性。

5.確定出網格教育內容

在高校思想政治工作中應用網格化管理模式，確定出網格管理內容十分重要，在工作中要以上級黨組織對于意識形態工作要求作為根本內容，確定出科學合理的管理內容。首先一級指標需要按照大類設計出不同的模塊，每一個模塊的下方要設置出細化出來的二級指標，通過系統的建設形成立體式管理體系。一級指標模塊屬于理論知識學習，這個學習階段包括政策解讀、黨性教育、模范先鋒、三會一課等，這些屬于二級指標。一級指標的模塊如果是主題實踐，則二級指標則是學校、學院、支部和小組。一級指標模塊為思想政治課程，那么二級指標則分為課堂學習、課后作業和課程學習考核等內容。

6.編織出網格單元

在網格化管理模式中，網格單元屬于基本單元，網格單元編排是否科學合理，對于思想政治工作的開展影響非常大。在編織網格單元時，教師需要把網格分成四級，第一級是學校黨委，第二級則是二級黨委，也就是黨總支。第三級則為黨支部，第四級則是黨小組或者是教研室。學生也同樣可以分為五級，分別是學校黨委、二級黨委、輔導員、團支部和團小組。同級黨組織負責人屬于第一責任人，也就是管理員。如果其中沒有黨員，則需要由優秀師生骨干進行負責。這樣科學合理的網格化管理模式能夠針對學生思想政治工作開展實施全覆蓋管理，形成層級負責、統籌管理、資源共享的新工作特點。

結語：

綜上所述，在高校思想政治工作開展過程中實施網格化管理模式，能夠有效提升思想政治工作開展效率，優化資源配置。但是在網格化管理的工作中，還需要把其中各級參與人員的積極性和主動性發揮出來，明確自己在思想政治教育工作中的責任和職能，把工作落實到位。網格化管理模式的開展形式也要綜合考慮學生思想政治水平，避免出現過于復雜的教育方式，容易讓學生對于思想政治教育工作產生抵觸情緒，降低教育效果。通過深入了解和落實網格化管理模式，能夠有效提升高校思想政治工作開展質量。

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